最新部编人教版八年级语文下册阿西莫夫短文两篇表格式教案.pdf
《最新部编人教版八年级语文下册阿西莫夫短文两篇表格式教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新部编人教版八年级语文下册阿西莫夫短文两篇表格式教案.pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课题阿西莫夫短文两篇课 时2 课 型讲读课文教学目标1比较分析两文的说明对象和说明角度,把握两文所介绍的科学知识,体会作者思维的开放性与周密性。2揣摩语言,体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。4.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神,激发学生努力学习,不囿于成说,敢于创新,善于创新,向科学的未知领域进军。教学方法1比较阅读法。2涵泳品味法。3延伸拓展法。教具准备教学环节师生双边活动教 学 过 程学生活动一、导语在距今约23 亿年前 6500 万年前,地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处
2、,如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的165 亿年间,它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪,食物丰富的侏罗纪,充满了生存恐惧的白垩纪,它们作为过去的生物,人们给了它们一个名字恐龙。6500 万年前,白垩纪的一个早晨,草食性恐龙正在吃着美味的早餐,“轰”的一声巨响,一场天翻地覆的大爆炸发生了,从此恐龙便慢慢地减少,直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢?今天我们一起学习恐龙无处不在和被压扁的沙子。二、朗读课文,整体感知文意1学生朗读课文。教师检查预习情况,多媒体显示:(1)辨音:遗骸褶皱劫难追溯(2)释义:遗骸褶皱劫难致密追溯天衣无缝选四名同
3、学回答,明确:(1)hi zh nn s(2)遗骸:遗骨(遗留的残骨)。褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。劫难:灾难、灾祸。致密:细致精密。追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。天衣无缝:比喻事物没有一点破绽。2从课文注解得知,这两篇短文在原书中编排在一起,同在地球科学新疆域章节里,请问这两篇短文在内容上有什么联系?学生谈自己阅读的初步印象。明确:两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点,两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。三、精读课文,比较分析两篇短文的说明对象和说明角度
4、,深入理解文章内容学生自读课文,然后小组内讨论交流,要求人人发言,个个参与。教师巡视各组,掌握讨论情况,随时给予必要的点拨指导,然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。明确:1 恐龙无处不在,说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论,或“板块构造”理论。说明角度为:通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。文章的思路简述如下:全文分四部分。第一部分为第1 段,这两句话是全篇行文的逻辑基础。第二部分为27 段,介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。2、3 段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐龙化石,“说明恐龙确实遍布于世界各地”;4、5段写这一发现引起了作者的深入思考,作者没有把思维定
5、格在恐龙本身研究上,而是把“这个发现与南极大陆联系起来”考察;6、7 段作者思有所获,“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。第三部分为812 段,简明介绍板块学说,并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。第四部分为1315段,再次聚焦南极恐龙和其他生物,确证这一推断的正确性。总之,全文从现象到本质,学生朗读课文,整体感知文意学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握 文 意。来源:Z&xx&k.Com学生谈自己阅读的初步印象。学生自读课文,然后小组内讨论交流,要求 人 人 发言,个个参与。教师巡视各组,掌逐层推进,表现了思维的开放性和严密性。2 被压扁的沙子,说明对象为“恐龙的灭绝”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 部编人教版八 年级 语文 下册 阿西莫夫 短文 表格 教案
限制150内