2022秋部编版一年级数学上册（全册）教案.docx

《2022秋部编版一年级数学上册（全册）教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋部编版一年级数学上册（全册）教案.docx（98页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版一年级数学上册全册教案第一单元准备课第一课时:数一数总课时数:教学内容:p2-p5数一数教学目标:1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学 的方法。2、帮助学生了解学校,激发学生学习数学的兴趣,滲透思想品德教 育。教具、学具准备:挂图教学重难点:教学过程:、导入:小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课,我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题)二、新课1、出示彩色挂图,教学数数。(1)质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天, 小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些

2、什(2)小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说说。(3)汇报学习情况:指名让学生说说。教师在学生随意说的基础 上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:能用“1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的 有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵 葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边 有8棵树；校园里有9个学生；10个人等)。然后让同桌再互相说。2 .找找,数一数:我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数 在我们校园里,教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答)3 .扩展训练：(1)关于方位的认识:提

3、问学生,某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左 边一行有几位同学?右边一行有几位同学?告诉你的同桌,你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学? 前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学?(2)动脑动手：1.你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多.2、练习2第一、二题三、小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们 表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习 数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们 交流。2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学反思:第二课时:比多少总课时数:教学

4、内容:p6-p7、练习 14题教学目的：1 .使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用 对应的方法 比较物体的多少。2 .初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3 .引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备:圆形、三角形、正方形若干;学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学过程：、复习:从1数到10 二、导入：昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比多少。（板书:三、新课（一）同样多1、看图说话:教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗?那你是怎么知道它们同样多的呢?个

5、圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说,圆纸片和三角 形纸片同样多。2、手比比:在请伸出你的双手,我们用个指头对着一个指头的 方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做,然后同桌互相做）。3、动动手:教师在黑板上贴3个（学生跟着在台下摆），要求对着 摆,口要和同样多。指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个口,右边的同学摆,使得口和同样多。 说说摆的方法。5、找找:在p6、p7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些:1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生 说有几个。问：三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?（教师

6、 伺机连线）教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们 就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个和3个。提问:怎样比较和谁多谁 少?（同桌同学商量。）指名说。3、找找:在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作:第一行摆3个,在下面摆,要比多1个。第一行摆4个,在口下面摆,要比少2个。要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?三、练习1、pll, 12 练习 1一4 题2、找找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些，什 么东西是少些的?四、小结:教学反思:第二单元位置课题上、下、前、后总课时数:教

7、学内容:教科书第9页教学目标:1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后 描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、 前、后描述物体的相对位置。教具、学具准备:课件、彩笔、纸教学过程:、谈话导入1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题聪聪问我们:鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么? ”同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。(板书课题：上、 下)二、探究新知1、你能说说我们生活中有关上、下的例子

8、吗?2、观察画面,体会上、下的含义(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大 桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看看,开开眼界, 好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西,真了不起!谁能说出:汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第1页,完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏(1)教师发令,学生上下拍手(2)听反语:教师说“上学生在下面拍手,教师说“下”学生在 上面拍手。2、小组活动小组长发令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表

9、示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?作业布置:板书设计:课后小记:课题左、右总课时数:教学内容:教科书第10页内容、做做第1题,练习。教学目标:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义, 初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、 培养学生团结协作的精神。教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性, 会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点:二者相比的相对性。教具、学具准备:教师:录音机、磁带、课件等;学生:学习用品。教学过程：、导入:我们平时走路靠那边走?由此引出左右。二、学习新知：1、分辨自己身体的左

10、右。(1)你能指出你的左边、右边吗?(2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?2、进步认识左和右。(1)你会用左和右说一句话吗?（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事?（3）说说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作,动手摆摆。（2）提出要求: 把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?（3）小组内打乱顺序摆摆、说说,看看自己发现了什么?（我 的左边有什么,你的左边有什么?）（4）师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手，发现了什

11、么?三、练习:1、第10页做做第2题。你的前面是（）,后面是（）,左边是（）,右边是（ ）从前往后数你是第（）,从左往右数你是第（）2、完成练习二四、小结。通过这节课的学习,你学会了什么?作业布置:板书设计:认识左、右左右右左课后小记:第三单元15的认识和加减法第一课时:15的认识教学内容：p 14-16:练习二第1、2、3、4题教学目标：1让学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、 读、写15各数,并注意书写整。2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生 人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点:重点是15的基数

