冀教版小学二年级下品德与生活全册教案.docx

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1、二年级下品德与生活全册教案第一课多彩的校外活动教学目标1 .使学生懂得多彩的课外活动是儿童成长和健康的需要，也 是儿童的基本权利，儿童有自己选择活动的权利和自由。2 .使学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱 好。教学准备1.课前搜集学习和娱乐场所的图片。2.设计方案的白纸。活动过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入师：谁来说说什么是课余时间？再说说你的课余时间是怎样度 过的好吗？指名回答。通过这一环节，教师可以了解班中学生课余生活的一些情况， 如玩的时间、玩的内容、种类等二、小辩论1 .讲述冬冬星期天的故事，然后问：你们对冬冬校外生活满意吗？你们想对冬冬说些什么？又想对冬冬的父母

2、亲说些什么？2 .围绕下列主题组织辩论交流：（1）学生的学习成绩是否最 重要；（2）为了保证学习时间，兴趣爱好是否可以放弃；（3）学生 有没有自己选择休息、娱乐的权利和自由。3 .小结（围绕板书对知识要点进行总结）1 .学生分组讨论。2 .交流。（1）随机学习书上的故事这不是无用的玩意儿、痴迷石 头的小男孩子。（2）请学生说说故事内容，并谈谈故事给予的启发教育。（3）读一读法律小博士的两段话。3 .学生补充讲述这方面的故事。通过师生对话、生生交流，让学生明白：（1）课余时间是属于 我自己的，我有权支配，父母不能过多干涉。（2）适当的娱乐休闲 是有益于身心健康的。（3）知识和能力并不仅仅来源于教

3、科书，而是来 源于生活。（4）在课余时间可以培养一些兴趣爱好。三、小调查1 .师：同学们对冬冬的课余生活感到不满意，你对你目前的 课余生活满意吗？2 .统计全班学生对自己课余生活的满意度。3 .组织讨论：听了同学的介绍，你认为他的安排哪里较合理, 哪里还有待改进？1,每位同学填写书上第4页的调查表。4 .根据分类情况，请学生具体说说课余生活的安排。通过“你对你目前的课余生活是否满意”这一问题的调查， 从中了解学生对课余生活的态度，为下面的教学作准备。可想而知，学生能有条有理地安排自己课余生活的不多。由于 某种原因家长忙于工作，他们对孩子过问较少，所以农村的孩子课 余生活确实显得轻松，但也可以说

4、是显得松松垮垮，他们的双休日 根本无计划、无安排。有的学生的课余生活玩的是一些不太健康的 游戏，有变相赌博的行为。在玩的时间的控制上，小孩子们就根本 无法控制住自己。四、我的生活我设计1 .请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自 己设计一课外活动方案案。2 .把课外活动的收获写下来。1 .学生在白纸上设计“我的双休日”方案。2 .每个小组评出“最佳方案”，再在全班进行交流。3 .修改完善自己的课外活动动计划。通过正面的、积极的引导，通过自由的辩论，充分表达学生自 己的思想和见解，让学生懂得学会合理安排自己的课余时间，有选 择地进行有益的活动，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。

5、 在设计方案的过程中，要让学生在前面学习讨论的基础上，充分认 识自己的自身条件和家庭情况，互相交流、互相启发、互相学习， 不断地修改完善自己的假日方案，使自己的活动方案更合理，更能 让父母接受。五、课外延伸我的调查：父母小时候的业余生活安排，你最感兴趣的是什么 样的活动或者游戏。有哪危险的游戏我们不能玩，可以搜集有关的 事例o我的创意：生活中我感兴趣的玩法和活动项目。教学反思本课教学，有助于帮助学生在活动中获取课堂上学不到的知 识。培养他们的社会交际能力，生活自理能力。丰富多彩的课外 活动，使他们充满快乐。二年级下册品德与生活2、快乐地健身教学设计教学目标（-）知识目标知道健身设施是供大家使用

