最新人教部编版九级语文上册第一单元质量检测试卷及答案.pdf

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1、1/14最新人教部编版九级语文上册第一单元质量检测试卷及答案班级：_ 姓名：_等级：_ 时间：100 分钟满分：150分1.下列加点字的字音和字形全都正确的一项是（）A.妖娆（r o）折腰（sh）风搔文采B.嘶哑（sh）摇曳（y）凶涌腐烂C.冠冕（min）鲜妍（yn）呢喃飘逸D.娉婷（pn）柔嫩（l n）海侠曼游【答案】C【详解】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项正确。其他各项修改为：A项，折腰（zh）、风

2、骚；B.嘶哑（s）、汹涌；D.娉婷（png）、柔嫩（nn）、海峡。2.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色）B.哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（忧伤烦恼）C.百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（礼帽）D.数风流人物，还看今朝。（指能建功立业的英雄人物）【答案】C【详解】本题考查学生对重点词的理解。ABD三项正确。C项，冠冕，在这里是指王冠的意思。3.按原文默写。（1）大河上下，顿失滔滔，_，_，欲与天公试比高。（2）惜秦皇汉武，_，唐宗宋祖，_。（3）为什么我的眼里常含泪水？_（

3、4）小时候/_/我在这头/母亲在那头（5）你是爱，是暖，是希望，_。（6）我看流云慢慢地红晕/_。【答案】(1).(1)山舞银蛇 (2).原驰蜡象 (3).（2）略输文采 (4).稍逊风骚 (5).（3）因为我对这土地爱得深沉 (6).（4）乡愁是一枚小小的邮票 (7).（5）你是人间的四月天(8).（6）无意沉醉了凝望他的大地2/14【详解】本题考查考生对现代诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“蜡象”“略”“骚”“凝望”

4、是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】现代诗文和古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ()一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有

5、诗的特质。不爱好诗而爱好小说喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以它们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。如果对于诗没有兴趣，对于小说喜剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。A.B.C.D.【答案】B【详解】此句段讲了“诗”与其它文学的关系，为第一句点明了主旨；紧接“因为一切纯文学都要有诗的特质”之意，讲了“小说、好戏”与诗的关系；讲了“诗”与“小说、喜剧”的关系，而句是过渡句，可作为第三句；句是对进一步阐述，所以在后，从“所以”一词可判断，在后。综合以上分析，可排序为：。故选B。5.下面的作文片断三处有语病

6、，请提出修改意见。“五四”青年节那天，我班举办了一次“我为班级添光彩”演讲比赛，各班都选派了代表参加，校团委书记也很荣幸地参加了这次活动，会上，同学们一拥而上，登台演讲，气氛十分热烈。特别是校团委书记抛砖引玉的即兴演讲，博得了全场阵阵掌声。会后大家感到欣慰，增强了同学们为班争光的决心。_ _ _【答案】(1).（1）删掉“很荣幸”(2).（2）“一拥而上”改为“按照顺序”(3).（3）删掉“抛砖引玉”3/14【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的

7、语感能力。“很荣幸”适合口语表达，“一拥而上”为贬义词，“抛砖引玉”不适合语言环境。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。6.阅读下面三则材料，按要求回答问题。材料一：红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依。中国人近代以来的历史就是一部红色的历史，承载了国人太多红色的记忆。红，是嘉兴南湖的红色航船，是八一南昌的的炮火连天，是井冈山

8、上的星星之火，是雪山草地的赤胆忠心，是新世纪中国人民红红火火的日子，是新世纪中国不断提升的综合国力。材料二：2007 年江西卫视举办了首届中国红歌会，每次歌唱比赛都给观众带来了久违的感动。歌亮、人正、台风健康、编排大气、格调高尚、声情并茂，一扫近年来各类选秀节目矫揉造作的萎靡之风。“红歌”涵盖现代当红歌曲，红色革命歌曲等，综合了时尚元素和怀旧元素，给观众耳目一新的终极视听享受。材料三：有人说，现在是什么时代了，感动已经是过去的代名词，“拒绝崇高”、“娱乐至上”是他们的价值取向。高尚的精神境界、执著的理想信念、明确的社会责任和应尽的社会义务，这些理应是构成社会主流价值的内容往往被他们视为另类。(

