幼儿园大班音乐教学方案20xx归纳.docx

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1、幼儿园大班音乐教学方案20xx归纳对于音高、节奏、力度、音色等的区分力，对于音乐构造形式的感知，都会提高幼儿听觉的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性。以下是我细心收集整理的幼儿园大班音乐教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班音乐教学方案1 活动目标 1.能自然、轻快地演唱歌曲，驾驭滑音的唱法。 2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会限制自己的歌声。 3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动打算 老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。 活动过程 一、谈话引入 1.师：小挚友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。 2

2、.老师合着伴奏完整范唱一遍。 二、学唱歌曲 1.出示图谱，协助理解歌词。 师：小老鼠画了一只什么样的猫? 2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。 3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。 4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。 三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格 师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、开心的样子给唱出来、表现出来,行吗? 四、活动完毕 听音乐，边表演边走出活动室。 核心理念：童趣 杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜 歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜爱唱。老鼠画猫是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充溢童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”

3、和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意忘形、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、恒久也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看猫和老鼠动画片的孩子们来说，是相当好玩的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和嬉戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。 图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜爱看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物;童趣性强，活泼轻快。老师依据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形

4、象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象那么是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地协助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、恒久也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了打算。 动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的驾驭，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和驾驭滑音呢?老师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经历，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so”地滑出去了。“so”这一声音譬如，既形象又富好玩味地

5、表现了滑音里音调的改变;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加踊跃地参加到活动中来。 老师充分理解教材内容，然后从童趣启程选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主子。 幼儿园大班音乐教学方案2 活动目标： 1、感受音乐的速度、力度改变，效仿小动物走路。 2、依据要求改编歌词。 3、依据改编后的歌词创编动作。 活动打算 ： 1、在日常生活中留意视察各种动物的走路姿态。 2、日常生活中，提示幼儿留意视察各种人物的走路姿态。 活动过程： 一、 进场活动：以音乐小动物走路进场。 二、 想想玩玩 1、请幼儿依据走路跳跳跳、摇摇摇、

6、爬爬爬、静静静变更歌词。 a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的? b小挚友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗? c请小挚友们来学一学，选出表演好的小挚友上前表演请其余小挚友猜一猜并学走。 2、依据歌词学小动物走路。 a将小挚友说出的小动物编进歌词。 b依据歌词创编动作。 3、依据小宝宝、小挚友、解放军、老爷爷变更歌词。 a刚刚我们知道了许多小动物的走路姿态，那我们小挚友是怎样走路的? b在想一想小宝宝(解放军、老爷爷)是怎样走路的? c从形象改变上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝(小挚友、解放军、老爷爷)走路应当用什么样的音乐来表现? 4、分段弹奏乐曲，启发幼儿依据音乐合拍地随意

7、做相应的效仿动作。并反映出人物动作的不同特点。 5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小挚友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小挚友为他拍手伴奏，互换角色进展。 三、 完毕活动 我们去外面找寻更多的走路姿态 幼儿园大班音乐教学方案3 活动目标： 1.观赏四川民歌太阳出喜洋洋，感受其欢快喜庆的音乐特点; 2.尝试依据音乐的节奏自编嬉戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反响; 3.有两两合作、协商确定嬉戏规那么和嬉戏玩法的意识。 活动打算： 音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对 活动过程： 一、谈话引出活动内容，激发幼儿观赏歌曲的爱好 师：孩子们，你们今日的

8、心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗? 1.观赏歌曲，介绍四川民歌太阳出来喜洋洋。 2.观赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和心情。 3.观赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对唱词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。 二、熟识歌曲内容，效仿嬉戏中的三个角色 1.你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁情愿来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。 2.农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做? 3.山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶恶恶毒的样子是怎么样的? 三、学习音乐嬉戏 1.

9、了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标记性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁限制谁? 2.教师示范讲解嬉戏。 嬉戏玩法： 第一段：农夫出场 其次段：斧头出场 第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进展奖惩) 四、乐意与教师或同伴合作，体验音乐嬉戏的欢乐 1.单人嬉戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。 2.多人嬉戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。 3.双人对抗嬉戏(两人协商输赢的奖惩方式)。 4.分组对抗嬉戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。 五、放松活动，同伴间相互捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、完毕：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随) 幼儿园

10、大班音乐教学方案4 活动目标： 1、熟识音乐旋律，感应特定音型。 2、乐于尝试创意造型及律动即兴效仿。 3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 1、图片、唱名卡; 2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫 3、乐器：鼓。 活动重难点： 1、活动重点定位为熟识音乐旋律，感应特定音型。 2、教学的难点那么确定即兴动作创作。 活动过程： (一)暖身造型活动。 1、幼儿自然进场和老师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿态打招呼“小挚友好”“男孩子好”等)。 2、老师转身戴上“老树怪”的头饰，口中

11、点数“1、2、3、变”，伴奏的教师敲三次鼓边，最终敲鼓面。 师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度匀称，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。 3、教师伴奏，学生听鼓点做律动。 引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时老师可以拍照的形式赐予鼓舞。(可依据实际状况，如幼儿驾驭不错，可鼓舞两人一组造型) (二)唱名。 1、教师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。 2、出示唱名音阶。老师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，留意匀速。 3、老师有意识以慢速和幼儿逐个找出

