青岛版数学三年级下册教材分析.pptx

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1、一、采访果蔬会一、采访果蔬会两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数 泰安市教研室泰安市教研室 李万江李万江一、教学内容一、教学内容1.商是两位数的除法商是两位数的除法2.商中间、末尾有商中间、末尾有0的除法的除法3.混合运算混合运算二、教学目标二、教学目标1.学习掌握稍复杂的两、三位数除以一学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。的顺序。2.经历探究三位数除以一位数的计算方经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性，法的过程，体验计算策略的多样性

2、，养成估算的习惯。养成估算的习惯。3.培养细心、认真、扎实的学习习惯。培养细心、认真、扎实的学习习惯。三、素材解读三、素材解读1.素材的选取素材的选取l以烟台每年以烟台每年10月份举办的月份举办的“国际果蔬国际果蔬博览会博览会”为背景，以学生采访的形式为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习。展开对知识的学习。2.情境串情境串l走进果蔬会走进果蔬会采访果品加工厂采访果品加工厂采访果品包装车间采访果品包装车间四、教材的基础与地位四、教材的基础与地位1.知识基础知识基础l两、三位数除以一位数的口算、估算及两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。笔算。l两、三位数除以一位数（一）中的三位两、三位数除

3、以一位数（一）中的三位数除以一位数（商均是三位数）。数除以一位数（商均是三位数）。2.教材的地位教材的地位l今后学习两、三位数除以两位数的基础。今后学习两、三位数除以两位数的基础。l应用除法解决问题的基础。应用除法解决问题的基础。五、教材解读五、教材解读1.信息窗信息窗1走进果蔬会走进果蔬会情景与信息情景与信息l苹果展区：苹果展区：8个品种，共个品种，共184箱箱l黄梨展区：黄梨展区：5天接待了天接待了345名客商；签订了名客商；签订了460吨销售合同吨销售合同l葡萄展区：葡萄展区：9个葡萄园，去年产葡萄个葡萄园，去年产葡萄718吨吨l大枣展区：运来大枣展区：运来425千克大枣，每箱净重千克大

4、枣，每箱净重5千克千克五、教材解读五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能l红点：平均每个品种的苹果有多少箱？红点：平均每个品种的苹果有多少箱？算式算式 1848。学习三位数除以一位数。学习三位数除以一位数商是两位数的计算方法。商是两位数的计算方法。l绿点：去年平均每个葡萄园大约产葡萄绿点：去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？算式多少吨？算式7189。对红点知识的对红点知识的巩固，估算。巩固，估算。教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题l充分利用迁移规律解决问题充分利用迁移规律解决问题l重点是计算方法重点是计算方法l重视估算重视估算l关于自主练习关于自主练习五、教材解读五

5、、教材解读五、教材解读五、教材解读2.信息窗信息窗2采访果品加工厂采访果品加工厂情景与信息情景与信息l4分钟生产果汁分钟生产果汁428瓶瓶l2小时生产果铺小时生产果铺204千克千克l3分钟生产分钟生产420瓶干红葡萄酒瓶干红葡萄酒l6分钟生产分钟生产662瓶干白葡萄酒瓶干白葡萄酒五、教材解读五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能l第一个红点：平均每分钟生产果汁多少瓶？第一个红点：平均每分钟生产果汁多少瓶？算式算式4284。学习商中间有。学习商中间有0的除法。的除法。l第二个红点：第二个红点：平均每小时生产多少千克果脯平均每小时生产多少千克果脯？算式算式2042。学习被除数中间有。学习被除

6、数中间有0，商，商中间有中间有0的除法。的除法。l第一个绿点：平均每分钟可生产多少瓶干红第一个绿点：平均每分钟可生产多少瓶干红葡萄酒？算式葡萄酒？算式4203。学习商末尾有。学习商末尾有0的除的除法。法。l第二个绿点：平均每分钟可生产多少瓶干白第二个绿点：平均每分钟可生产多少瓶干白葡萄酒？算式葡萄酒？算式6626。学习有余数商末尾。学习有余数商末尾有有0的除法。的除法。教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题l重视估算重视估算l关于第一个红点的学习关于第一个红点的学习 估商的近似值估商的近似值 用小棒摆用小棒摆 列竖式列竖式l关于第二个红点的学习关于第二个红点的学习 讨论讨论

