第八章第3节摩擦力课件.ppt

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1、第八章第3节摩擦力课件学习目标1、知道摩擦力的存在和产生的条件；、知道摩擦力的存在和产生的条件；2、探究决定摩擦力大小的因素；、探究决定摩擦力大小的因素；3、认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦力、认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦力的方法。的方法。自学指导一：认识摩擦力自学指导一：认识摩擦力请同学们阅读课本请同学们阅读课本23页摩擦力，完成下页摩擦力，完成下面问题：面问题：1.找一找：我身边的摩擦力找一找：我身边的摩擦力2.试一试：描述摩擦力存在的条件试一试：描述摩擦力存在的条件3.想一想：摩擦力的作用点和方向如何确定。想一想：摩擦力的作用点和方向如何确定。(2分钟后提问分钟后提问)在自然

2、界，摩擦无处不在。在自然界，摩擦无处不在。1.描述摩擦力：描述摩擦力：两个两个相互相互接触接触的物体，当它们做的物体，当它们做相对运动相对运动时，时，在在接触面间接触面间产生的阻碍产生的阻碍相相 对运动的力，称为摩对运动的力，称为摩擦力擦力摩擦力摩擦力2.2.摩擦力的方向、作用点：摩擦力的方向、作用点：摩擦力的方向、作用点：摩擦力的方向、作用点：自学指导二：测量和探究滑动摩擦力自学指导二：测量和探究滑动摩擦力阅读课本阅读课本23-24页实验页实验：想一想：想一想：1、怎样测量滑动摩擦力？、怎样测量滑动摩擦力？2、试验中怎样产生摩擦力？、试验中怎样产生摩擦力？用什么工具测用什么工具测摩擦力？怎样

3、测？摩擦力？怎样测？3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触、实验中怎样改变压力的大小？改变接触面的粗糙程度呢？面的粗糙程度呢？4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？、本实验分几步进行？每步应该怎么做？5、实验用到什么科学探究方法？、实验用到什么科学探究方法？4分钟后提问分钟后提问123动手做一做动手做一做:测摩擦力测摩擦力 1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成、组长做好小组分工，相互协作，共同完成实验。实验。2、把实验数据记录在如下表中、把实验数据记录在如下表中：实验次数实验次数实验次数实验次数压力大小压力大小压力大小压力大小接触面的粗接触面的粗接触面的粗接触面的粗糙程度糙程度糙程度糙程度

4、摩擦力大小摩擦力大小摩擦力大小摩擦力大小1122333、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。探究总结探究总结:影响滑动摩擦力大小的因素：影响滑动摩擦力大小的因素：1、压力的大小、压力的大小在接触面得粗糙程度一定时，接触面受在接触面得粗糙程度一定时，接触面受到的压力到的压力越大越大，滑动摩擦力就越大。，滑动摩擦力就越大。2、接触面的粗糙程度、接触面的粗糙程度在接触面所受压力一定时，接触面越粗在接触面所受压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。糙，滑动摩擦力越大。自学指导三范围：课本范围：课本25-26页页学习内容：学习内容：1、认识摩擦的利于弊；、认识

5、摩擦的利于弊；2、总结增大摩擦力的方法；、总结增大摩擦力的方法；3、总结减小摩擦力的方法。、总结减小摩擦力的方法。(时间：时间：3分钟分钟)视频1.增大摩擦的方法增大摩擦的方法(1).增大接触面的粗糙程度增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、车轮胎、鞋底有花纹等鞋底有花纹等 (2).增大压力增大压力 例如：上紧传送带例如：上紧传送带 刹车闸使车停下来刹车闸使车停下来2.减少摩擦的方法减少摩擦的方法(1)减小压力减小压力(2)减小接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度 (4)使两个相互接触的面彼此分开使两个相互接触的面彼此分开 例如：加润滑油、利用

6、压缩空气例如：加润滑油、利用压缩空气 或电磁场使摩擦面脱离接触或电磁场使摩擦面脱离接触（3）便滑动摩擦为滚动摩擦）便滑动摩擦为滚动摩擦 1、黑板刷在黑板上擦动时、黑板刷在黑板上擦动时,第一次作直线运第一次作直线运动动,第二次作圆周运动第二次作圆周运动.这两次摩擦分别称这两次摩擦分别称为为()A.滑动摩擦，滚动摩擦滑动摩擦，滚动摩擦B.滑动摩擦，滑动摩擦，滑动摩擦滑动摩擦C.滚动摩擦，滑动摩擦滚动摩擦，滑动摩擦D.滚动摩擦，滚动摩擦，滚动摩擦滚动摩擦课堂练习课堂练习B 2 2、下面说法中错误的是、下面说法中错误的是、下面说法中错误的是、下面说法中错误的是()()AA运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与

7、地面间的摩运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力擦力擦力擦力BB冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦CC生活中离不开摩擦，摩擦越大越好生活中离不开摩擦，摩擦越大越好生活中离不开摩擦，摩擦越大越好生活中离不开摩擦，摩擦越大越好DD工

8、厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦c3.3.如下图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别如下图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别如下图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别如下图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀

9、速直线运在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数分别为动，弹簧测力计的示数分别为动，弹簧测力计的示数分别为动，弹簧测力计的示数分别为3 3和和和和1 1以下说法不正确以下说法不正确以下说法不正确以下说法不正确的是（的是（的是（的是（）用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识用这组实验研究

10、摩擦力时要用到二力平衡的知识用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结 论论论论由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小分别为的大小分别为的大小分别为的大小分别为3 3和和和和1 1c4 4、某同学用弹簧秤称一木块重、某同学用弹簧秤称

11、一木块重、某同学用弹簧秤称一木块重、某同学用弹簧秤称一木块重5N5N，把木块水平桌面上，弹，把木块水平桌面上，弹，把木块水平桌面上，弹，把木块水平桌面上，弹簧秤水平地向右拉木块簧秤水平地向右拉木块簧秤水平地向右拉木块簧秤水平地向右拉木块(1)(1)当弹簧秤读数为当弹簧秤读数为当弹簧秤读数为当弹簧秤读数为1N1N时，木块未被拉动，这时木时，木块未被拉动，这时木时，木块未被拉动，这时木时，木块未被拉动，这时木块受到的是块受到的是块受到的是块受到的是_摩擦力，摩擦力，摩擦力，摩擦力，方向向方向向方向向方向向_._.（2 2）开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数）开始运动后，使木块保持匀速

12、直线运动，弹簧秤的读数）开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数）开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数是为是为是为是为2N2N，此时木块受到的是，此时木块受到的是，此时木块受到的是，此时木块受到的是_摩擦力，摩擦力，摩擦力，摩擦力，大小是大小是大小是大小是_，（3 3）若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为）若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为）若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为）若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N3N时，木块受时，木块受时，木块受时，木块受到的摩擦力是到的摩擦力是到的摩擦力是到的摩擦力是_摩擦力，大小是摩擦力，大小是摩擦力，大小是摩擦力，大小是_,_,（4 4）木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是）木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是）木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是）木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是_摩擦力，大小是摩擦力，大小是摩擦力，大小是摩擦力，大小是_._.静静左左滑动滑动2N2N滑动滑动滑动滑动2N