六年级上册数学教案-6.7“求一个数比另一个数多(少)百分之几”丨苏教版.pdf

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1、求一个数比另一个数多(少)百分之几教学设计【教学目标】知识与技能目标：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。过程与方法目标：使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。情感态度与价值观目标：1、通过植树造林对学生进行保护环境教育，渗透环保意识。2、让学生体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。【教学重点】学生通过画线段图分析问题，找准差量，并确定单位“1”。【教学难点】理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。【教学准备

2、】多媒体课件【教学过程】一、复习以植树造林图片引入复习应用题，让学生口答。同时对学生进行保护环境教育。二、导入把第 4 个问题“实际造林面积是原计划的百分之几？”更换为“实际造林面积比原计划多百分之几？”又该怎样算？今天我们就来学习求一个数比另一个数多（少）百分之几这一问题解决的方法。从而导入新课，并板书“求一个数比另一个数多（少）百分之几”。三、学习新课（一）出示例 6，初步理解题意。设置问题：题中的已知量是什么？单位“1”的量是什么？怎样理解“实际造林面积比原计划多百分之几”？让学生画线段图来理解“实际造林面积比原计划多百分之几？”这句话。教师指导学生画线段图。学生合作交流，教师引导，让学

3、生理解这句话的意思就是求“多的公顷数占原计划的百分之几”，这里面的单位“1”是原计划造林面积。（二）探究合作，解决问题。1、学生小组合作学习，尝试解决问题。让学生代表到黑板前做题，教师注意引导学生可分 2 步来做这个题：第一步，求实际造林比原计划造林多的公顷数。第二步，求多的公顷数占原计划的百分之几。2、拓展思路，探索新的解题方法。如果把“原计划造林的公顷数”看作100%，还可以怎样解答？你还有其他的解法吗？学生小组讨论解决问题，独立分析，解答汇报。让学生代表到黑板前做题，教师注意引导学生可分2 步来做这个题：第一步，求实际公顷数占原计划的百分之几。第二步，求实际造林比原计划多百分之几。3、判

4、断正误，引入新问题。让学生判断下面这句话的正误：东山村去年原计划造林16 公顷，实际造林20 公顷。实际造林面积比原计划多25%，原计划造林面积比实际少25%。究竟这句话对不对，不妨算一算，从而引入“原计划造林面积比实际少百分之几”这一新问题的学习。4、小组合作学习，解决“原计划造林面积比实际少百分之几”的问题。这个问题可以用几种方法来解决，大家不妨说一说。让学生小组合作学习，小组代表到黑板前做题，同样用2 种方法来做，教师注意批改和评价。5、总结。出示问题：解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的解题关键是什么？让学生小组讨论，回答，补充，师生共同总结。（板书以下内容）方法一：1、找

5、出差量，确定单位“1”。2、差量单位“1”。方法二：1、先求出一个量是另一个量的百分之几。2、再计算与 100%的差。四、巩固练习：练习一：口答：（只列式不计算）（1）5 是 4 的百分之几？（2）4 是 5 的百分之几？（3）5 比 4 多百分之几？（4）4 比 5 少百分之几?（5）新华小学六（三）班男生人数比女生多百分之几？（6）新华小学六（三）班女生人数比男生少百分之几？学生口答，补充、纠正，教师点评。练习二：下列句子是求谁占谁的百分之几？哪个量是单位“1”？今年产量比去年多百分之几？这个月用电比上个月节约了百分之几？彩电降价了百分之几？学生回答，补充、纠正，教师点评。练习三：93 页练一练。指名 2-4 名学生到黑板前做题，分别用2 种方法做。学生评改，教师总结。五、生活中的数学。出示中共十九大出席代表学历构成语句，让学生体会生活中的百分数运用。六、小结。师生共同总结：你在本节课有什么收获？你学会了什么？让学生畅所欲言，谈收获和感受。七、布置作业。练习十五第 10、11 题。八、附板书设计。求一个数比另一个数多（少）百分之几方法一：1、找出差量，确定单位“1”。2、差量单位“1”。方法二：1、先求出一个量是另一个量的百分之几。2、再计算与 100%的差。