7、竖式的简便写法竖式的简便写法五、教材解读五、教材解读五、教材解读五、教材解读关于绿点的学习关于绿点的学习 商的末尾商的末尾0 用估算判断用估算判断注意总结注意总结 计算除法时除到被除数的哪一位，就计算除法时除到被除数的哪一位，就在那一位上商几，不够商在那一位上商几，不够商1就商就商0。自主练习自主练习五、教材解读五、教材解读3.信息窗信息窗3采访果品包装车间采访果品包装车间情景与信息情景与信息l一共有一共有960个果冻，个果冻，2个果冻装一包。个果冻装一包。4包装一盒。包装一盒。l一堆有一堆有320片梨糕，另一堆有片梨糕，另一堆有520片梨片梨糕。糕。4片梨糕装一包。片梨糕装一包。五、教材解读

8、五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能l红点：红点：960个果冻可以装多少盒？个果冻可以装多少盒？算算式式 96024或或960（24）。学）。学习连除算式。习连除算式。l绿点：梨糕一共可以装多少包？绿点：梨糕一共可以装多少包？算式算式（320+520）4。学习先加再除的。学习先加再除的算式。算式。教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题l信息图的呈现信息图的呈现 l学生可以分步解答，也可以列综合算学生可以分步解答，也可以列综合算式解答式解答 l关于自主练习关于自主练习五、教材解读五、教材解读五、教材解读五、教材解读4.回顾整理回顾整理以综合信息图的形式呈现，四个板块：以

9、综合信息图的形式呈现，四个板块：l上面：借助准备桌子的问题引入对三位数除上面：借助准备桌子的问题引入对三位数除以一位数的笔算和估算的回顾以一位数的笔算和估算的回顾l左面：以游戏分组的问题引入对两位数除以左面：以游戏分组的问题引入对两位数除以一位数的口算和笔算的回顾一位数的口算和笔算的回顾l右面：以预算活动经费的问题引入对倍的有右面：以预算活动经费的问题引入对倍的有关知识和混合运算的知识进行回顾关知识和混合运算的知识进行回顾l下面：对两、三位数除以一位数的知识的系下面：对两、三位数除以一位数的知识的系统整理统整理五、教材解读五、教材解读教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题l复

10、习方法是重点复习方法是重点l解题思路不可忽视解题思路不可忽视l给学生留有足够的时间和空间给学生留有足够的时间和空间l充分利用好课堂资源充分利用好课堂资源l关于综合练习关于综合练习青岛版，小学数学，教材分析二、热闹的民俗节 对称对称一、教学内容一、教学内容 感知对称现象，初步认识轴对称图感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。图形的一半画出另一半。二、教学目标二、教学目标p结合大量现实事例，初步认识对称现象和结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称

11、图形；通过实际操作学会确定轴对轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。简单轴对称图形的一半画出另一半。p在操作、观察、画图等实际活动中，学习在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。图形知识，发展空间观念。p在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。受对称美，培养初步审美素养。三、教材的基础和地位三、教材的基础和地位 是学习对称知识的起始单元，是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对是今后进一步学习有关对 称知识

12、的基础。称知识的基础。四、信息窗的解读四、信息窗的解读情景情景 民俗节上的一组照片、由建筑物、民俗节上的一组照片、由建筑物、京剧脸谱、风筝、剪纸、杂技及京剧脸谱、风筝、剪纸、杂技及杂技动作示意图等。杂技动作示意图等。四、单元教材解读四、单元教材解读 例题的设置与功能例题的设置与功能p第一个红点：这些图形有什么共同特第一个红点：这些图形有什么共同特点？认识轴对称图形和对称轴。点？认识轴对称图形和对称轴。p第二个红点：你能画出长方形的对称第二个红点：你能画出长方形的对称轴吗？轴吗？学习画平面图形的对称轴的方学习画平面图形的对称轴的方法。法。教学中应注意的几个问题教学中应注意的几个问题让学生充分的讲