12、意义和写法。难点是15的写法。教具、学具准备:电脑课件;15数字卡片;投影仪;计数器;小木棒课时:1课时教学过程:、导入:同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就 来看看这些可爱的动物。除了看动物之外,我们还要从中学习数学 知识,15的认识,看谁学得又快又好。（板书）二、教学15的认识:1、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察,图上画了什么? 各有几个?说给你的同桌听。（指名说）2、你们能不能按照顺序来说说?先说数目小的,在说数目大的。 再说给你的同桌听。（指名说,根据学生发言操作课件）3、这幅图中还有哪些物体可以用“？”来表示?4、（投影“ 1 ”数字卡片）现在请你拿出1

13、根小棒,摆在数字“ 1 ” 的下面,可以怎么摆?（学生上来演示）5、（投影“ 2 ”数字卡片）现在请你拿出2根小棒,在桌子上摆 摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示?三、教学数序1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子?用几表示?（板书:2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨颗珠子,添上是几?（板 书:2）（3、4、5 类同）3 、齐读1、2、3、4 , 54 , 1的后面是几? 5得前面是几? 3得前面是几?后面是几?（全 班回答）四、教学书写1、（屏幕显示15的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀,想想,这5个数字各像我

14、们生活中的什么物体?（学生自由回答）2、教学1、2的写法。（1）动画展示“ 1 ”、“ 2 ”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。3、教学3的写法。（同上）4、教学4、5的写法。（同上）五、练习p 2 1 练习二 1、2、3、4教学反思:第二课时:比多少教学内容:P17-P18;练习二5、6、7 教学目标:1、通过学生观察,初步学会比较大小,使学生认识，, =号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处处有 数学。教具、学具准备:椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、

15、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）课时:1课时教学过程：、复习：1、说说:指名读读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数 字表示的事物。2、动动：听老师说数字,小朋友用小棒摆出个图形,并在草稿本 上写出你用几根棒摆的?3、写写：指名小朋友上黑板写数字。二、过渡：小朋友们真能干!不但能说出这些数字,而且还能把它们写出来,有的小朋友还写得很好看!三、新授:（一）比多少:1、动动:小朋友们以学习小组为单位,动手贴贴,把三角形纸 片贴在圆形纸片上,把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角 形纸片数量不同）2、说说:小组汇报情况,说说通过动手贴纸片,你发现了什么?或在这过程中有什么想法?3、比比：

16、引导学生自己发现,如圆形纸片（5个）比三角形多（4 个）,所以5大4小,（今天我们就来比较数的大小） 板书:比大 小）4、看图,和同桌或小组里说说图上画的是什么?想想他们在说些什 么呢?从图直接看出数字,说说哪种水果多,哪种最少。教师伺机 板书4、认认：同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系,说说5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个,那么是哪个大?比 比（教师可适当板书）6、做做：pl8第1题 让学生先观察图,在说说,最后再填 写。（二）课中休息,玩游戏：玩抢凳子的游戏,其实其中也渗透了对应的数学思想。凳子少, 人多,所以也有比大小的知识含于

17、其中。教师可以有意识地让学生知 道。（三）小结:今天这节课你学到了什么呀?或是你有什么想法呀?（四）练习:1、课本P17让学生自己动手填写。2、P19第7题 教师指导完成教学反思:第三课时:第几1、玩游戏:注意听口令,看看谁的反应最快!如:第一排的小朋友站起来!第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义）2、找5个学生上来排成一列,假设他们来老师这里领课本,下面同 学说说有几个人,他们分别排第几?第一个领完走后,剩下几个人?他们又分别排第几?3、学生自己动手摆一摆,说说:小组四人合作，一人摆学具,并 向大家提问,其他人回答。然后轮换,由另外一个人摆,并提问,其 他人答

18、。要求每人摆次。4、汇报情况，请小组起来表演5、拿出自己带来的照片,小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教 师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人）6、汇报情况,指名向大家介绍你的家人。第四课时:分与合教学目标:1、知识目标:掌握4、5的分解与组成,理解整体与部分的关系。2、培养学生有序地分析问题的能力。3,渗透相对性的观点。教学重点:掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。教学难点:整体与部分的关系。教学准备：小圆片、小棒、幻灯机、纽扣教学过程：（）导入:同学们,我们起做个游戏好吗?老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣 分成两份,猜猜,左手里有几颗?教师把右手放在身后。学生猜,猜对的回答是根

