2021年北京市中考语文文言文复习：小石潭记.pdf

《2021年北京市中考语文文言文复习：小石潭记.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年北京市中考语文文言文复习：小石潭记.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 共 7 页2021 年北京市中考语文文言文复习：小石潭记唐 柳宗元中考考点梳理（第一段）一、重点词语1.古今异义全石以为底古义：_，今义：认为2.词类活用（1）名词作状语从小丘西F行百二十步原意：西方，句中意：_（2）形容词用作动词近F岸，卷石底以出原意：近的，句中意：_（3）形容词的意动用法心乐之原意：快乐，句中意：_3.重点实词（1）隔篁竹篁竹：_（2）闻F水声闻：_（3）如鸣珮环如：_（4）伐F竹取道伐：_（5）水尤清冽尤：_清冽：_（6）卷石底以出卷：_（7）为坻，为屿，为嵁坻：_嵁：_（8）青树翠蔓翠蔓：_ 二、句子翻译1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。翻译：_2.全

2、石以为底，近岸，卷石底以出。第 2 页 共 7 页翻译：_3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：_（第二段）一、重点词语1.词类活用名词作状语皆若空游无所依原意：空中，句中意：_2.重点实词（1）潭中鱼可百许头可：_许：_（2）皆若空游无所依若：_依：_（3）日光下澈澈：_（4）佁然不动佁然：_（5）俶尔远逝俶尔：_（6）往来翕忽翕忽：_二、句子翻译1.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译：_2.日光下澈，影布石上。翻译：_3.佁然不动，俶尔远逝。翻译：_4.往来翕忽，似与游者相乐。翻译：_（第三段）一、词类活用名词作状语斗折蛇行斗：原意：北斗星，句中意：_蛇：原意：蛇，句中意：_其岸势犬牙

3、差互原意：狗的牙齿，句中意：_第 3 页 共 7 页二、句子翻译1.斗折蛇行，明灭可见。翻译：_2.其岸势犬牙差互，不可知其源。翻译：_（第四段）一、重点词语1.古今异义（1）不可久居F古义：_，今义：居住（2）乃记之而去F古义：_，今义：去，到，往2.词类活用形容词的使动用法凄神寒骨凄：原意：凄凉，句中意：_寒：原意：寒冷，句中意：_3.重点实词（1）悄怆幽邃悄怆：_邃：_（2）以其境过清清：_二、句子翻译1.凄神寒骨，悄怆幽邃。翻译：_2.以其境过清，不可久居。翻译：_（第五段）重点词语1.古今异义崔氏二小生古义：_，今义：戏剧中的一种角色2.重点实词隶而从者隶：_第 4 页 共 7 页内

4、容探究理解概括1.文章第一段中“伐竹取道”能否删去？请谈谈你的理由。2.统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？画面描述3.根据自己的想象，说说“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”描绘了一幅怎样的景象。写作技巧4.课文第二段是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。5.作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？（统编教参“问题探究”）变式设问：文章是按怎样的游览顺序来写的？作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？主旨情感6.全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？7.从文章最后一段来看，与作者同行的有五人，为什么第四段

5、还要说“寂寥无人”？（统编教参“问题探究”）8.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，试做具体分析。（统编课后“思考探究”）第 5 页 共 7 页素 养 提 升 设 问9.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。第 6 页 共 7 页参考答案中考考点梳理（第一段）一、1.以 为2.（1）向西（2）靠近（3）以 为乐3.（1）竹林（2）听到（3）好像（4）砍倒（5）格外；清凉（6）翻卷（7）水中高地；不平的岩石（8）翠绿的藤蔓二、1.隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我的）心里 为 之高兴。（倒装句）2.以整块的石头 为底

6、，靠近岸边，石底周边部分翻卷 过来，露出 水面。（倒装句）3.青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（第二段）一、1.在空中2.（1）大约；表示约数（2）好像；依傍（3）穿透（4）静止不动的样子（5）忽然（6）轻快迅疾的样子二、1.潭中的鱼 大约 有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。2.阳光 穿透 到水底，鱼的影子映在水底的石头上。3.鱼儿 静止不动，忽然 间向远处游去。4.往来 轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。（第三段）一、像北斗星那样；像蛇那样像狗的牙齿那样二、1.（溪水）像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。2.溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，

7、不知道它的源泉 在哪里。（第四段）一、1.（1）停留（2）离开2.使 感到悲伤；使 感到寒气透骨3.（1）凄凉；深（2）凄清二、1.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。2.因为这里的环境太凄清，不可以久留。（第五段）1.年轻人2.跟随内容探究1.示例：不能删去。因为“伐竹取道”与“隔篁竹”中的“隔”相对应；为了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因，不惜伐竹开辟出道路，传达了作者内心的喜悦之情；同时也揭示了作者在被贬谪后为了排解内心的愤第 7 页 共 7 页懑之情，常常不避幽远，探山玩水。2.示例：小石潭岸势曲折，不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷茫相似；小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境和作

8、者被贬谪后的孤凄悲凉，悲哀深沉的心境相似，给作者带来了幽深冷寂、孤困悲凉的感受。3.示例：小石潭周围有青葱的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小石潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。望着眼前的景色，仿佛可以感受到枝蔓的飘动，令人心旷神怡。4.示例：水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。5.示例：（1）移步换景与定点观察结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。（2）抓住特征，细致描绘。最精彩的是写潭中游鱼：“佁然不动，

9、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，水中游鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。（3）情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，游鱼的悠然自得，潭水的空明清澈，环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。6.示例：不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然景物中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。7.示例：（1）这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用。（2）这里

10、的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。8.示例：在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。由“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都是在这种内心愉悦之情下对小石潭的关注与欣赏。接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中。9.示例：小石潭位于小丘西面120 步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。