6、的，要注意爱护。（二）能力目标了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。（三）情感、态度与价值观目标知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动 的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学重点：了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用 健身器材。教学难点：激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们 在活动中的自我保护意识。课时安排：23个课时教学过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。2 .让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一 些健身设施的正确使用方法和注意事项。【导入新课】（让大家欣赏视频“快乐地健身二）老师：同学们，视

7、频中的小朋友们玩得多开心啊！大家 参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？学生：（略）老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习， 怎样快乐地健身。（过渡）【讲授新课】一、快乐地健身（板书）（一）健身活动项目（板书）老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什 么？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活 动：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢? 学生：（略）老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我 们的身体，使我们身体健康，还能开阔我们的视野等等，所以说我 们应该多参加一些有利于我们身体健康的活

8、动，对不对？学生：（略）老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？学生：（略）（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快 乐健身（一）”、“快乐健身（二）”、“轮滑健身（一）”、“轮滑健身 （二）、“轮滑健身（三”、“骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、 “校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、 “夏日游泳乐二）老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健 身活动呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法说给大家听。学生：（略）老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动 中，我们还应注意安全，加强自我保护。下面我们就来看几种健身 活动时

9、的危险情况。（过渡）（二）健身活动时的注意事项（板书）老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行 健身活动时，是怎么做的，这样好吗？学生：（略）老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？学生：（略）好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有 可能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的 动作，这样就有可能摔伤他们，所以，我们不应该做类似的危险动 作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸爸爬山，我们在爬 山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样很 容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典 型的例子，在健身活动中还有许

10、多需要注意的事项，大家还知道哪 些活动中的注意事项呢？学生：（略）（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻 炼为什么要做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢 登山吗”等，详见文本资源。）老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能 避免一些不该发生的伤害事件。如今，随着生活水平的不断提高， 有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它们能更好的锻 炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）二、了解健身器材（板书）老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都 玩过吗？大家会使用吗？大家讨论一下，然后说一说，这些器材的 作用和使用方法。学生：（略）（

11、有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行 教学，让学生学会正确使用健身器材。）老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但 是我们在使用时，一定要在成人的陪同下学会正确使用后，再去使 用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？学生：（略）老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项， 互相讨论交流一下。学生：（略）老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事， 大家听一听，想一想，自己能不能从中学到什么？（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。） 老师：大家把自己感受说一说。假如不正

12、确使用健身器材，会 怎么样呢？学生：（略）老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健 身设施是做什么用的，我们在健身时应注意什么？学生：（略）老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、 游泳池、体育场等，我们在进行这些健身活动时，不光要注意安全, 同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境卫生。大家明白 了吗？学生：（略）老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更 健康，更强壮。当然健身活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大 家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促进我们大家健康 快乐的成长。【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解 一些健

13、身设施的作用以及使用时的注意事项，激发学生主动参加校 外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。（冀教版）二年级品德与生活下册教案3 .遇到问题想办法教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不 同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解 决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办？”和“问题2：球打 到房顶上怎么办？ ”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法 进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力； 在“由司马光砸缸引起的思考”的活动内容的学习中，通过故 事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解， 使学生明白只有遇

14、到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的 强者。教学目标（一）知识目标知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。（二）能力目标学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。教学难点学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排12个课时教学结构与过程课前准备1 .准备小红花（或其它奖励物品）数朵。2 .通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问 题和困难的故事资料。导入新课老师：同学们，在日

15、常生活中经常会遇到一些问题和困难，如: 丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是 守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来 看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）讲授新课一、遇到问题想办法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇 到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家， 他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好 饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了 情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分

16、学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没 有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做 法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好 课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞 皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌 鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟二） 老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办 法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一 起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）二、解决问题（板书）（一）问题：

17、和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然 后给大家说一说。学生：（略）老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着 在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该 怎么做呢？（附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法， 就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。）学生：（略）老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸； 有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要 提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？ ”，详见文本资源。）老师：下面