9、1)概述材料一的主要内容。（）(2)结合材料二的内容，说说你对“红歌”内涵的理解。（）(3)你赞同材料三中的观点吗？为什么？（）(4)根据上面三则材料，在当前的经济大潮中，你认为应该拿什么来拯救感动？（）【答案】(1).红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依。(2).)能催人奋发向上，感人心灵肺腑，激人坚韧不拔，以及对理想信念的执著追求。(3).不赞同。因为这些观点只是体现了部分灵魂扭曲者的心态。(4).永远缅怀和铭记那些为国家、为社会、为民族作出奉献的可歌可泣的英雄；可以经常举办这样的红色歌曲演唱会，使后来人永远记住历史。【解析】本题考查学生的综合性学习能力。主要考查

10、学生对材料的概括理解。要认真阅读，找出相应语句。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整4/14合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。沁园春?雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。7.词中“风骚”原指_中的国风和楚辞里的_。上阕的表达方式是_，下阕则主要是_。8.下列朗读节奏正确的一项是（）A.

11、江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。B.江山/如此多娇，引/无数英雄竞折腰。C.江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。D.江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰。9.画线句运用的修辞方法是（）A.夸张、排比、比喻B.夸张、比喻、拟人C.比喻、对偶、拟人D.比喻、夸张、借代10.作者评价几位帝王，在用词上有什么不同？11.点明全词主旨的句子是_。表达的感情是_。【答案】7.(1).诗经 (2).离骚 (3).描写、抒情 (4).议论、抒情 8.C 9.C 10.评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“

12、只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。11.(1).俱往矣，数风流人物，还看今朝 (2).抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情译文：北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数

13、一数能建功立业的英5/14雄人物，还要看今天的人们。【7 题详解】本题考查学生对文学文化常识的识记和把握。要求学生牢记文学常识。做此类题会很容易。本首词的上阕描绘了北国壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山。词的下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。这首词上片以描写、抒情为主，下片以议论、抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。【8 题详解】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的节奏划分是：江山/如此/多娇，引无数英

14、雄/竞折腰。故选 C【9 题详解】本题考查学生对修辞方法的把握。“山舞银蛇，原驰蜡象”，运用了比喻和对偶的修辞；“欲与天公试比高”运用了拟人的修辞。故选C。【10 题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。“惜”是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意。它管到“射大雕”一句，统领下面对历代帝王的议论，概括了他们的文治不足。评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一

15、些。【11 题详解】本题考查学生对诗歌主旨是思想感情的把握。要求学生把握主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负，同时也抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情。阅读文言文，完成小题。与王介甫第一书【宋】曾巩巩启：近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编文林者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲

16、评之，6/14其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜有同者矣。欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。巩再拜。（选自曾巩集卷十六，略有删改）【注释】王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。区区：自称的谦词。潜：藏。开廓：开阔，扩大。相（xi ng）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。12.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。间 以 王 回 文 示

17、之 亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊 世 所 无 有13.解释下列句中加点的词。（1）及舟船侍从以西（）（2）恨不与足下共讲评之（）（3）欧公更欲足下少开廓其文（）（4）余俟到京作书去（）14.用现代汉语写出文中画线句子的意思。使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。15.曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。【答案】12.间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有。(间以王回文示之/亦以书来言/此人文字可惊/世所无有。)13.(1)向西行进（向西前进）（2）遗憾(3)稍微（4）等待，等到14.假使像这样的文章，不在当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！（假使像这样的好文章不

18、为世人所知，是我们这些人的耻辱。）15.一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的浓厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意义，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石）译文参考：曾巩说：最近托付彦弼、黄九各自带信给您，应当收到了。我到金陵之后，从宣化（州）渡过长江来到滁州，拜见欧阳先生，住了将近二十天。现从泗水逆流而上，与舟船侍从再向西走。欧公全部看了您的文章，喜爱、感叹、朗读、抄写，他的劳苦说不完。我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来，说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。可能古代的学者有这样文章，然而气势和才华不足以感动人。假使像

19、这样的文章，不在当代让它辉煌一下，我们可要感到羞耻啊！他重视这些文章到这种地7/14步。又曾经编文林，全部是现代人的佳作。王回、王向的文章和您的文章，多半已经编入了。到滁州与欧公关于人事的议论很多，遗憾没有能跟您一起评论，那遗憾没有办法估量，即使欧公也是这样想。欧公很想见您一面，能作来一次的打算不能？心中的事很多，不见面不可以说。我这次的行程，到春天才可能到京城。那时望您来信使我安心，我的病还跟黄九见我时一样，不知究竟会怎么样。我心中有要跟您讨论的事，想来即使没有相见，您的心藏着的想法，有跟我相同的地方。欧公更想您把文章稍稍扩展一些，不要用生造的词语和依样仿效前人的写法，请选择适度，表达思想就

