九年级科学上册3_5物体的内能(第1课时)教案2(新版)浙教版.pdf
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1、精品教案可编辑物体的内能(第1 课时)教学目的(一)知识与技能1.了解内能的概念。2.理解做功和热传递是改变内能的两种方法。3.知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。(二)过程与方法1.能从宏观和微观的角度全面了解事物。2.培养实验的观察和分析能力。3.培养概括和对比分析的能力。(三)情感、态度与价值观1.培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。2.通过从能量变化的角度讨论问题,为建立能量守恒定律奠定基础。教学重点和难点教学重点:理解做功和热传递是改变内能的两种方法,及其方法的实质和等效性。教学难点:1.内能的概念。2.应用改变内能的两种方法分析实例。教 学准备课件;
2、克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功等演示实验。教学设计本节课选自浙教版科学九年级上第三章第5 节的第一课时。内容属于物质科学。本节在学习了机械能及分子运动理论的初步知识的基础上,把对能量的研究拓展到内能。教师应引导学生得出内能的概念并进一步探究内能的改变。为以后学习能量转化和守恒做好铺垫,起到承上启下的作用。关于“热能”,学生已经接触到多次,但是概念模糊。本节以“内能”为主题,从生活中常见的事例着手,从微观的角度(微粒运动)和宏观的表现(温度)给学生一个科学的概念,易于接受。精品教案可编辑本节的主要内容为:内能的概念、做功和热传递是改变内能的两种方法及其能量转化和转移的实质。对学生来说,
3、内能的概念及做功和热传递是改变内能的两种方法比较抽象,他们在生活中和小学科学中对物体的内能虽有所了解,但对热平衡的概念认识还是远远不够的。但从年龄特点上来看,九年级学生已具备了一定的科学思维能力和科学探究方法,教师可以放手让学生多讨论分析,争取学生自己得出科学结论。针对学生的特点并充分发挥科学这门课的实验探究特色,我将充分利用科学实验,启发诱导学生在自主学习和合作学习中参与知识形成的全过程。本节课我利用多种教学方法和现代化教学手段,把各个知识点连贯起来,让学生在“兴趣探究发现归纳应用”的过程中探索发现知识和规律,并内化为能力。实现教师从知识的传授者到学生学习的辅导者、兴趣的激发者的角色转化。充
4、分体现将课堂交给学生,以学生为主体、教师为主导的教学理念。教学过程(一)导入新课展示火山喷发的情景,引入课题。(二)探究新知播放将红墨水滴到温度不同的水中扩散的一段视频。让学生回顾旧知识,为构建新知打小伏笔。师:这是什么现象?生:扩散现象。师:产生扩散现象的原因是什么?生:构成物质的粒子在永不停息地做无规则运动。教师提出热运动和内能的概念,并板书。师:在不同的温度中,扩散的速度不同说明什么?生:物体温度越高,微粒无规则运动越剧烈。教师 引导学生得出温度、热运动和内能的关系,并板书。根据 PPT4 信息分析归纳得出热运动和内能的概念,以及温度、热运动和内能的关系。内能1.物体内部大量粒子的无规则
5、运动叫做热运动。精品教案可编辑2.物体内部大量做热运动的粒子具有的能叫做内能。一切物体都具有内能。3.物体内能的大小与哪些因素有关?物体的温度。同一物体温度越高,分子热运动越剧烈,内能也越大。物体内所含的粒子数,即物质的 质量。温度相同时,质量越大,内能也越大。PPT6:展示图片信息:炽热的铁水和寒冷的冰块。分析物体内部分子永不停息地做无规则热运动,得出结论:一切物体都具有内能。加深学生对内能的理解。PPT7:播放动画“运动的汽车”和“物体内部大量做热运动的粒子”,比较分析得出内能与机械能的不同点。拓展学生对内能和机械能的认识,进行比较学习。PPT8:巩固练习。精选习题及时巩固有利于学生对知识
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