18、我们来看第二个问题，看他该怎样解决?（过渡）（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么 问题？学生：（略）老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球 打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来, 又不发生危险呢？学生：（略）老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说 搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些 问题，是怎样解决的呢？学生：（略）老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇 到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸，看一看，司 马光小时候，遇到问题是怎样解决的

19、。（过渡）三、“司马光砸缸”想到的（板书）老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸” 的故事。（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的 理解。）老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？学生：（略）老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时, 你还会想到其它的办法来救人吗？学生：（略）（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐 用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当 然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分 肯定和鼓励。）（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造 性思维。）课堂小结通过这

20、节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难， 要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难, 成为生活的强者。（冀教版）二年级品德与生活下册教案4.我的需要我知道教学设计思路本活动主要通过学生们在实际生活中，选择生活和学习用品或 做其他事情时，所发生的一些典型事例，通过教师启发和学生讨论 等形式使学生明白在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据 自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。教学目标（一）知识目标 了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲 目地随从。（二）能力目标在选择生活和学习用品或做其他事情时， 能根据自己的实际情况，做出判断和选择。（三）情感、态度与

21、价值观目标 培养学生做事情有主见的自 主意识。教学重点 教育学生“根据自己的需要选择学习生活用品，做 到学习、做事不盲从二教学难点 培养学生做事情有主见的自主意识。教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验 和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排 23个课时教学结构与过程课前准备1.通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资 料。2.搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。导入新课老师：同学们，当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文 具盒或其他比你好的用品时，你会怎么想，怎么做呢？ 学生：（略）老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡慕，有的无所谓，还有的也想去买等等，我们来看看刘云

22、是怎么做的？（过渡）讲授新课一、刘云学琴（板书）老师：大家打开课本第十六页，认真看一看图中讲了一个什么 故事？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？学生：（略）老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了 吗？学生：（略）老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴, 十分羡慕，就央求爸爸妈妈给她买了一架高级的电子琴，可是没多 久，就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见她根本就不需要买电 子琴，对吗？老师：刘云的这种行为就是一种盲从，她不是根据自己的需要 买的，而是看见别的同学买了，自己也要买，结果到最后还是放弃 了弹琴，所以我们应该做到“我的需

23、要我知道（板书）二（让大家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大 家欣赏视频“东施效颦二）老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么, 而不应该盲目跟随其他人，更不能进行攀比。接下来我们来看看这 几位同学该怎么做？（过渡）二、讨论（板书）老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一幅图，刘伟同学 遇到了什么问题呢？大家说一说。老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上 的钱只能买一样东西，就不知道该怎么办了，下面大家分成小组， 给他出出主意。学生：（略）老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？学生：（略）老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我 们

24、学习所必需的，应该先买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇 到类似的事情时，应该“会选择（板书） 我们看第二幅图，王忆 佳遇到了什么难题，说一说。学生：（略）老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课 文呢？学生：（略）老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要 紧的话，就应该先完成它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们 在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板书）。我们再来看第三 幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？学生：（略）老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈 下次给自己做，这顿饭还要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹， 要做到“不攀比（板书”（可

25、让同学们欣赏课件“不攀比二）老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？学生：（略） 老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）老师：大家知道超市里都有什么东西吗？ 学生：（略）老师：那就让我们去看一看吧！（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条 件的学校，可让大家欣赏视频“超市”等，使大家对超市有所了解。） 老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？ 看课本第十九页，这几个同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们 大家来议一议、说一说。学生：（略）老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自 己的实际情况做出判断，会选择、不盲从、不攀比，做

