发展跳跃式思维,提升数学学科“估算”能力7950.pdf
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发展跳跃式思维，提升数学学科的“估算”能力 数学来源于生活又应用于生活。我们在日常生活和学习中经常会碰到“略小”、“至多”、“最低”、“大约”、“接近”、“附近”、“之间”等术语，这说明在实际生活中，许多问题要作适当的估计，而后得到解决。因此，在数学教学中我们应重视思维能力的培养。而估算能力的发展就实现了这一逻辑思维的突破，从而达到思维能力的飞跃。一、计算中的估计 现行的数学教材安排了一些内容丰富，形式新颖贴近教学内容，情趣性浓厚的思考题，计算时需要结合估计求解。例如请在 1，2，3，4，5，6，7，8，9 之间填上 7 个“+”和 1 个“”，使其和为100。在 1，2，3，4，5，6，7，8，9 中插入加减号共 3 个，使其和为 100。通过这些问题的探讨，培养了估算能力又可以发展学生的演算思维。二、生活中的估计 在日常生活中，由于条件限制，人们常常无法进行精确的计算和判断，这时需要估算。如买菜、购物、要估算质量和价格；行车走路要估算时间等等。如：小明每天上学需骑自行车约走半小时上坡路，他走上坡路大约是 60 米/分，由此估计小明家离学校有多少米？我们外出行程时间的安排，活动经费的估算等。这样的问题随处可见。
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