19、据什么猜的。那么为什么猜不对呢?（二）新授:1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏能正确知道答案一定是正确 的呢?（学生讨论,说自己的想法）从而引入要把数分解。2、动手分一分:教师出示4个圆片,把4个圆片作为个整体,把 它分成两份,每份都有圆片，有哪些分法呢?（学生动手分一分,并 在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况:指名学生上来摆摆学生边摆边说,4可以分成几和几4、动动脑:说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示 等）5、引导学生将图片抽象成数字,4可以由几和几组成?说说它们有什么共同点?6、再一次玩刚的游戏,指名回答。（答案有多种,体现学法多样化）7、读读:4的分解式,边读边做手势

20、（想一想,如果先说部分,再说整体应该怎么说?）8、玩猜猜游戏:教师两只手分别拿纽扣,让学生看见其中只手 里的数目,并告诉学生总数,猜猜另只手里有几颗纽扣?并说说 你是怎么想的?9、自学5的分解式:学生小组内合作学习,按照学习4的分解过程, 可按照:摆摆,说说,写写,读读的学习方法学习。10、汇报学习情况:要求每组都要说说（三）练习：1、师生拍手说数的组成,同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习,再指名回答（四）小结：今天我们学习了什么知识?教学反思:第五课时:加法教学内容:p 2324,练习三第2题教学目标:1、通过实践操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法 算式;使学生初

21、步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重、难点:知道加法的含义。教具、学具准备:小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形,5根小棒教学过程：、复习:1、引导学生从1数到5,再从5倒数到1。2、看图填数字:3、出示数字卡片,读数(排火车读、个人读、小组读等形式)4、按顺序填数：1 () 3 () 5 5、抢答:看卡片说数,复习数的组成。二、新授1、教师在黑板上先贴1张圆纸片,然后在贴2张圆纸片,指名上来 在图下写数字,合起来是几?（

22、同样请小朋友上来也可以）2、从图象抽象出数字,把1和2合起来，在数学上我们用符号 表书,板书3、引导学生1+2是多少,用数字表示是多少?边说 边写“？”4、我们把1和2合起来,用加法计算。 （板书课题:加 法）5、读读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等） 可边读边做手势。6、教师引导学生,这幅图还可以怎么列式?让学生看图说一句话, 并列式。7、再举个例子,学生自学8、小组内学习,动手摆摆,边说边做手势,全组起说等于几，并 把式子写下来（要求每人都摆一次:1+2, 2+1, 1+3, 3+1）9、我当小老师:举个例子,给大家出加法算式题。三、小结:今天学习了什么内容?认识了什么新朋

23、友?第六课时:减法、教学目标:1、知识目标:使学生初步理解减法的意义,认识“-”号,会读减法 算式。2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标:培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。二、教学重点:认识减法的意义,正确读减法算式。三、教学难点:利用数的分解组成,正确地计算5以内的减法。四、教学具准备:红花、小圆片、小棒、学具、五、课时：1课时六、教学过程：(1)复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆摆,说数的组成。2玩拍手接力的游戏。(如：可小组之间玩,师生玩等形式)3、复习加法,学生拿出铅笔,左手2只,右手3只,合起来是几只?用算式表示。(3)过渡：逆向思维：教师做动作,学生用自己

24、的话说出老师所做,把5支铅笔拿走2支,还剩下3只,可以用什么数学知识表示?(教师按照学生回答,伺机板书：减法)(4)新授：1、教师一共有5支铅笔用5表示,拿走了 2只铅笔用“-2”表示,3 剩下3支铅笔用“=3”表示(引导学生说出来,并认识减号“-”)2、说说:学生看老师动作,说说老师做了什么?能用什么方法 计算?并列出式子3、小组内学习:学生观察课本纸鹤图和气球图,小组内每个小朋友 任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思,并用算式表示出来。互相检 查列式真确了没有。4、汇报学习情况:每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习:贴红花图2,拿走1朵，列式计算;接着出示三朵， 指名上来任拿红花,列式

