20xx物理教学个人工作总结范文.docx

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1、20xx物理教学个人工作总结范文作为物理老师要紧跟科技开展时代进步，终身学习，终身开展，才能为社会开展供应优秀人才作出奉献。下面就是我给大家带来的20xx物理教学个人工作总结范文，盼望能协助到大家! 20xx物理教学个人工作总结范文一 本学期，在学校的支配下，我担当了物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以使教学工作更上一层楼。 一、备课方面 在暑假培训期间的空闲时

2、间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教案根本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进展谛视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的打算。 当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给学生崭新的学问。与此相应的是，学生的听课热忱普遍提高了，几乎没有人睡觉、闲聊，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且时常的会提出这样或那样的别致的问题。 全部这些不能不得益于我谨慎慎重的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生

3、的教师确定不是一个胜利的教师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最至少的敬重。其次，除了在课堂上细心视察学生的表现外，还应当留意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生闲聊，侧面了解学生的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。 所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。 二、上课方面 充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课那么是一个动态的过程。如何“以静致动”，这须要具有必须的教育教学素养。这学

4、期，我着重提高自己的教育教学素养，与上学期相比有必须的进步。 在教学内容上，遵照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且刚好从学生那里得到反应。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况采纳不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，缔造良好的课堂气氛也是非常必要的。我变更了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。 除此之外，每上完一节课我都要进展反思，记录下每堂课的感受和感觉有缺憾的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获

5、很大，积累了必须的教学经历，但仍有缺乏的地方须要改善和提高。 三、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我时时上网搜集资料，对各种资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要

6、解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

7、五、狠抓学风 我所教的两个班，一班我是班主任，学生比拟重视该科，上课的时候比拟谨慎，大局部学生都能用心听讲，课后也能谨慎完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就紧要影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种谨慎、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。 与此同时，为了提高同学的学习踊跃性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大局部同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是

8、不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，协助他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就协助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。 同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 六、取得的成果 本学期，期末考试一班平均分74.8分，取得了全级第一的好成果。三班平均分也有73.64分，两班的优良率都

9、达百分之三十五以上。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多缺乏。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方须要改良的，例如：学习先进的教学方法，接着提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等. 20xx物理教学个人工作总结范文二 20xx年已经过去，对我来说是惊慌劳碌而又收获多多，对于刚进三中的我各方面的压力比拟大，于是我踊跃调整心态，适用学校的一切，本学期我担高一(7)班和高一(11)的物理教学工作，半年来，本人以学

10、校及各处组工作打算为指导;以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，谨慎履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回忆这半年，劳碌而又充溢，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结，总结过去，展望将来，寄望明天工作的更好。 一、教学工作 在教学工作中，我谨慎备课、上课、经常听老老师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比拟完整的学问构造，多挖掘教材，多思索教法，多探究学生。平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教育

11、教学任务。 备课深化细致，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。请教老老师，教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。在教学中留意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。 在作业批改上，谨慎刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 同时还加强学生良好学习习惯的造就： 1、独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件。 2、造就学生自学实力，使其具有终身学习的实力，阅读是提高自学实力

12、的重要途径，能提出问题并设法解决。 3、造就学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学学问，找出学问构造，形成学问网络。要指导学生课后刚好归纳总结。 4、强调科学记忆，反对死记硬背。 此时此刻学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的根底，理解是物理记忆的关键，比照联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来缔造性地解决问题。要指导

13、学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此根底上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区分和联系，再行记忆。 当驾驭了必须量的学问后，要进展整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成必须的学问构造，形成必须的物理思维过程，只有组织有序的学问才能在须要应用时胜利的提取和检索。 二、处理好个人与同事和学校的关系 老师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的开展，学也是为学校的开展。学习是为了自己更好的工作。学校的开展离不开老师个人的开展，而我个人开展又离不开学校。 坚持听课，留意学习组里教师的教学经历，努力探究适合自己的教学模式，使我了解了此时此刻物理教学的动向和开展趋势。

14、平常踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 三、加强理论学习，提高业务水平 此时此刻的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素养。结合学校实际状况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进展学习探究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学构造，提高教学效益。 教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败只有胜利。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中

15、，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气! 20xx物理教学个人工作总结范文三 高一物理是中学物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生潜质与中学物理教学要求的差距大，本人上学期担当了高一B(1)(3)(3)的3个班级物理课，本着和各位教师探讨和向大家学习的看法对上学期的物理教学作个小结欢送大家指责指正。 1.做好了中学物理和初中物理的连接教学工作。 初中物理教学是以视察、试验为根底，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，学生在学习中易于理解，成果也不错;中学物理教学那么是

16、采纳视察试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描述，要求透过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和改变规律，学生理解难度大。因此我探究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些学问，驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此根底上依据中学物理教材和学生状况分析、探究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的专心性，使学生树立起学好物理的信念。 2.在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生驾驭完整的根底学问，造就学生物理思维潜质。 讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式，明确公式中各物理量