13、让学生充分的讲要加强操作和交流要加强操作和交流关于自主练习关于自主练习四、单元教材解读四、单元教材解读三、美丽的街景三、美丽的街景 两位数乘两位数两位数乘两位数一、教学内容一、教学内容1.一个因数是整十数的口算。一个因数是整十数的口算。2.两位数乘两位数的笔算、估算。两位数乘两位数的笔算、估算。3.混合运算。混合运算。二、教学目标二、教学目标1.学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数能正确计算；能结合具体情境进

14、行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。的估算和简单乘除混合运算。2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略的多样性。的多样性。3.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。的应用，并有成功的体验。三、素材解读三、素材解读1.素材的选取素材的选取p以美丽的街景为题材，体现了城市的以美丽的街景为题材，体现了城市的繁荣、家乡的美丽。繁荣、家乡的美丽。2.情境串情境串p美丽的街景美丽的街景漂亮

15、的街心花坛漂亮的街心花坛壮丽的观光塔壮丽的观光塔多彩的街道夜景多彩的街道夜景四、知识分析四、知识分析1.知识基础知识基础p表内乘法表内乘法p百以内的加法口算百以内的加法口算p两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数2.教材的地位教材的地位p两位数乘两位数是一种完全乘法，这是乘法教学中最两位数乘两位数是一种完全乘法，这是乘法教学中最重要的部分重要的部分p是今后学习三位数乘两位数的基础是今后学习三位数乘两位数的基础p是今后学习四则混合运算和解决问题的基础是今后学习四则混合运算和解决问题的基础p是今后学习小数乘法的基础是今后学习小数乘法的基础四、知识分析四、知识分析3.知识构成知识构成p信息窗信息窗1：

16、整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，不进位的两位数乘两位数的笔算不进位的两位数乘两位数的笔算p信息窗信息窗2：简单进位的两位数乘两位数的笔算，两位：简单进位的两位数乘两位数的笔算，两位数乘两位数的估算，简单的乘除混合运算数乘两位数的估算，简单的乘除混合运算p信息窗信息窗3：较复杂进位的两位数乘两位数的笔算，乘：较复杂进位的两位数乘两位数的笔算，乘除混合运算除混合运算p信息窗信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单的实际问题的知识解决简单的实际问题五、教材解读五、教材解读1.信息窗信息窗1美丽的街

17、景美丽的街景情景与信息情景与信息p高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息庆的气球等提供了丰富的信息p采用了对话、表格的形式展现数据采用了对话、表格的形式展现数据五、教材解读五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能l第一个红点：右边的气球团有多少个气球？算式第一个红点：右边的气球团有多少个气球？算式 4020。学习整十数乘整十数的口算。学习整十数乘整十数的口算l第二个红点：左边的气球团有多少个气球？算式第二个红点：左边的气球团有多少个气球？算式 2230。学习整十数乘两位数（不进位）的口算。学习整十数乘两位数（不进位）的口算l第三个红点：这条街

18、上一共有多少盏灯？算式第三个红点：这条街上一共有多少盏灯？算式 23 12。学习不进位的两位数乘两位数的笔算。学习不进位的两位数乘两位数的笔算l第一个绿点：市府办公大楼有多少间办公室？算式第一个绿点：市府办公大楼有多少间办公室？算式 3221。对前面所学知识的巩固。对前面所学知识的巩固l第二个绿点：新闻大厦有多少间办公室？算式第二个绿点：新闻大厦有多少间办公室？算式 2420。学习一个因数末尾有。学习一个因数末尾有0的笔算及竖式的简的笔算及竖式的简便写法便写法五、教材解读五、教材解读教学中应注意的问题教学中应注意的问题从学生已有的生活经验入手从学生已有的生活经验入手要加强口算和估算要加强口算和

19、估算关于第三个红点问题关于第三个红点问题 本信息窗的重点本信息窗的重点 本单元的重点本单元的重点关于第二个绿点关于第二个绿点关于自主练习关于自主练习五、教材解读五、教材解读2.信息窗信息窗2漂亮的街心花坛漂亮的街心花坛情景与信息情景与信息p呈现的是城市街心花坛的场景呈现的是城市街心花坛的场景 p通过安装工人的对话和信息牌标注通过安装工人的对话和信息牌标注的形式呈现信息的形式呈现信息五、教材解读五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能p第一个红点：第一个红点：“保护环境保护环境”花坛一共用了多少盆花？花坛一共用了多少盆花？算式算式2327。学习两位数乘两位数（进位）的计算。学习两位数乘两位数