25、计算，接着下去贴四朵、五朵红花,说说有 几种拿法和算法。6、我当小老师:小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图, 考考大家,其它人说说图意,并列式计算。(要求每人都要摆一次)7、指名小组汇报学习情况(5)小结:今天你学到了什么?认识了什么新朋友?教学反思:0的认识和加减法教学内容:教科书p29 0的认识和加减法及练习四的1、2题教学目标:1、通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象、合作、探究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学生学习兴趣。让学生认识 到数学和生活息息相关。教学具准备:小黑板、

26、圆纸片课时:1课时教学过程:、复习:1、算（看卡片口算5以内加、减法）2、看数画图（用图形 表示5、4, 3、1）二、新授:1、认识0, “0”的两种含义：（1）用。表示没有（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔,第二张纸上放1根粉笔, 第三张纸上是空白的。问:第一张纸上有几根粉笔?用几表示?（板书:2）第二张纸上有几根粉笔?用几表示?（板书:1）第三张纸上有几根粉笔?(根粉笔都没有)我们可以用什么表示?(用表示)0和1、2样,也是一个数,没有就用表示。谁能说说“一个也没有”要用表示的例子?如:我有5根粉笔,全用完了,现在1根也没有了,可以用表示。看课本P29猴子吃桃图,说说图意并列式计算。(2

27、)用表示起点(请学生拿出尺子)观察尺子,1的前面是几?量东西的长度时, 要从开始数起,在这里表示起点。看直尺数数。(3)小结的两个含义:是表示没有,二是表示起点(开始)。2、教写0：(1)让学生用手指书空0,说说像什么?书写时要注意笔顺,从 右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑,不能写得一头圆，一 头尖,不能有棱角。(2)课本上描红,练习写。3、教学有关的加、减法:(1)看课本P29小鸟图,指名说图意,适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟,全飞走了,还有。只小鸟。3-3=0”(2)看青蛙图，说图意,再列式计算。“左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,共有几只青蛙? ”列式:4+0=4(3)说说“5

28、-0”等于几?你是怎么想的?三、巩固联系:1、算P29做做2、练习计算所有带O的算式。3、总结带式子的特点:(1) 一个数减去它自己等于(2)任何数和0加减都等于这个数;和任何数相加都等于这个数。四、总结：今天学习了什么内容?教学反思:板书设计：0的认识和加减法第四单元认识图形(一)第一课时教学内容：p34p38认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能识别 这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利

29、完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点:区分长方体和正方体。教学具准备:1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程:、导入:出示小叮当图,问“小朋友们看,这是谁? ”“小朋友们喜欢小叮当吗?小叮当有许多小宝贝,你们都认识吗?” （教师出示几样物体,学生辨认）二、操作感知,形成表象,初步建立空间观念:1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮 帮忙,每个小组都有一篮子小宝贝,它们都混在起了，有铁做的、 塑料做的,大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为 哪些是相同的分成一堆,看看能分成几堆? 一堆堆整理放好。2、议一议:

30、小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况:“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的,待 会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗?有什么不同意见吗? ”4、 再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚,他们把形状相同 的分在了一起,分成了 4堆,你们也会和这组小朋友一样,按形状来 分吗?现在请小朋友们再分一次,分完的小组可邀请别组小朋友参观, 介绍一下你们怎么分的。5、 再指名几个小组汇报。6、出示课题:小朋友们真厉害,把原来乱七八糟的物体都分好拉。 今天我们就来认识物体。教师板题:认识物体7、起名字:小朋友们把形状相同的物体分成了 4堆,可是他们都 还没有名字呢!小朋友们都有好听的名

31、字，小叮当的小宝贝也想有个 名字。谁能根据他们的形状，给每堆物体起个名字呢?（教师用展示出平面图,并配以名字）正方体长方体圆柱球8、认认:大家起的名字真好!现在请小朋友们在小脑袋里记下这 些图形和名字。每个人选个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它 们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来,你认为是圆柱的举起 来,拿到球的小朋友举高点!9、操作感知各形状物体的特征:好啦!小朋友们都认识了这些物体 的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体,摸摸它们的 面、边，比比,你发现了什么?和小组小朋友说说（指名汇报, 如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了, 老师都把他