26、到“我的需 要我知道”就够了，大家说呢？ 学生：（略）课堂小结通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其 他事情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不 盲从他人。5.诚实孩子人人夸教学目标1 .讲述自己诚实的故事，体验与教师、同伴真诚沟通的快乐。2 .自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。3 .敢于承认错误，不说谎话。4 .发展表达能力、合作表现能力。教学准备1.问题卡片2.录音机、磁带（歌曲好孩子要诚 实）3.“诚实星”若干教学过程一、激发兴趣，导入新课教师讲童话故事狼来了，但是要有学生来说结尾，师顺势 引导学生：说谎话，你就会失去别人的信任，失去别人的帮助，最

27、 后还害了自己。所以，我们千万不能撒谎骗，人从小要说实话。板书：说谎话害处大害自己害大家不骗人说实话二、联系实际，谈谈做法师：刚才同学们说得真好，接下来就让同学们当一次“小法官”, 你们来判断一下，下面几件事谁做的对，谁做的错，错的应该怎样 该呢？学生分组讨论课本21页中的内容，以小组为单位说一说、议 一议。1 .小组成员互相说说；2 .把小组意判决向全班同学汇报；我们知道不能说谎话，要说实话，但说说容易做做难，如果遇 到下面这些情况又该怎样做呢？3 .由21页的内容引出22页的讨论（教师出示问题卡片），讨论 完毕进行全班汇报。师小结：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到 大家的原谅

28、的。下面我们就来一个实话实说，把你诚实的故事和不 诚实的故事都讲给大家听听。三、实话实说大比拼。1 .讲述自己的故事，说一说当时是怎么想的。2 .其他同学谈谈议议。四、夸一夸诚实的行为1 .师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮 自己也照亮别人，现在就让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准备怎样夸？2 .各组发表自己的想法。3 .鼓励学生按照自己的打算做准备：你们的想法真不错，各小 组先做准备，等会儿我们一起来开个“诚实孩子表彰大会二4 .各组按自己的想法开展“夸一夸”的准备活动。5 .创设情景，渲染气氛（全班鼓掌）师：今天老师和同学们一样都很

29、高兴，因为我们要用自己的方 式来表扬诚实的孩子，谁先来夸一夸？（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩 子）6 .给受到表扬的诚实孩子戴上“诚实之星”7、师：为了奖励我们这些诚实的同学老师要送你们一首好听 的歌好孩子要诚实。（学生欣赏歌曲）五、拓展延伸师：小学生守则第八条说：诚实守信，你们知道那是什么意思 吗？（做人不仅诚实还要守信）师：今天老师为你们带来了一首儿歌，希望同学们能像儿歌里 说的那样每时每刻都做一个诚实的孩子。出示儿歌诚实和我们在一起当我一个人的时候，诚实-它总是和我在一起！我拾到铅笔、橡皮和一些有趣的东西，诚实告诉我：快，交给老师去！考卷上的满分多神气，可老师少批了

30、一道题。诚实督促我告诉老师，宁可只有97。电视太好看，忘了做作业，诚实告诉我，向老师承认错误。弄坏别人的东西，我低着头，诚实提醒我拿钱赔别人。诚实它总是和我在一起。1 .指名读；2 .小组内读一读；3 .说一说读后知道了什么。六、课堂小结师：诚实好处多，做诚实的孩子真光荣，诚实的孩子会得到每 个人的喜爱和夸奖，老师相信你们一定可以做一个诚实的孩子，请 同学们记住一一诚实的孩子师生一齐：人人夸。板书：诚实孩子人人夸7 .可爱的家乡一、课本内容安排的依据学生面临的问题家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的 一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚 的感情，他们由对

31、家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖 国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己 的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规 律的。本活动着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认 识到家乡是个美丽富饶的地方。激发学生热爱家乡的情感。课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“知道家乡的风景名胜和资源”的 基本要求而设置的。二、本课内容结构分析本课内容结构分析本活动分为三部分第一部分让学生夸夸家乡的风景，意在让他们体会家乡的美 丽。教材中展示了我省5处著名的风景名胜：秦皇岛的北戴河海滨; 承德、张家口的坝上草原，承德的避暑山庄，石家庄的赵州桥；保 定的白