20、行。欧阳公说：孟子、韩愈的文章虽然高妙，但不必像他们那样写，取其自然罢了。余下的事，等到京城后写信告你。言不尽意，暂时停笔。曾巩两次拜谢。【12 题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。该句子可根据句义来划分，句义：我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。停顿是：间以王回/文示之/亦以书来言此人文字可惊/世所无有。【13 题详解】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要

21、环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。这就要求学生能活学活用。西：向西行进。恨：遗憾。少：稍微。俟：等待，等到。【14 题详解】本题考查学生对重点句子的翻译。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语：有如：像这样；句意为：假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！【15 题详解】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。要求学生能够了解全文大意，从中找出重要信息即可。如：“欧公甚欲一见足下

22、，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。”希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。16.请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。8/14祖国啊，我要燃烧叶文福当我还是一株青松的幼苗，大地就赋予我高尚的情操！我立志作栋梁，献身于人类，一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！不幸，我是植根在深深的峡谷，长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。我拼命吸吮母亲干

23、瘪的乳房，一心要把理想举上万重碧霄！我实在太不自量了：幼稚！可笑！蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。于是我受到了应有的惩罚迎面扑来旷世的风暴！啊，天翻地覆啊，山呼海啸伟大的造山运动，把我埋进深深的地层，我死了，那时我正青春年少。我死了！年轻的躯干在地底痉挛，我死了！不死的精灵却还在拼搏呼号：“我要出去！我要出去！我要出去啊我的理想不是蹲这黑暗的囚牢！”漫长的岁月，我吞忍了多少难忍的煎熬，但理想之光，依然在心中灼灼闪耀。我变成了一块煤，还悲愤地捶打地狱的门环：“祖国啊，祖国啊，我要燃烧！”地壳是多么的厚啊，希望是何等的缥缈！我渴望：渴望面前闪出一千条向阳坑道！9/14我要出去，投身于熔炉，化作熊熊烈

24、火：“祖国啊，祖国啊，我要燃烧！”【答案】（1）诗歌运用拟物化的手法，借助青松幼苗、地下煤块等意象，叙写了“我”的人生轨迹，抒发了作者不甘于现状、为实现理想，将积极进取、热情奉献的思想感情。全诗主题鲜明，热情洋溢，气势磅礴。即使身处低谷，埋进地层，吞忍煎熬，我也要撬门而出、投身熔炉。诗中一次次有“祖国啊，祖国啊，我要燃烧！”的反复呐喊，足以表现出赤子对母亲的殷殷报效之心和拳拳奉献之意，那一腔忠诚和热血，真可谓动人心弦，撼人心魄。（2）诗歌结构跌宕起伏，回环曲折。诗歌通过在结构上跌宕起伏，回环曲折的精妙设计，把“我”乐观、积极、坚毅、不屈的性格和不屈从命运，努力抗争，执着追求崇高理想，即使天不恋

25、我，也将洒尽热血、一心报国的忠贞决心表现得淋漓尽致，真可谓使苍天动容，让世人震撼。这种结构的特有形式一改平淡的表白，能更好地浩气激活读者的思绪，撞击读者的心扉，展现出诗歌强大的艺术感染力，使作品气韵延绵，回味悠长。（3）诗歌的遣词也很有特点，许多动词、形容词用得生动形象，恰如其分，值得品味，细腻地表现作者的思想感情，如“蒙昧、旷世、痉挛、吞忍、灼灼、捶打、熊熊”等。另外，第一人称的口吻也显得亲切自然，能很好地感染读者同呼吸、共悲欢；尤其是反复修辞手法的运用，更使得诗歌情意真切，气贯长虹，动人心弦，引我共鸣。【详解】本题考查学生的赏析能力。要求学生能够在阅读的基础上，通晓全诗意思。体会诗歌情感。