20、（进位）的计算方法。方法。p第二个红点：第二个红点：“美化家园美化家园”花坛一共用了多少盆花？花坛一共用了多少盆花？算式算式 2228。学习两位数乘两位数的估算。学习两位数乘两位数的估算。p第三个红点：还剩第三个红点：还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗？泡够吗？运用乘除混合运算解决问题。运用乘除混合运算解决问题。五、教材解读五、教材解读教学中应注意的问题教学中应注意的问题情景图的使用情景图的使用第一个红点是本信息窗的重点第一个红点是本信息窗的重点第二个红点重点是估算第二个红点重点是估算关于第三个红点问题关于第三个红点问题 可以分步列式，也可以列综合算式。可以分步

21、列式，也可以列综合算式。关于自主练习关于自主练习五、教材解读五、教材解读3.信息窗信息窗3壮丽的观光塔壮丽的观光塔情景与信息情景与信息p呈现的是同学们到观光塔观光游玩呈现的是同学们到观光塔观光游玩的情景的情景 p通过观光的学生以及交通民警说出通过观光的学生以及交通民警说出的信息的信息五、教材解读五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能p第一个红点：今天最多有多少人上塔观光？第一个红点：今天最多有多少人上塔观光？算式算式 2839。学习复杂的两位数乘两位数（进位）的笔。学习复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算算p第二个红点：买第二个红点：买6张票，张票，100元够吗？算式元够吗？算式3026或

22、或30（62）再与）再与100比较，学习运用简单的乘比较，学习运用简单的乘除混合运算解决实际问题除混合运算解决实际问题五、教材解读五、教材解读教学中应注意的问题教学中应注意的问题可以从参观观光塔的话题引入可以从参观观光塔的话题引入关于第一个红点问题关于第一个红点问题关于第二个红点问题关于第二个红点问题自主练习自主练习五、教材解读五、教材解读4.信息窗信息窗4多彩的街道夜景多彩的街道夜景情景与信息情景与信息p呈现的是多彩的街道夜景呈现的是多彩的街道夜景p通过观光人、商人以及标注等形式通过观光人、商人以及标注等形式呈现的信息呈现的信息五、教材解读五、教材解读关于信息窗的说明关于信息窗的说明p本本信

23、信息息窗窗只只有有情情景景没没有有例例题题，更更没没有有探探索索。意意图图是是对对前前面面所所学学知知识识的的综综合合运运用用，让让学学生生根根据据信信息息提提出出相相关关的的数数学学问问题题，并并选选择择自自己己喜喜欢欢的的方方法法进进行行解解决决。在在这这里里关关键键是是让学生说一说解决问题的思路。让学生说一说解决问题的思路。五、教材解读五、教材解读教学中应注意的问题教学中应注意的问题读懂图是本节课的关键读懂图是本节课的关键要按照由易到难的顺序来解决学生提要按照由易到难的顺序来解决学生提出的问题出的问题关于自主练习关于自主练习四、我家买新房子啦四、我家买新房子啦 长方形和正方形的面积长方形

24、和正方形的面积一、教学内容一、教学内容1.面积的意义，面积单位及换算面积的意义，面积单位及换算2.长方形和正方形面积的计算长方形和正方形面积的计算3.长方形、正方形周长和面积的比较长方形、正方形周长和面积的比较二、教学目标二、教学目标1.在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。米，会进行简单的单位换算。2.能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能

25、估计、计算长方形方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。和正方形的面积。3.经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。念。4.在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。与生活的密切联系。三、素材解读三、素材解读1.素材的选取素材的选取以小明和爸爸、妈妈看新房，算面积，以小明和爸爸、妈妈看新房，算面积，算装修费用，参观小区等一系列素材算装修费用，参观小区等一系列素