32、洋淀。“说一说”让学生介绍当地的美丽风光。由于不是每 位同学的家乡都有著名的风景名胜，家乡的美丽可以体现为你喜爱 的街景、小河、桃园等等。第二部分让学生介绍家乡的物产，意在使他们体会到家乡的物产丰富；教材中展示了5种物产。小麦是我省广泛种植的粮食作物 主还介绍了我省的4种特产：沧州金丝小枣、迁西板栗、赵县雪梨、 张家口蘑。“说一说”让学生介绍当地的物产，这里所指的物产 泛指当地的粮食作物和经济作物，不要仅局限在特产上。“读一读”是一首儿歌，赞美了家乡的风光美丽和物产丰富， 读起来朗朗上口。在朗读的过程中对家乡的赞美和热爱之情油然而 升。教学重难点分析家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方

33、，是祖国的 一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚 的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖 国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己 的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规 律的。所以激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。三、整体教学建议课时安排 23个课时课前准备1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜 和物产资料。2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实 物。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受内容结构教学建议通过观看教材家乡美丽风景的图片，意在让学生了解家乡的美

34、丽风光，达到热爱家乡的教育目的。教学中教师可利用多媒体（如: 让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵 州桥（一）”、“赵州桥（二”、石家庄旅游”等。）形象地层示河 北的美丽风光，让学生了解河北这个大家乡的美丽，再让学生联系 当地实际，谈自己家乡的美丽。这里不要求学生介绍著名的风景名 胜，只要是当地受人喜爱的景色即可。学生介绍的方式也可以是多 样的，可以搜集照片和图片，可以是画的图画，也可以是赞美的语 一生 口4O介绍家乡的物产这一环节，教师先给学生介绍河北著名的特 产，可以不局限于书中提到的物产。再引导学生介绍家乡当地的物 产。体现物产丰富，不要只局限于著名的特产，当

35、地的农作物、水 果、山珍、海产品、矿产资源都可以。让学生了解家乡的物产，可以课前让学生收集实物带到课堂 上，开一个小的展示交流会。让每个学生介绍一下自己收集到的物 产，可以生吃的样品还可以一起品尝。这样的活动安排不仅能充分 调动学生的学习兴趣，而且可以使学生对家乡的物产有更直观、深 刻的认识。四、教学设计思路本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、 交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和 资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频 等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情 感。教学目标（-）知识目标 知道家乡的风景名胜和资源

36、。（二）能力目标通过学习，热爱自己的家乡。（三）情感、态度与价值观目标 通过介绍、交流家乡的风景 名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。教学重点知道家乡的风景名胜和资源。教学难点激发学生热爱家乡的情感。教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验 和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程课前准备1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜 和物产资料。2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实 物。导入新课（让大家欣赏图片“河北二）老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？学生：（略） 老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家 乡

37、。可你了解她吗？学生：（略）老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来 看家乡的风景名胜。（过渡）讲授新课一、家乡的风景名胜（板书）（一）我省的风景名胜（板书）老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景 美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区: 秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄; 石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、 “赵州桥（一）”、“赵州桥（二”、石家庄旅游”，加深对这些名 胜的了解。）老师：大家都去过这些地方

38、吗？有什么感受呢？给同学们讲一 讲。学生：（略）老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁 狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东 陵”等。）老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起 来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是 怎样夸自己的家乡的。学生：（略）老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢 的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。（让大家展示自己收集的自己家乡

39、的照片或图片，并做简单的 介绍。）老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解 一下我们家乡的物产资源。（过渡）二、家乡的物产（板书）老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？ 学生：（略）老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板 栗；赵县雪梨；还有张家口口蘑，大家都吃过这些吗？学生：（略）老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给 大家听。学生：（略）（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨 鹿01血杞、“深洲蜜桃”。）老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大 家看，并作简要的介绍。（同学们展示介绍自己的物产。

