六年级上册数学教案-第5单元2圆的周长人教版(1)(20200818123759).pdf

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圆的周长教学内容：P62-64 教学目标1理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算2培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力3领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。重点：推导并总结出圆周长的计算公式。难点：深入理解圆周率的意义。一、创设情景，生成问题二、探索交流，解决问题（一）认识周长1.小黄狗跑实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长。（二）圆周长的测量方法 1、讨论方法：2、反馈：（基本情况）（1）“滚动”（2）“缠绕”（3）“折叠”3、小结各种测量方法：曲 -直4、创设冲突，体会测量局限性刚才大屏幕上小灰狗跑的路线也是一个圆，这个圆的周长还能进行实际测量吗？那怎么办呢？（三）探索圆的周长与直径的关系。1猜想：2、自学提示：3、初步认识圆周率小结：圆的周长总是直径的三倍多一些。（四）认识圆周率，总结公式。1、圆的周长与直径的比值叫做圆周率，2、介绍祖冲之。（课件）（五）学习例 1：学生独立解答后交流汇报，共同订正。三、巩固应用，内化提高1.课本 64 页做一做 1、2 题2.判断：3.李伯伯菜园里有一个半径为3.5 米的圆形水池。绕这个水池走一周，要走多少米？作业板书教后记周长 C（厘米）直 径 d（厘米）周长与直径的比值（保留两位小数）