26、材为线索，反映了家庭的可喜变化为线索，反映了家庭的可喜变化。2.情境串情境串看新房看新房算面积算面积算费用算费用参参观小区观小区 四、知识分析四、知识分析1.知识基础知识基础长方形、正方形的特征长方形、正方形的特征长方形、正方形的周长计算长方形、正方形的周长计算2.教材地位教材地位是学习平面图形面积的开始是学习平面图形面积的开始是学习其他平面图形（如平行四边形、是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形）面积计算的三角形、梯形、圆等图形）面积计算的必要基础必要基础四、知识分析四、知识分析3.知识构成知识构成信息窗信息窗1：面积的意义，常用的面积单位。：面积的意义，常用的面积单位。

27、信息窗信息窗2：长方形、正方面积的计算，平方米、平方：长方形、正方面积的计算，平方米、平方分米、平方厘米间的进率。分米、平方厘米间的进率。信息窗信息窗3：长方形、正方形周长和面积的比较。：长方形、正方形周长和面积的比较。信息窗信息窗4：认识较大的面积单位公顷、平方千米，平：认识较大的面积单位公顷、平方千米，平方米、公顷、平方千米的进率。方米、公顷、平方千米的进率。五、教材解读五、教材解读1.信息窗信息窗1看新房看新房情景与信息情景与信息l呈现的是一家三口正在拿着新房平面图看新房的情景呈现的是一家三口正在拿着新房平面图看新房的情景l以爸爸提出的问题以爸爸提出的问题“餐厅和厨房哪个大呢？餐厅和厨房

28、哪个大呢？”引入对引入对面积意义和面积单位的学习。面积意义和面积单位的学习。例题的设置与功能例题的设置与功能l红点标示的问题红点标示的问题“餐厅和厨房哪个大呢？餐厅和厨房哪个大呢？”，“餐厅餐厅的面积有多大？的面积有多大？”来学习面积和常用的面积单位：平来学习面积和常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。方厘米、平方分米和平方米。五、教材解读五、教材解读教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题借助平面图来进行比较借助平面图来进行比较对于面积的定义只要学生能结合具体的实物和图形正确对于面积的定义只要学生能结合具体的实物和图形正确地描述就可以了地描述就可以了充分体会统一单位的必

29、要性充分体会统一单位的必要性通过充分的动手操作来建立通过充分的动手操作来建立1平方厘米的表象，引导学平方厘米的表象，引导学生体会建立大面积单位的必要性生体会建立大面积单位的必要性关于自主练习关于自主练习五、教材解读五、教材解读2.信息窗信息窗2算面积算面积情景与信息情景与信息l呈现的是新房的实景图和平面图呈现的是新房的实景图和平面图l通过平面图提供了厨房、客厅和卧室里的通过平面图提供了厨房、客厅和卧室里的数学信息数学信息五、教材解读五、教材解读例题的设置与功能例题的设置与功能第一个红点：厨房的面积有多大？探索长方形的面积第一个红点：厨房的面积有多大？探索长方形的面积计算法方法。计算法方法。第一

30、个绿点：怎样计算客厅的面积？第一个绿点：怎样计算客厅的面积？运用公式计算面运用公式计算面积。积。第二个绿点：餐厅的面积是多少？探索正方形的面积第二个绿点：餐厅的面积是多少？探索正方形的面积计算方法。计算方法。第二个红点：挂毯的面积是多少？探索平方米、平方第二个红点：挂毯的面积是多少？探索平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。分米、平方厘米之间的进率。五、教材解读五、教材解读教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题加强操作加强操作充分利用迁移规律，重视培养学生的探究意识和能充分利用迁移规律，重视培养学生的探究意识和能力力 经历猜测经历猜测验证验证概括的过程概括的过程丰富课程资源丰

31、富课程资源要注意方法的多样化要注意方法的多样化关于自主练习关于自主练习五、教材解读五、教材解读3.信息窗信息窗3算费用算费用情景与信息情景与信息l呈现的是一家三口算装修费用的情景，通过对话的形呈现的是一家三口算装修费用的情景，通过对话的形式呈现了信息式呈现了信息l信息有：小明的房间长信息有：小明的房间长5米，宽米，宽3米米；石膏线每米；石膏线每米12元，木地板每平方米元，木地板每平方米60元。元。教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题l区分好周长和面积区分好周长和面积l关于自主练习关于自主练习五、教材解读五、教材解读4.信息窗信息窗4参观小区参观小区情景与信息情景与信息l呈现

