九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命作业新人教版16.pdf

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1、祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友10*唐雎不辱使命战国策夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。外交是没有xi o 烟的战场。作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。晏子出使楚国,令楚王自取其辱;蔺相如出使强秦,最终完璧归赵;诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹。(1)根据拼音写汉字,

2、给加点的字注音。xi o(硝)烟寻衅(x n)折服(zh)(2)文中有错别字的词语是“威摄”,正确写法是“威慑”。(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是脸上表现的神情;神色;“荏”的意思是软弱。(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。请根据要求,完成下面的题目。(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体

3、悟,融入我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。体悟经典之美继承传统文化经历文化濡染发生气质变化(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！

4、要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。提供下列方法供参考:一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如。二、略读与精读相结合。略读全书,有利于整体把握主要内容;。二者结合,收获更多。三、。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来。登高览景,俯瞰脚下,景点布局、景物搭配,游览路线都了然于心精读细节,有利于深刻领悟文章主旨摘抄与写作相结合辅助理解难点和拓展相应的知识内容(3)根据唐雎不辱使命的内容,将下面的

5、对联补充完整。上联:唐雎护国土而使命不辱下联:秦王藏祸心却自取其辱阅读探究拓展延伸(乌鲁木齐中考改编)阅读下面的文言文,回答问题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”祝您学习进步，生活愉快，万事

6、如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何

7、至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”(选自战国策魏策四)3.解释下列加点词在文中的意思。(1)大王加惠加惠:给予恩惠(2)以大易小,甚善易:交换(3)故不错意也错意:在意。错,同“措”(4)秦王色挠挠:屈服(5)长跪而谢之谢:道歉4.下列句中加点的词,意义完全相同的一项是(A)A.虽然,受地于先王渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者B.且秦灭韩亡魏马无故亡而入胡C.大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者D.徒以有先生也意将隧入以攻其后也【解析】A项,介词,从;B 项,灭亡,使灭亡/逃跑,逃亡;C 项,听说/使听到;D 项,因为/连词,表目的。祝您学习进步，生活愉快，万事如

8、意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友5.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。平民发怒,也不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。6.唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。反击秦王:面对恐吓,唐雎毫不示弱,以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。表明决心:唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。7.第三段采用了侧面描写的写作手法,请结合选段分析这样写的好处。写秦王色厉内荏、外强中干,以此衬托出唐雎临危不惧、机智勇敢的英雄形象;第二段已正面描写过唐雎大义凛然的形象,第三段侧面描写可使人物形象更加鲜明,文章内容更加丰富。