20xx年小学第二学期英语的教学工作计划.docx

《20xx年小学第二学期英语的教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx年小学第二学期英语的教学工作计划.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20xx年小学第二学期英语的教学工作计划小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念。下面是我整理的关于小学英语教学的工作打算，欢送阅读参考。 教学工作打算(一) 新年伊始，我们又迎来了一个新的学期，依据学校教学工作打算的支配，现将本学期工作支配如下： 一、指导思想 以国家根底教育课程改革纲要(试行)和英语课程标准为指导，谨慎学习新课标各理念及精神。遵照新课标和新教材的理念，踊跃进展课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生实力的造就，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。 二、个人业务 作为一名老师，除

2、了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还须要具备较高水平的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功打算支配，我将注意教材教法功的理论研修及英语口语训练，每天支配必须的时间不断为自己充电，持之以恒，努力提高自身专业素养，使业务水平再上新台阶。 三、教学工作 (一)教学目标、任务： 1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容; 3、能够进展简洁的日常用语的沟通; 4、娴熟驾驭所学歌曲、chant等。 (二)教学重点、难点： 一年级：造就学生学习英语的爱好及习惯，逐步养成认读单词及简洁句子的实力; 二年级：造就学生正确、标准的英文书写习惯、

3、依据例句会“举一反三”进展简洁的英语造句实力; 三年级：造就学生依据规律背诵单词的实力、独立进展完整的问答对话练习的实力。 (三)方法措施： 1、谨慎备课，深化探究教材教法，以学生为中心，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。 2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，造就学生朗读和

4、书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。协助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进展沟通的时机。 总而言之，本学期在教学上要想方设法调动学生学习的踊跃性，深化钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学期思想、学习更上一层楼。 教学工作打算(二) 一、教材根本状况 本教材新标准英语(供三年级起始用)其次册是供小学三年级下学期运用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单

5、元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;其次模块供应假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过敏捷多样的教学方式进展稳固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、依次及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生驾驭87个单词， 16个词组， 5首歌谣， 6首歌曲。 二、 教学目标： 1. 造就学生学习爱好; 2、造就正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进展语境交际; 5、造就学生踊跃参加、主动学习的看法。 字母教学目标： 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母

6、表中的依次。 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的区分; 5)了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学 1)学生认读字母卡片，驾驭字母读音。 2)老师协助学生感知辅音字母中的元音音素。 3)学生看单词卡片和图片认读单词，老师协助学生感知字母在单词中的发音。 4)学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法-运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，造就学生用英语思维的实力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来协助学生识记。(small-not b

7、ig， short- not tall， thin-not fat )自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学协助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读实力。 另外， 在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练-在运用多种方式进展趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，

8、以图画和学生易承受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1)看图或光盘、听录音。老师也可以通过表演或形体语言，协助学生理解故事大意。 2)学生听录音指图。 3)学生跟录音指读句子。 4)教师依据课文提问，学生思索后答复，提高学生的阅读实力。 5)老师协助学生认读故事中的句子，突破重难点，协助学生初步朗读故事中的句子。 6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求) 7)学生自主练习课文。 8)鼓舞承受实力强的学生进展角色表演。 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2)老师设计较为真实的情景，协助学生

9、在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、打算”的原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1)面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，开展综合语言技能。 2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，协助学生体验集体

10、荣誉感和成就感，开展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境，协助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5)注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误采纳宽容的看法。 教学工作打算(三) 一、指导思想 我校英语教学以提高教育教学效益为中心，造就学生的创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教育。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习

11、英语的爱好，造就良好的语言学习习惯，着重造就学生英语根底语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力，为学生进一步学习英语打下良好根底。 二、教学原那么 以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，缔造一种有利于学生自主学习的气氛，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。 三、学生根本状况分析 四年级共4个班，他们已经有了一年半的学习英语的根底，但班上学生的英语学习效果有差异。这须要教师在教学过程中留意教学方