32、的是两位同学参观住宅小区全貌的情景。呈现的是两位同学参观住宅小区全貌的情景。l信息是通过同学之间的对话、信息牌的标注等形式呈信息是通过同学之间的对话、信息牌的标注等形式呈现的。现的。例题的设置与功能例题的设置与功能l设置了一个红点：设置了一个红点：“1公顷有多大？公顷有多大？”来认识公顷、平来认识公顷、平方千米以及它们之间的进率。方千米以及它们之间的进率。五、教材解读五、教材解读教学建议及教学中应注意的问题教学建议及教学中应注意的问题感知是基础。感知是基础。进率是教学的难点。进率是教学的难点。关于自主练习。关于自主练习。实践活动实践活动点击双休日点击双休日一、教学目标一、教学目标1.通过活动，

33、应用学过的统计及相关知识，初通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养搜集信息、整理信息，利用信息分析步培养搜集信息、整理信息，利用信息分析和解决问题的能力。和解决问题的能力。2.初步经历调查、分析和决策的过程，体会研初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。题的意识和能力。3.在具体活动中，体会运用一定的数学方法可在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习数学感受数学方法的作用和力量，培养学习数学的

34、兴趣。的兴趣。二、知识分析二、知识分析p该实践活动是学生在学习了统计的有关知识该实践活动是学生在学习了统计的有关知识以及多位数乘、除计算等知识后安排的，既以及多位数乘、除计算等知识后安排的，既是对前面知识的回顾，也是对所学知识的综是对前面知识的回顾，也是对所学知识的综合利用。合利用。p该活动需要学生调查、整理、分析信息，并该活动需要学生调查、整理、分析信息，并作出简单的决策，这对于感受数学的价值具作出简单的决策，这对于感受数学的价值具有重要的意义。有重要的意义。三、教材解读三、教材解读p第一板块是老师和同学们共同讨论自己的双第一板块是老师和同学们共同讨论自己的双休日是怎样度过的？有哪些收获？休

35、日是怎样度过的？有哪些收获？p第二板块是学生在学校、家庭和社区调查的第二板块是学生在学校、家庭和社区调查的情景，为了调查和统计的方便，教材提供了情景，为了调查和统计的方便，教材提供了调查表。调查表。p第三板块是同学们交流收获的情景，教师要第三板块是同学们交流收获的情景，教师要引导学生向学校、家长表达自己对双休日的引导学生向学校、家长表达自己对双休日的安排的希望，向社区反映自己的想法和建议。安排的希望，向社区反映自己的想法和建议。四、教学建议四、教学建议p联系生活实际，提出研究的问题。联系生活实际，提出研究的问题。p营造宽松的讨论环境，保证调查的真实。营造宽松的讨论环境，保证调查的真实。问题问题

36、调查调查分析分析结论结论p给学生留有充分的调查时间和空间。给学生留有充分的调查时间和空间。p发出倡议。发出倡议。五、走进天文馆五、走进天文馆年、月、日年、月、日泰安市教研室李万江泰安市教研室李万江一、教学内容及教材地位一、教学内容及教材地位p一下：一下：认识整时、半时、快几时和几时刚过。认识整时、半时、快几时和几时刚过。p二下：二下：认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的时刻。时刻。p三下：三下：了解了解2424时计时法，进行两种计时法的相互改写，时计时法，

37、进行两种计时法的相互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。平年和闰年。二、教学目标二、教学目标p结合现实情境，了解结合现实情境，了解2424时计时法，会用时计时法，会用2424时计时法时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。表示时刻，能进行简单的时间计算。p借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。关系，初步了解平年、闰年的知识。p经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，

38、受到科普教育。有条理的思考。同时，受到科普教育。p感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。三、教材编写的特点三、教材编写的特点p素材的选取现实、新颖而富有吸素材的选取现实、新颖而富有吸引力。引力。p教材按事情发展的先后顺序编写，教材按事情发展的先后顺序编写，结构上有变化。结构上有变化。四、信息窗解读四、信息窗解读信息窗信息窗11来到天文馆来到天文馆 第一个红点：第一个红点：15:0015:00是几时？是几时？了解了解2424时计时法，会用时计时法，会用2424时计时法表示时刻，时计时法表示时刻，2424时计时法与时计时法与1212时计时法的互相转