17、的好处和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：户外学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关联透过联系、比拟是使学生尽量真正驾驭学问造就潜质是物理教学的落脚点，潜质是在获得和运用学问的过程中逐步造就起来的。 3.平常重视物理思想的建立与物理方法的训练。 中学物理教学中常用的探究方法是：确定探究对象，对探究对象进展简化建立物理模型，在必需范围内探究物理模型，分析总结得出规律，探讨规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法那么、牛顿第必需律、志向气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是造就抽象思维潜质、建立形象思维的重要途径。要透过对物理概念和规律建立过程的

18、讲解，使学生领悟这种探究物理问题的方法;透过规律的应用造就学生建立和应用物理模型的潜质，实现学问的迁移。 4.平常加强学生良好学习习惯的造就 (1)造就学生良好的学习习惯，首先是要造就学生独立思索的习惯与潜质。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、探讨、分析的时刻与时机，使他们逐步学会思索。 (2)造就学生自学潜质，使其具有终身学习的潜质。阅读是提高自学潜质的重要途径，在高一阶段造就学生的自学潜质应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决 (3)造就学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯，本届高

19、一从第一章起先就要求学生独立进展单元总结，并逐份批改、提出引荐，选出好的全班展览，同时老师带给一份总结以作示范。 5.强调科学记忆，反对死记硬背。 强调科学记忆，驾驭根底，是学校反复强调课本过关的根本要求从高一起先就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的根底，明白是物理记忆的关键，比拟联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，构成条件化记忆才能有效地用来缔造性地解决问题。要指导学生深化明白概念和规律的物理好处，明确其本质，在此根底上，将易混的概念和规律放在一齐加以比拟，找出区分和联系，再行记忆。当驾驭了必需量的学问后

20、，要进展整理，把零散的孤立的学问联系起来，构成必需的学问构造，构成必需的物理思维过程。 20xx物理教学个人工作总结范文四 随着经济社会的开展，科学技术的进步，多媒体已做为一种协助教学技术进入中小学校，进入教室课堂。作为农村学校，多媒体教学在课堂中的应用，不仅能拓展学生的视野，更能激发学生的学习踊跃性。作为一名农村学校老师，我们应当踊跃探究适合农村实际教学状况的多媒体教学手段，发挥其踊跃的作用，更好地为农村教育教学效劳，通过几年的探究，我认为要在农村做好多媒体教学工作，要把握好多媒体教学的以下几个方面： 一.让多媒体成为学生进入课堂的协助引领者 常言说：“爱好是最好的教师。”八年级学生一起先想

21、学好物理的求知欲很迫切，但这种新奇心和迫切心情终归是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是他们能否学好物理的关键.为使学生能自然地、比拟平稳地踏上学习物理的轨道，增加对物理的学习爱好，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理学问殿堂的工具。 通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好，从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合试验，把学生的留意力和爱好都调动起来。学习爱好会使学生产生踊跃的学习看法，并以渴望和

22、开心的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。 二.让多媒体成为学习物理学问的协助者 学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化学问，提高科学素养的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获得更多的科学学问，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，老师细心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍旧是教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由试验和理论两局部组成。 为更好的学习和驾驭物理学问和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体

23、各方面的反响，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理学问的协助者。详细作用如下： 1、弥补传统教学的缺乏 多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单视察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点缔造出良好的气氛。例如，八年级上册第三章第五节显微镜和望远镜一节，由于条件限制，望远镜的构造及其作用学生不(宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习爱好。 2、信息容量大 利用多媒体课件可以做到高密度的学问传授，增大信

24、息量的优化处理，削减了老师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包涵的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系特别亲密，物理学问的应用特别广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理学问的详细应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的学问，提高学生自主学习实力供应了条件。 例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的根本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边试验，让学生对凸透镜成像的规律有比拟全面的了解和体会。 3、多媒体教学表达了学生的主体作用 多媒体中声音、动画

25、等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比拟大，特殊是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，老师往往是利用船闸挂图进展讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费劲，且教学效果仍不志向。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。 效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正打算通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面渐渐提升，直到和上游的水面保持相平;上游闸门翻开，船从上游经闸门驶入闸室;

26、关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面渐渐下降，最终和下游水面相平;下游闸门翻开，船从闸室经闸门驶向下游。 老师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：a、船闸是连通器吗?整个船闸相当于几个连通器?b、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?上游和闸室的水面最终处于什么状态?c、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门?d、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?闸室和下游的水面最终处于什么状态?学生只要应用前面学过的连通器的学问对上述问题进展分析，就能较好地理解船闸的教学内容。 这样运用视频展示来播放，来一个“现场直播

27、”，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。可见运用视频展示台与演示试验组合教学，让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的踊跃性与参加性，激发了学生学习物理的爱好，提高了课堂效率，改善了教学效果。 三、让多媒体成为复习课的良好助手 复习课内容学生大多是了解的，但须要归纳、整理使之系统化，从而形成学问网络构造。遵照传统的教学方式上复习课，往往是“教师讲，学生听”。教师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最终往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。 它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获得学问，变为视觉听觉同时运用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过学问构造展示学问点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。