32、们两搞混了,哪个小朋友能干!有什么好办法能认出他们 呀? ”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出个圆柱和球,玩玩,摸摸,滚滚,和小组小朋友说说 你又发现了什么?（指名汇报）10、教师举物体,全班起说是什么这些物体是什么形状。（好!现 在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）11、游戏:现在我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫瞎子摸鱼”， 教师找个学生示范,请个小朋友蒙上眼睛,教师拿出个物体,学 生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉,现在我们换个玩法,这回是 老师说物体形状的名字,请你摸出个这个形状的物体来!”（小组内 再一次玩瞎子摸鱼”的游戏）12、联系

33、生活:游戏好玩吗?下课以后小朋友们再继续玩好吗?（教师出示室内图）现在请大家看,这里有幅图,画的是哪里呀?（家 里）那有什么东西是今天我们学过的形状?（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状 的啊?（先指名说,在和小组小朋友说）四、课中体息:小朋友们真能干!帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了小 叮当歌，我们起唱好吗?（教师放歌,学生跟着边唱边跳）五、巩固练习：1、搭搭:小朋友，你们当过设计师吗?那我们现在就来当当小小 设计师,用桌子上的物体搭搭,摆摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报：说说你用什么图形摆了什么? ”3、思考题:说说下图由几个正方体搭起来的?六、

34、总结:今天我们学习了哪几种图形?小朋友们真能干,认识了那么多种图形!回到家里把今天学到的告诉 爸爸、妈妈。教学反思:第二课时教学目标通过触摸、拼摆等生动有趣的活动,使学生加深对本单元所学立 体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识,初步体会图形的特征 和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备教师和学生各准备些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物, 教师还要准备几个其他形状的实物,如棱柱形铅笔,三棱柱积木等。 教学过程设计、介绍“找物品的方法师:请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实 物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让

35、他们把自己的每种形状的实物各选个, 集中起来放在个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组,每组 同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正 方体的实物归为类。分好类后,各组同学摸摸、说说本组那类 实物的形状,再选两个代表在班里说说实物的形状。对于非本单元 所学形状的实物,可以归为类,交给教师,教师告诉学生:这些物 体的形体不是我们这单元所学的,但是它们也是种立体图形，以 后我们在中学会学到。活动结束后,教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。 教师将全班学生分成三组,分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼” 三种游戏。二、介绍“摸实物”的方法1 .准备实物教师从“找

36、物品”的活动收集起来的实物中,选些形状稍大的便于 确定形状的实物（包括棱柱形实物,如棱柱形铅笔,三棱柱积木）放 在地上。2 .摸实物把做“摸实物”活动的同学,分成几个小组,以小组为单位进行活动。教师请小组作示范说明游戏规则:先让个同学拿出个立体图形 （如圆柱）给另外两个同学看,看清后把这两个同学的眼睛蒙上,然 后让他们从桌子上摸出这种图形,其他同学进行判断。如果摸错了, 可以让他们继续摸,直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿 个立体图形,让他们摸一摸,说出拿出的是什么形状的物体。这样做 两次后,让进行判断的同学来出题摸实物。三、介绍“拼积木”的方法1 .教师示范教师用积木边拼边说:我用4个

37、大小相同的长方体可以拼个大的 正方体,还可以用2个大小相同的正方体拼个长方体。”2 .学生拼积木师:请同学们自己拼拼,看能不能用几个大小相同的正方体拼个 大的正方体或长方体,能不能用大小相同的长方体拼个大的正方体 或长方体?学生拼的时候,教师注意巡视。集体订正时,从用几个长方体拼成一 个正方体或长方体,用几个正方体拼个长方体或正方体的拼法中各 选种展示出来,让学生说说拼成后的立体图形各用了几个什么形 状的积木。四、介绍“随意拼”的方法1 .带着拼教师边拼边说:这里老师用一个长方体、个正方体和两个圆柱拼了 辆汽车,同学们,你们也能拼辆汽车吗?让学生自己拼,教师巡视,如果学生拼的汽车的形状、大小和

38、教师拼 的不一样,只要能看出是汽车就行。2 .随意拼师:同学们除了拼汽车,还会拼其他东西吗?让学生根据个人的喜好随意拼摆些东西,拼摆用的实物可以是积木, 也可以是其它东西，例如拼坦克,可以用长方体的饮料盒作车身,用 易拉罐作车轮,用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后,教师选几件有趣的东西展示给全班同学,让拼的同学告诉大家拼的是什么东西,各 用了什么形状的物品。教学反思:第五单元6-10的认识和加减法第一课时:6、7的认识教学内容：教科书p4243 6、7的认识及P48第2、3题教学目标：1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会读写6、7, 掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。2、培养学