39、化。时计时法的互相转化。p要注意唤起学生已有的经验，多给学生表达的时间和机会。要注意唤起学生已有的经验，多给学生表达的时间和机会。p要充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问要充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问题的过程中了解题的过程中了解2424时计时法。时计时法。p加强加强2424时计时法与时计时法与1212时计时法的比较与转化的练习。时计时法的比较与转化的练习。p让学生举出生活中哪里用到让学生举出生活中哪里用到2424时计时法。时计时法。p总结什么是总结什么是2424时计时法。时计时法。信息窗信息窗11来到天文馆来到天文馆 第二个红点：第二个红点：一天的开馆时

40、间有多长？一天的开馆时间有多长？计算经过的时间计算经过的时间 p先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流。先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流。p学生的方法可能有：画线段图、拨钟表、数一数、算一算学生的方法可能有：画线段图、拨钟表、数一数、算一算等，不管学生用哪种方法，只要能推算出天文馆开放的时等，不管学生用哪种方法，只要能推算出天文馆开放的时间，教师都要肯定，最后通过交流完善自己的推算方法。间，教师都要肯定，最后通过交流完善自己的推算方法。信息窗信息窗22参观天文馆参观天文馆第一个红点：第一个红点：一年有多长？一年有多长？认识认识“年年”p可以让学生根据自己的生活经验来描述对

41、一年有可以让学生根据自己的生活经验来描述对一年有多长的理解。多长的理解。p通过一年有通过一年有365365天和天和366366天的不同情况引出对天的不同情况引出对“平平年年”和和“闰年闰年”知识的学习。知识的学习。信息窗信息窗22参观天文馆参观天文馆第二个红点：第二个红点：关于月的知识，你知道些什么？关于月的知识，你知道些什么？认识认识“月月”p以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，获得知识。获得知识。p为帮助学生记住各个月的天数，教材采用歌谣、拳为帮助学生记住各个月的天数，教材采用歌谣、拳头的方式帮助记忆。头的方式帮助记忆。p逐渐发现平年与闰

42、年的规律。逐渐发现平年与闰年的规律。信息窗信息窗22参观天文馆参观天文馆绿点：绿点：你知道哪些有关日的知识？你知道哪些有关日的知识？p要结合要结合2424时计时法对钟表的认识，引导学生探讨时计时法对钟表的认识，引导学生探讨“1 1日是怎么规定的日是怎么规定的”、“1 1日是多少时日是多少时”等问题。等问题。信息窗信息窗22参观天文馆参观天文馆 卡通电脑：卡通电脑：比年大的时间单位还有世纪。你知道比年大的时间单位还有世纪。你知道世纪是怎么回事吗？世纪是怎么回事吗？p可结合跨入新世纪为话题，引导学生认识可结合跨入新世纪为话题，引导学生认识“世纪世纪”。p让学生讨论世纪是怎么规定的？一世纪是多少年让

43、学生讨论世纪是怎么规定的？一世纪是多少年？我们现在处在多少世纪等。？我们现在处在多少世纪等。五、教学建议及应注意的问题五、教学建议及应注意的问题p调动学生已有的知识经验，引导学生主调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。动建构知识。p培养学生的应用意识，提高学习数学的培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。积极性。p注意将数学学习与科普教育有机结合。注意将数学学习与科普教育有机结合。六、家居中的学问六、家居中的学问小数的初步认识小数的初步认识一、教学内容一、教学内容p小数的意义，小数的读法和写法，小数的意义，小数的读法和写法，小数大小的比较。小数大小的比较。p简单的小数加、减法。简单的

44、小数加、减法。二、教学目标二、教学目标p结合具体情境了解小数的含义，会读、写简单的小数，结合具体情境了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单实际问题的过程中，会比较小数的大小；在解决简单实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。学会计算简单的小数加减法。p能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。p在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。出问题、

45、解决问题的能力，体会数学的价值。三、教材地位三、教材地位p在学生掌握了整数四则运算、初步在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。认识了分数的基础上学习的。p学习小数的起始阶段，是对数的认学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。识的一次扩展。四、教材编写特点四、教材编写特点p选取的素材贴近生活并富有科学性。选取的素材贴近生活并富有科学性。p借助学生已有的知识经验，初步感知借助学生已有的知识经验，初步感知小数的意义。小数的意义。p尊重学生的个性，引导学生创造性地尊重学生的个性，引导学生创造性地进行学习。进行学习。五、信息窗解读五、信息窗解读信息窗信息窗1 1 书房和客厅书房和客

