英语培优补差工作总结5篇.docx

《英语培优补差工作总结5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语培优补差工作总结5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语培优补差工作总结5篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛运用的语言。那么你知道英语培优补差工作总结怎么写吗？今日我在这给大家整理了一些英语培优补差工作总结，我们一起来看看吧！ 更多工作总结相关内容引荐 中学历史老师个人工作总结 党风廉政建立个人工作总结 银行党风廉政建立工作总结 关怀下一代工作总结 中学英语老师个人工作总结 英语培优补差工作总结一 在这一学期教育教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优

2、补差”的内容。 现将“培优补差”工作总结如下： 一、在“培优”方面： 1、分析中等生的特性，加强思想教育 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。造就他们谨慎的学习看法。因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学

3、中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。 3、表达优生的价值，争做优生 在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。 二、在“辅差”方面： 英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素养教育的关键。要做好学困生的转化工作，只有采纳恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。 1、学困生形成的缘

4、由： 我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的缘由也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的缘由。 2、详细措施： 、从思想上、学习上、生活上关怀。 、要驾驭差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的看法对待差生，建立民主、同等的师生关系。 、从实际启程，用宽容的看法对待学生问题，允许学生有时犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进 步要赐予充分确定和鼓舞，逐步让学生重新点燃盼望、树立信念。 、采纳学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名得才兼备的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求

5、优秀生在学习上协助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移静默的。 英语培优补差工作总结二 最近几年学生的英语程度都不是很志向，每个班及格的都只有三到五个，其余的大局部也只是30到50。针对这种状况，我在培优补差方面进展了许多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。此时此刻总结如下： 第一，让学生在思想上产生紧迫感 由于绝大局部学生在七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍旧未回到学习上来。教师急学生不急，这种状况不能再接着。我始终找寻时机教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并起先行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发觉问

6、题刚好给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿”，学生们的看法已趋于稳定，大局部学生起先有了学习英语的爱好。 其次，对于成果较好的学生，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。 在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管此时此刻始终强调合作意识。刚起先我很担忧，因为看到

7、学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头起先出现。 对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点“牢、准 、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平常练习针对考点，语法与语境相结合，造就学生敏捷做题的实力。另外也有意造就学生的视察实力，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 第三，对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而造就他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由教师进展特地指导，效果突出。为了让这局部学生产生学英语的爱好，我谨慎筛选出每个单元的七、八个

8、最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以必须要按时完成，否那么真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我， 请我检查他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。英语培优辅差工作总结在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?并且学生简单产生抵触心情，教师心情也不会好

9、。看来不断探究新的方法特别重要。 第四，让学生喜爱教师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教育(对学生越严越好)，始终采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对学生的安康成长极为不利。此时此刻(事实上三年前我已起先)受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。更关键的是，学生最近两三个月已起先表现出极大的学英语的爱好，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。 当然，就此时此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，

10、但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向开展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高。不过，仅依平均分来判定老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 英语培优补差工作总结三 本学期在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，打算中要求到达的目标根本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结： 一、对于成果较好的学生，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的学生不必须有好的

11、学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种方法，让他们程度地提高学习效率。 对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点“牢、准、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意造就学生的视察实力，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 二、对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而造就他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由教师进展特地指导，效果突出。为了让这局部学生产生学英语的爱好，我谨慎筛选出每个单元的两

12、三个最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以必须要按时完成，否那么真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?并且学生简单产生抵触心情，教师心情也不会好。看来不断探究新

13、的方法特别重要。 三、让学生喜爱教师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教育(对学生越严越好)，始终采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对学生的安康成长极为不利。此时此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。 当然，就此时此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向开展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高。不过，仅依平均分来判定老师的胜利与否，从我校的实际来讲

14、是不够科学的。只要学生进步了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 英语培优补差工作总结四 一学期以来，这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境 后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学

15、生所熟识的情景中，并依据须要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中驾驭当天的内容。 二、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不谨慎听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比方有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进展竞赛，谁最先谨

16、慎完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。此时此刻的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是踊跃的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。 三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。

17、许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，造就他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。 四、关注优等生，成为班上领军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否那么会使他们盲目自大，进而丢失踊跃的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息

18、量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而漫长保持其对英语学习的爱好。 五、正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以造就学生素养的提高为自己工作的重点。 踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个

19、最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的实力。对差生进展多鼓舞、少指责、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我判定与限制实力。 六、联系家长 要注意与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。 在一学期的时间里，虽然我们取得了必须的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们坚信只要学校的支持、教师的协作，我们“培优辅困”工作必须能越做越好的。 英语培优补差工作总结五 在长期教育教学工作中，使我相识到培优辅差工作的

20、重要性和必要性。造就国家的栋梁，首先应当重视优生的造就，使其从小能在好的方面，开展其机灵才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神

21、所至，金石为开”的特殊效应。 二、优先提问法 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和实力都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每节课上练习简洁的对话，每节课都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的。 三、优先批改作业法 作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是老师

22、检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情惬意，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。特殊是有些学生的英语书写特殊乱，这样一来就导致教师不谨慎批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。 四、刚好表扬法 差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，刚好确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。起先要求要低，让他们没前进一步都得到刚好表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，取得良好的效果。 总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用开展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。 英语培优补差工作总结5篇