39、生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。教学具准备:计数器、数字卡片、小棒、教学挂图课时:1课时教学过程：、复习:1、按顺序数数2、填数:0 1 ( ) 3 ( ) 5二、导入:1、说说生活中的数：“我今年7岁了,我家有3 口人”等2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”(教师板题:6、7的认识)三、新授:1、认识6、7：(1)看挂图,说说图上画了什么?他们都在干什么?我们要向他们 学习什么?(2)图上画了几个学生?(板书:6)(3)请小老师教写6,写6要注意什么?大家一起书空6。(4)说说图上还有什么可以用数字“6”表示的?(5)教

40、室里有几个人? (7个人)他们都在做什么?教师适当进行 热爱劳动的思想教育。(6)图上还有什么可以用“7”表示的?教写7,书空7。(7)生活中有哪些物体可以用6、7表示的?(8)动手摆小棒,用6根摆自己喜欢的图形,加一根是几?你用7 根小棒又能摆出什么?比一比谁摆的图形多。2、教学8、7的顺序:(1)看计数器,一个个拨,学生说是几,拨到5再拨颗珠子表 示几?再拨呢?看计数器,6和7比,你发现了什么?(2)看尺子上的数,说说你发现了什么?(3)摆数字卡片,17按顺序摆,再读读,正数倒数各一遍。(4)玩猜数游戏,6前面是谁? 7前面是谁? 5后面是谁?3、比较数的大小4、看金鱼图,观察并回答问题,

41、再动手填一填。5、做做:练习七第2、3题。教学反思:第二课时6、7的组成教学内容:教科书p44 6, 7的组成及P48练习七第1题教学目标:10、掌握6、7的组成。11、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。教学具准备:教学挂图、数字卡片、小黑板课时：1课时教学过程：九、复习:1、按顺序数17倒数1一72、填数：01()3()5()()3,猜数游戏：5后面是谁? 6后面是谁?4、比比,填填:325776106455471663二、新授:1、学习6的组成:(1)给P44圆片图涂颜色。(2)汇报不同的涂色方法,指名说表示什么?即把6分成几和几? 大家都喜欢哪种方法?为什么?(3)说说6的

42、组成,齐读遍。666665 14 23 32 415(4)说说你有什么好方法记住6的组成? 666661 5243 34 25 16661 5 243 35 1 42(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示6的组成。2、学习7的组成:(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成?(教师板书7 的组成)777777162 53 4435 26 1（3）用自己的好方法记住7的组成。三、巩固练习:1、找好朋友:师:我们来找6的组成。”师:“1的朋友在哪里呀,在哪里? ”生（伸出5个手指）对:“1的朋友在这里呀,在这

43、里。1和5组成6。”（7也用同样方法来巩固练习） 2、做做:P48练习七第1题四、小结: 这节课学习了什么知识?你记住了什么?板书设计:6、7的组成6666第三课时6、7的加减法教学内容:教科书p4546及做做,P48练习七第4、5、7题。教学目标:12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算 出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事 实。13、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并 能正确地进行相应的口算。14、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学具准备:学生准备7根小棒、7朵小花;教师准备教学挂图。课时:1课时教学

44、过程:、复习:算（15加减法）,并说说你是怎么算的?2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=二、导入: 前面我们已经认识了 6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算 得数是5以内的加减了,那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就 来学习6、7的加减法(教师板题)三、新授:1、6和7的加法:(1)学生按要求摆小棒(两人组)摆:左边的小朋友摆4根,右边的小朋友摆2根说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思?怎样列式?并写下来。(2)指名说图意,并列式计算。(板书：4+2=62+4=6)(3)这两个算式有什么不同?又有什么相同的地方?2、6和7的减法:(1)学生按要求摆小棒(两人一组)摆:先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思?并写出算式,说说你是怎么想的?说:如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算?(2)指名说图意,并列式计算。(板书:7-4=37-3=4)(3)你是怎样想会那么快就算出得数的?四、巩固练习:1、看图列式：(1)你还能摆出得数是6、7的加法吗?用你喜欢的学具摆摆,并 和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪对同桌 合作最好,列得有快又多!(指名说算是,教师板书)