40、）老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自 己的家乡呢？学生：（略）（最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）课堂小结 通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜 和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养学生热 爱家乡的情感。8.家乡的变化课本内容安排的依据（一）学生面临的问题家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的 一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚 的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖 国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己 的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽

41、象这一认识规 律的。本活动着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认 识到家乡是个美丽富饶的地方。激发学生热爱家乡的情感。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“关心家乡的发展变化”的基本要 求而设置的。本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动分为三部分，“活动1”是社会调查。教材中介绍了 3种基本的调查方式： 向家长询问、查阅资料、调查访问。学生从中选择适合自己小组的 调查方式开展调查活动，并要求把调查的结果记录在调查表中。调 查表只列入了 “住房”和“生活环境”两项，其他项目学生可以根 据具体的调查内容填写。“活动2”是交流调查情况。在前面实地调查的基础上，学生 回到教室，

42、以小组为单位把调查方式和结果在全班交流。“欣赏”中有代表性地展示了家乡几个方面的巨大变化：城市 建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式 现代化、网络化。以此体会到家乡生活的改善和社会的发展变化， 并提示学生要关心家乡的发展和变化。（二）教学重难点分析家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的 一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚 的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖 国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己 的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规 律的。所以激发学生热爱家乡是达到学

43、生爱国的一条必由之路。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社 会调查（四）内容结构教学建议1 .“社会调查”是本次活动的主体。在调查之前教师要帮助学 生以小组为单位设计调查方案。主要有：调查内容、调查方式、调 查分工等。调查内容可以是表格中的内容如“住房”、“生活环境”, 也可以根据当地实际和学生的兴趣确定，选择那些近些年来当地发 展变化显著的方面来调查。关于调查方式，教材中列出了3种基本 的方式。学生要根据本小组实际的调查内容来选择适合的调查方 式，可以是以一种调查方式为主，也可以选择多种调查方式。调查 的分工也要在行动前安排好，以保证调查活动的顺利进行。另外，

44、由于是学生自行进行社会调查，安全也是十分重要的。 教师在帮助学生确定调查计划时要排除有安全隐患的调查活动，并 强调纪律和安全要求。2 .“交流调查情况”是学生调查之后全班同学在一起的汇报交 流。通过交流一个个小组从不同侧面的调查结果，可以反映出人们 物质生活方面的巨大发展变化。交流的内容不仅是调查结果，也要 交流调查的方式。因为这可能是他们首次进行社会调查，帮助他们 学习社会调查的技巧，培养社会调查的能力甚至比本次活动的结果 更显重要。3 .老师也可以向学生介绍一些当地近几年的发展变化作为补 充（可参考文本资源。），可以是建没发展，也可以是物质生活水平 的提高，还可以是人们精神文化生活方面的进

45、步。使学生通过一个 个鲜明的事件真切地感受到家乡正在发生的变化。4 .“欣赏”展示了家乡几个方面的发展变化。教师有条件的话 还可以利用多媒体展示当地日新月异的发展变化（如让同学们欣赏 视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发 展”、“农村发展”。）。教师也可以把学生调查中收集到的图片、资 料整理，制成展示栏，供同学们欣赏，也可让同学们自己展示。教学设计思路本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调 查，并对调查结果进行记录，进而和同学们对社会调查进行交流， 培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能力，使同学们初步 了解到了家乡的变化。然后通过让同学们展示自己

46、调查搜集的图 片、资料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的 变化，激发了学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。教学目标（一）知识目标 了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。（二）能力目标 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会 实践的能力。（三）情感、态度与价值观目标 为家乡发生巨大的变化而自 豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡 的发展变化。教学难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的 能力。教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验 和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程整体教学建议（一）课时安

47、排 23个课时（二）课前准备1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家 乡变化方面的资料。2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当 地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面 进行调查，并把调查结果记录下来。导入新课 （给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华 北药厂外景二）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药 厂外景”，大家是不是有点不相信呢？老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石 家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地 某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了