12、法和教学手段的调整。还必需留意的是个别学生上课时的限制实力差、思想留意力不集中。所以在今后的教学中，应面对全体学生，针对个别学生，运用适当方式，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、踊跃性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的环境。 四、教材分析 此套教材全书共分10个模块。每个模块分两个单元,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应假设干任务型练习，包括歌谣和小诗。 通过对唱谣和小诗的学习，一是造就学生的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍必须的西方文化。 本册书特设计了一些日常生活中运用频率最高的词句。课文中全部

13、内容都是依据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，所以学生在学习时，应踊跃参加到教师特设的语用和语境中，驾驭语句和词语的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的实力。 五、教学目的 1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。 2、使学生驾驭必须数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。 3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动稳固所学内容造就学生对英语学习的爱好。 六、教学重难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，踊跃参加，发音清晰，语调正确。

14、2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 七、教学措施以及方法 1. 课前做足够打算，认谨慎真上好每一节课 2.踊跃参加教研会，谨慎听取组员各种好建议 3. 不断足够自己，丰富理论，提高实践的实力 4. 分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，造就学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。 5. 造就学生良好的学习习惯，采纳“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到胜利给他们带来的乐趣 6. 开展一对一互助活动; 7. 刚好批改作业，并刚好做到反思，找出共性问题; 8. 训

15、练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。 八、教学进度(略) 教学工作打算(四) 五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英语学习，孩子们已经具备了必须的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感根本稳定，大致分为三类。第一类孩子对英语具备剧烈的爱好，有较强的学习欲望和表现欲望，成果也较稳定。其次类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习爱好，却也还没有厌学的心理。一切以完成教师的学习认为为目标，学习成果不稳定。第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成果持续偏低，抑或跟老师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成果低下。 教学内容分析 冀教版教材是以话题功能构造运用

16、这一思路编写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以打算旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般此时此刻时、此时此刻进展时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生供应相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。 教学设计分析 遵从以前的教学经历，本学期教学照旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一绽开。从而照看到全部层面的全部学生。 实施策略分析 课

17、堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都担当着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力气。 经常刚好跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，协助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。 教学进程 1-2周 单词学习 3-4周 第一单元 5-6周 其次单元 7-8周 第三单元 9-10周 第四单元 11-12周 故事教学 13周- 复习备考 教学工作打算(五) 学生状况分析： 经过上一学期的教学实践，从同学的学习状况反应结合本册教材教学内容，学生在学习英语中仍旧存在以下问题：

18、 一、学生学习英语有畏难心情。这在学生中，特殊是男同学中表现明显，因此在教学中要充分利用主景图，趣味故事、小嬉戏等手段，调动学生学习英语的踊跃性。同时建立合理的鼓励机制，让学生的学习踊跃性能持之以恒，协助他们克制学习英语的畏难心情。 二、学生学习英语成果优差有分化，表现为男同学成果总体上比女同学要差。 三、学生学习英语不自觉。男同学中表现尤为紧要。在今后的教学中要在学生中营造学习英语的大气氛，让学生中致身于英语的大环境中，并建立学习英语的长效机制，如规定学生每天早、晚必需各花10分钟学习英语。 教材分析： 本册教材是小学阶段的最终一册课本。本册教材一个最大的特点是把整个教材的主要词汇和语言进展

19、比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，将原来六个单元新语言学习凝缩成为四个单元，并把学期中的recycle 1和学期末的reycle 2合并、扩展为两个综合复习单元。 因此，本册教材要注意新知的学习，旧知的稳固。 教学目标： 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌谣。 4.能听懂、会吟唱6着歌曲。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简洁的中西文化生活学问。 教学措施： 1.注意词汇的呈现方式，运用多种方式呈现新词，使学生始终保持学习爱好。 2.利用Lets start局部引入话题、引出新词和新句型。充分发挥单词卡片的作用。 3.在听力活动中感知新的语言，并在理解语言的根底上学说、操练语言。 4.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新语言。在活动中鼓舞学生主动提出问题，让学生主动获得学问。 5.建立长效学习机制，规定学生除正常的学习时间外，每天必需支配早、晚各非常钟读、写英语。并组织学生组成帮学对子。 课时支配：(略)