26、诗歌的语言很有激情，诗人以煤为抒情主人公，深切地表达了要冲破漫长的岁月，与坚硬的地壳搏斗，把缥渺的希望变成现实的愿望。这种不怕牺牲，渴望为人民燃烧，为祖国贡献热能的呼喊，正是广大知识分子的共同心声。诗中袒露的为祖国就是烧成灰烬也在所不辞的殷切之情，感人至深，主题深刻，抒情独特。赏析的时候可以从语言方面、内容方面、情感方面、表现手法等方面任选，注意言之成理即可。例如：“我死了，那时我正青春年少/我死了！年轻的躯干在地底痉挛/我死了！不死的精灵却还在拼搏呼号”采用了排比的修辞手法。突出诗歌中“我”为国奉献的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，动人心弦，引读者产生情感共鸣。阅读下文，完成小题。

27、明月清泉自在怀贾平凹读王维的山居秋暝时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。10/14后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，都为寻找王维山居秋暝的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵

28、野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。真正进入了人生的生存程序结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，

29、万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂时得逞又能怎样？王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷根物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花!坦诚、执著、自识，使王

30、维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确，“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度，“天气”是一种环境，“晚来”是瞬时的境遇。“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭”的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“休阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般的千古名篇。“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流

31、一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想这是物质的创造，更是精神的明月清泉。（选自阅读与鉴赏，有删改）17.认真阅读全文，想一想贯穿全文的线索是什么？11/1418.文段中“母亲说这是一幅很美很美的风景画”一句点出了王维诗歌创作的特点，请用一个四字短语概括出来。19.仿照文段中画波浪线的句子，顺其思路，在横线上续写两句。月夜听泉，古刹闻钟，_，_,都为寻找王维山居秋暝的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。20.结合文章内容思考，下面的语句应还原到文中第几段的开头最恰当？这风霜雨雪，这刀斧虫雀，统统化作了其根下营

32、养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”，这是何等的气度和胸襟？21.读诗也是读人，作者从王维的山居秋暝中读出了他怎样的人品呢？请用文段中连续的三个双音节词回答。22.文章结尾说“这是物质的创造，更是精神的明月清泉”，那么，作者心中“精神的明月清泉”是什么呢？请用文段中的原话来回答。23.请从修辞的角度赏析文段中画横线的句子。【答案】17.王维的诗句“明月松间照，清泉石上流”。（指出王维的诗句即可）18.诗中有画 19.(1).示例：江南乘舟、(2).溪边浣纱、湖中采莲、亭中赏雪等等。（句式相同，意境贴切即可）20.第段开头 21.坦诚执著自识22.唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才

33、是人生“取之不尽、用之不竭”的精神财富。23.这句话运用了对偶的修辞手法，句式工整，语言凝练，表达了王维的诗句对我灵魂的照耀和身心的洗涤。【17 题详解】本题考查学生对文章线索的分析概括能力。解答时，要通读全文，简要概括即可。通过读全文可知。本文是一篇表达作者“从小到大”对王维诗句的不同理解的散文，开头第段描写小时候背诵王维诗歌的场景；第段大学以后体悟更深，因为这句诗而忘却烦恼；第段写结婚生子以后从中学到要默默忍受、自我修复的道理。王维诗歌的透彻使作者收益良多，诗句“明月松间照，清泉石上流”贯穿全文，是文章的线索。【18 题详解】本题考查学生对重点语句的理解和把握。解答时，结合语句内容和王维诗

34、歌创作的特点进行分析。文章写王维的山居秋暝是“一幅很美很美的风景画”，应和了人们对王维诗画的评价：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。因此可用“诗中有画”来概括王维诗歌创作的特点。12/14【19 题详解】本题考查学生的仿写能力。解答时，结合上下文语境作答。续写时，应仿造上句句式，用四字词语表达富有诗意的动作，能够衔接情节，想象丰富而合理即可。如：江南乘舟、溪边浣纱、湖中采莲、亭中赏雪等等。【20 题详解】本题考查学生对文章内容和结构的理解和把握。要求学生通读全文，从文中找到与之有联系的语段。结合上下文分析作答。文章第段末尾写“木中的祖宗”所遭受过的折磨：“旱天雷摧折过它们的骨干，三九

35、冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄”，符合题干句子中的“这风霜雨雪，这刀斧虫雀”，所以题干中的句子应放到第段开头，既承接了上文，也开启了下文，将“古树的胸襟”与“小人的蝇营狗苟”作鲜明对比。【21 题详解】本题考查学生对文章内容的理解和把握。第段中作者写“坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力”，这里的“坦诚、执著、自识”是连续的三个双音节词语，可以表现出王维的高尚品格。【22 题详解】本题考查学生对文章内容的理解和把握。解答时，要联系文章主旨，结合特定段落进行回答。文章末尾写“好的质地在于劳作，在于独立，在于思