12、“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，协助稳固上下行的相识。 4、旋律模唱。单个唱名练习，老师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。 (三)故事引导 老师有表情讲解并描述故事：“有一只小风筝存心摆脱了小主子，它得意忘形飞在空中，望见白云，它打招呼说：你好!看到小鸟，他主动飞过去说：嗨!还和地面上旅行的小火车打招呼呢?它快乐的飞呀飞呀，完全不留意秋每天气的改变。这时突然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。老树怪可生气了，它的枝条都直立起来，把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行，它懊悔极了，怪自己不该偷偷离开小主子。于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主子

13、求救。小主子看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危急，为了救小风筝，小主子找了好多小挚友来帮助。你们要不要一起来呀?(互动：可其实我们刚刚和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀?为什么这样呢?)原来，老树怪的脾气有些怪。他很简单生气，但也简单变得快乐，它只要听到好听的音乐，就会很快乐地跳起舞来，而且很喜爱和大家一起跳舞。他只要跳得快乐，说不定就宽恕小风筝了呢? (四)律动即兴效仿。 1、律动即兴效仿A段。全体围圈，观赏乐曲。 1)A段：效仿教师的各种动作;(1遍整曲，老师动作由易到难，先脚部在加手部) 间奏：拍手唱“请跟我来”，拍手由上拍奏到下感应下行。 感应整曲后，引导语：你们在曲子里面听到老树怪的

14、魔咒是什么吗?对了，他经常会唱“d,t,l,s”。老师再次以动作强调下行。 2)个别幼儿尝试示范，大家跟学，鼓舞幼儿做出不同的动作。(音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演) 3)大家围圆圈，轮番即兴动作创作并效仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小挚友示范，老师以语词提示“请你来做，请你来做”。 引导语：你们刚刚的动作、舞步特别棒，假如脸带微笑那就更好了，老树怪的心情会更好，让我们在来接着。 2、即兴动作创作效仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。 引导语：跳得真棒!我在这里也学到了很多新动作，感谢你们!(请大家围坐在地上，呈圆圈状。)刚刚，你们听到什么地方的时候就变换动作呀?

15、对了，在下行音阶“d,t,l,s”时我们就变动作，那表示“d,t,l,s”时除了用这个动作从上到下表示外，还可以利用怎样的动作表示呢? 1)个别创作，全体幼儿效仿，确定创作。(2遍音乐) 2)老师也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作) 3)引导语：特别好!许多小挚友都能刚好听音乐做出自己的动作，但是还要留意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些，这样会更清晰点。表扬自己一下。 4)引导语：那请大家找到一个挚友，一起来学学好挚友的动作。 两人一组，A段时相互效仿各种舞步。间奏时轮番即兴动作创作并效仿。 (五)节奏练习 引导语：感谢大家!老树怪今日

16、还带来了两件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试，并请个别示范，其他幼儿可随之效仿。 1、琴槌与软垫。 1) 各种音色与节奏的探究 软垫、地板、琴棰互敲 2) 协作音乐敲奏。(重点在A段的敲奏动作) 看奏 A段(即兴敲奏与效仿) 间奏：唱“请跟我来”，琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。 即兴与效仿 A段(即兴敲奏与效仿) 间奏：唱“请你来做”，幼儿轮番创作，大家效仿。 (六)故事引导活动完毕。 故事：老树怪看到大家这么快乐，他的心情很好哦!小风筝也和他致歉后，他确定宽恕小风筝。但他还是要提示小风筝下次可别自己偷溜出来，会遇到危急的，而且小主子也会为他

17、担忧的。 引导语：我们大家的生活中也应当留意平安，不能自己偷溜出来玩，应当知会大人。那让我们感谢老树怪。今日和他一起玩得很快乐，让我们一起把小风筝送回去! 听音乐跳舞出场。 幼儿园大班音乐教学方案5 设计意图 拍胸舞是我们当地幼儿比拟熟识的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿观赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动好玩的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过观赏、效仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在观赏、感受、效仿的根底上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动好玩的闽南民间活动，激发幼儿的外乡

18、意识，激发爱家乡的情感。 活动目标 1.观赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。 2.效仿生动好玩的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。 活动重、难点 重点：观赏、感知拍胸舞的不同动态，大胆效仿拍胸舞的动作。 难点：运用绘画的方式表现拍胸舞的舞蹈动作。 活动打算 1.物质打算：拍胸舞的课件、照片，图画纸、笔等。 2.学问打算：幼儿相识拍胸舞的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳拍胸舞。 活动过程 1.观赏与感受。 (1)老师播放拍胸舞的课件，引导幼儿观赏。 提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样 小结：拍胸舞是我们闽南

19、特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。 (2)幼儿随欢快的拍胸舞音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。 (3)自由观赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆效仿各种拍胸舞的动作。 (4)老师引导幼儿重点观赏拍胸舞中头的位置、手的方向、身体的方位等。 2.表现与创作。 幼儿创作绘画。老师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导实力强的幼儿把自己喜爱的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导实力弱的小挚友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现喧闹的踩街场面。 3.观赏与共享。 引导幼儿相互观赏、共享同伴的作品，自由探讨

20、，启发幼儿说说：“你喜爱哪个小挚友画的舞蹈动作为什么”对有进步的幼儿予以确定。老师把幼儿合作表现喧闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿接着观赏。 教学反思 1.让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。 活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动好玩的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去视察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满意孩子的新奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现供应支持。 2.活动过程层层递进，突破重难点。 本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的效仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸大，突破重难点，为接下来的绘画奠定根底。 3.提升幼儿的绘画技能。 在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比拟单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的气氛里，大胆地表现人物的不同动态。 4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。 泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最终，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先打算好的“泉州一条街”场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的喧闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。 幼儿园大班音乐教学方案20xx最新归纳