46、厅第一个红点：第一个红点：0.4、0.48、2.5都是什么数？初步认识小数、都是什么数？初步认识小数、会读写小数。会读写小数。p充分利用学生已有的知识经验，让学生自己说说什么是小数，充分利用学生已有的知识经验，让学生自己说说什么是小数，怎样读、写小数，根据学生的实际情况及时地给予指导。怎样读、写小数，根据学生的实际情况及时地给予指导。p注意：这里只是引导学生在数的外部形态上认识小数，但这不注意：这里只是引导学生在数的外部形态上认识小数，但这不是小数的本质意义，教学小数的意义不能局限在数中间有个小是小数的本质意义，教学小数的意义不能局限在数中间有个小数点上。数点上。信息窗信息窗1 1 书房和客厅

47、书房和客厅第二个红点：第二个红点：0.5米有多长？米有多长？理解一位小数的意义。理解一位小数的意义。p先让学生估一估，再引导学生借助直尺进行研究先让学生估一估，再引导学生借助直尺进行研究。p在大量举例的基础上得出：一位小数表示的是十分之在大量举例的基础上得出：一位小数表示的是十分之几。几。信息窗信息窗1 1 书房和客厅书房和客厅绿点：绿点：0.03米有多高？米有多高？对两位小数的理解。对两位小数的理解。p鼓励学生借助米尺独立思考，直观理解。鼓励学生借助米尺独立思考，直观理解。p在大量举例的基础上得出：两位小数表示的是百分之在大量举例的基础上得出：两位小数表示的是百分之几。几。信息窗信息窗1 1

48、 书房和客厅书房和客厅第三个红点：第三个红点：0.5米和米和0.3米比，哪个长？米比，哪个长？比较小数的大小。比较小数的大小。p先让学生尝试用自己的方法比较，然后汇报交流。先让学生尝试用自己的方法比较，然后汇报交流。p可以运用小数的意义来比较，也可以联想到整数大小的比较方可以运用小数的意义来比较，也可以联想到整数大小的比较方法法只要学生说得有道理，教师都要给予肯定。只要学生说得有道理，教师都要给予肯定。p学生学会了一位小数的比较，两位小数的比较采用同样的方法，学生学会了一位小数的比较，两位小数的比较采用同样的方法，但不要教深了，不要让学生用文字语言总结比较小数大小的方但不要教深了，不要让学生用

49、文字语言总结比较小数大小的方法。法。信息窗信息窗1 1 书房和客厅书房和客厅教学建议及应注意的问题：教学建议及应注意的问题：p充分利用信息窗提供的素材，积极开展实践活动。充分利用信息窗提供的素材，积极开展实践活动。p借助直观操作，帮助学生理解小数的意义。借助直观操作，帮助学生理解小数的意义。p尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动性。性。信息窗信息窗2 2 厨房和卧室厨房和卧室红点：红点：抽油烟机离地面有多高？抽油烟机离地面有多高？学习小数加学习小数加法。法。p先让学生尝试独立解决问题，在交流过程中让先让学生尝试独立解决问题，在交流过程中让

50、学生说明：用什么方法计算？计算过程是怎样学生说明：用什么方法计算？计算过程是怎样想的？想的？p注意：这里只是体会注意：这里只是体会“相同数位对齐相同数位对齐”。信息窗信息窗2 2 厨房和卧室厨房和卧室 绿点：绿点：一张一张0.7米高的书桌，应配多高的椅米高的书桌，应配多高的椅子呢？子呢？学习小数减法学习小数减法 p让学生独立计算，再在小组内交流自己的算法让学生独立计算，再在小组内交流自己的算法和想法和想法。p重点引导学生理解小数减法的意义。重点引导学生理解小数减法的意义。信息窗信息窗2 2 厨房和卧室厨房和卧室 卡通电脑：卡通电脑：你知道你知道1米比米比0.3米长多少吗？米长多少吗？p让学生独