36、想”，说明“精神的明月清泉”是甘于寂寞、保持独立、积极思考。定位到第段中，它对应“唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生取之不尽、用之不竭的精神财富”一句。【23 题详解】本题考查学生对重点句子的赏析能力。答题时注意提干要求：从修辞的角度赏析。结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可。本句运用对偶的修辞手法，分别解释了王维的“明月松间照”“清泉石上流”两句诗，句式一致，整齐匀称，凝炼集中，概括力强，并用“娴静淡泊”“细浪淘洗”等词语写出了诗句对自己疲惫的抚慰和对自己心灵的净化，表达了作者对王维诗句的欣赏和赞美。【点睛】对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表

37、达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。24.阅读下面一首诗歌，根据要求作文。还有一支春天的歌汪国真有片草地我们都走过13/14有朵小花我们都记着有个愿望我们都曾有过有段往事我们都珍藏着有过追求有过失落有过平坦有过挫折我们有过许多许多还有一支春天的歌其实，无论过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌。请结合自己的生活经历或体验，以“那一支春天的歌”为题，写一篇不少于600 字的文章。要求：文体自选（诗歌、戏剧除外）；表达真情实感，不得套写、抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文那一支春天的歌春风吹拂着千万条才舒展开带黄色嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚

38、拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，唱起一支春天的歌。在这大好的春天里，我们学校开展了关于春天的各项活动，让同学们在愉快而有意义的活动中健康成长。从开学到现在最使我感动的一件事，那就是一位素不相识的小妹妹对于我的帮助，话得从春天说起，那也是一支春天的歌。记得上一周的星期五，和煦的阳光照耀着大地，学校决定举行一次放风筝比赛。上午听到这个消息后，同学们的欢呼声可想而知。个个糊风筝，制风筝，准备为班级争光。然而天有不测风云，当日风向不定，放风筝活动到了下午听说取消了。同学们失望极了，老师们见此情景是无法解释的。后来天公作美，风儿又恢复了定向，真是天随人意，志在放飞的我们终于赢得了主动，人又

39、有了精神。老师们又经过讨论才决定恢复放风筝活动，同学们闻此喜讯，喜不自胜，径直奔向操场，准备放风筝，为班级争光。我和几位好友各自拿着风筝来到早已经成为欢乐海洋的操场上，心切的我们下楼梯的速度太快了，东西丢了竟全然不知。就在这时从我后面传来急切的声音：“大姐姐们，请停一停！”我回过头去，一看，原来一位小妹妹手里高举着一根木棒，气喘吁吁地走到我们的面前，对我说：“刚才你下楼梯的速度太快了，从你的风筝袋子里掉下来一根木棒你也不知道，我现在把这根木棒还给你，希望你能为班级争光。”这位小妹妹说完之后，转身就走了，我看着手中的木棒，对着她渐渐远去的背影说：“小妹妹谢谢你，我不会让你失望的，我一定能为班级争

40、光的。”我和几位好朋友到操场上放风筝，当我在放风筝的时候，刚才小妹妹所说的话在我的脑海中萦绕着，像是对我的鼓励，一根木棒、一只风筝能为班级争到光，这似乎是一件小小的事情，但对我来说恰是一件深沉而又感悟很深的事情，如果那位小妹妹不把木棒还给我，我在风14/14筝比赛中又能做些什么？春天里的故事真多，特别是在我们的校园里，一个又一个的小雷锋在成长起来，使得春光无限，生机勃勃。我们唱着一支支春天的歌。【详解】本题显然是要从比喻的角度来理解文题。“春天的歌”，春天，指的是美好的环境，“歌”指的是美好的事物。这样一分析，题旨是明确了，是要求写发生在美好社会环境中的美好的人或美好的事，也可以把“春天”就当自然的季节，写在春天里发生的美好的事情，用描写春天的环境来铺垫故事，烘托人物。从这个角度来选材，根据写作要求写写自己的亲身经历，叙述事件的过程，描写生动的场景，表达内心的赞美的情感。注意在文中在点明“春天的歌”，以突出题旨，表现文章语言的生动性和丰富的含义。注意本文不能写景的散文，因为本作文要求明确“请结合自己的生活经历或体验”。