三年级音乐上册第7课《赛马》说课稿湘艺版.pdf
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1、精品教案可编辑赛马我说课的内容是小学音乐三年级上册赛马,下面我将从以下几方面展开我的说课。一、说教材:1、对教材的分析:赛马是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲,它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时,热烈欢腾的赛马场面。乐曲分三部分,第一部分情绪热烈、奔放,刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。第二部分情绪轻快悠扬,刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。第三部分是第一段部分再现,情绪更为激烈,呈现了赛马的欢腾场面。2、教材的地位和作用:音乐课程标准的基本理念指出,要弘扬民族音乐,使学生了解我国优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心。通过二胡独奏曲 赛马 的欣赏让学生了解民
2、族拉弦乐器二胡及其音色特点。本节课也是认识我国民族拉弦乐器的开始,因而本课在整个教材中占有重要地位。3、教学目标:根据音乐课程标准的三维目标,我确立了本节课的教学目标。情感目标:培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。能力目标:引导学生积极参与音乐实践活动。知识目标:认识民族拉弦乐器二胡,并初步感受二胡音色特点。4、教学重点:认识二胡,并感受其音色特点。5、教学难点:体会速度在乐曲中的作用6、教具准备:多媒体课件、电子琴、电脑、打击乐器二、学情分析:三年级的学生有一定的模仿能力,课堂比较好动,注意力不够集中,对欣赏课不太感兴趣。采用多媒体课件直观演示的方法,可充分调动学生视听学习的积极性,集中
3、学生的注意力,增强参与能力,使欣赏课真正达到培养学生感受音乐的能力。精品教案可编辑三、说教法:1、教学中以视听为主,教师点拨、引导,充分发挥学生的主观能动性,调动学生学习积极性。2、采用现代多媒体教学手段,创设情境,以较多的信息量丰富课堂内容,开阔学生的眼界,增加学习兴趣,让学生通过大量的图像、音频、视频等媒体,从多方面多角度去感知音乐。四、说学法:1、教育心理学中提到联觉现象,即一种感觉引起另一种感觉的心理现象,利用多媒体助教手段,创设音乐情境,让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想,联想到蒙古族人民赛马时的情景。2、引导学生在学习中实行“四多”即多听、多想、多讨论、多创作。五、教学过
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