小学英语教学工作规划（精选）.docx

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1、小学英语教学工作规划（精选）复盘工作，能给之后的规划带来更清楚的数据支撑以及合理支配，因此，规划工作是繁杂且重要的。下面是我为大家收集的小学英语教学工作规划精选，盼望你喜爱。 小学英语教学工作规划精选篇1 一、复习目标 1、认读一些简洁的音标，并且遵照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 5、能够依据每个单元的主题独立完成一篇小作文。 二、复习内容及要

2、点 1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。 2)按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，把词组归类，分类驾驭。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比拟困难的.英语短文。 三、复习方法及原那么 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大实力过好单

3、词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联系起来，合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力. 2、 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中造就学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的实力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这样在初次考试中不至于手足无措。 3、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习踊跃性。我们有些学生对学习英语缺乏必须的爱好，所以要选择适当的形式和内容，限制好内容的难度，要学生获得胜利的时机和感受，尽量

4、提高他们的爱好，使他们也能投入到惊慌的复习中，并在复习中获得进步。 4、 留意因材施教，采纳分层分类教育，协助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象紧要，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成果较差的学生复习重点放在单词，句型等根底学问上。 5、 留意做好学生的心理调试工作，让学生在安静宽松的气氛中进展有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 四、复习时间支配18周三课时 19周二课时 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际启程，让全部的学生都获得必须的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的

5、根底。 周次、内容、备注: 18 复习第一、其次、第三单元的重点单词 单词复习 18 复习第一、其次、第三单元的重点句子 句子复习 18 Revision 1书本上的复习一 总复习 19 复习第四、第五、第六单元的重点单词 单词复习 19 复习第四、第五、第六单元的重点句子 句子复习 小学英语教学工作规划精选篇2 一、教材分析 牛津小学英语，依据“课程标准”中二级要求进展编写，以“话题、功能、构造、任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务

6、的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成踊跃的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。 本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个局部组成。以下主要分析新授单元各板块。 alisten，readandsay情景对话教学。 本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般此时此刻时第三人称单数作主语、此时此刻进展时、一般过去时；情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读实力和会话实力。在教学中，老师要尽量

7、创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓舞学生踊跃、主动地参与语言实践活动。 blook，readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求驾驭。老师在教学中，要尽可能用学生确定的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应成认学生认知水平的差异性。 clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学。本板块以图

8、为主，供应了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了驾驭句子构造，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量削减机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓舞学生踊跃参加，对于不同层次的学生都要赐予确定；发觉问题，要刚好订正，并进展语法现象的归纳和总结。 dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen，tickandcircle听做/look，readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解

9、训练，着重造就学生理解和书写的实力。老师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生供应多听的时机；要利用讲评为学生供应再次练习的时机。 ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判定/listenandcircle听、判定/readandwrite读写本板块是课文学习的延长，通过阅读、视察，造就学生的理解和判定实力，养成良好的阅读习惯。老师应鼓舞学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，老师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。老师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展示的时

10、机；为学有余力的学生供应看图说话或文字材料复述的时机。 fdrawandwrite画写/drawandguess画猜/askandmake听做/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通过嬉戏、调查、做手工等活动稳固所学内容，造就学生的听、说、读、写实力和留意、视察、记忆、思维、想象、动手等实力。老师要鼓舞学生踊跃参加这些活动，让他们通过效仿、体验、实践和合作等方式开展实力和智力，感受胜利的喜悦。老师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理支配；利用教学资源，造就学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计必须要以语言的运用为启程

11、点和落脚点。 glistenandrepeat语音教学。通过听、读所供应的例词和句子，协助学生了解字母与其读音之间的联系。老师在教学中，要注意学生感受，适当扩大例词；朗读句子时，留意语感，造就学生连读的实力；开展小组竞赛，造就学生合作实力；在引导学生多听、多效仿时，进展刚好的归纳。 hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发爱好，活泼身心，稳固所学内容，造就听说和思维等实力。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，老师可依据实际状况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多效仿。 第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，

12、有打算、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，老师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。 二、教学目标： 1能按三会与四会要求驾驭所学单词。 2能按四会要求驾驭所学句型。 3能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，踊跃参加，发音清晰，语调正确。 4进一步养成良好的书写习惯。 5能在图片、手势、情景等非语言提示的协助下，听懂简洁的话语和录音。 6能运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务。 7能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 8进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。 三、教学建议

13、1、要对教材进展敏捷处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心局部，老师那么可依据教学的详细实际，先进展b、c板块或b、d板块的教学后，再进展a板块的教学。 2、要留意教学内容的有机连接，做到温故而知新。 3、对于教学中的语言学问，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。 4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。 5、除配套的练习册外，老师应依据实际须要，适当补充一些读写方面的练习。 6、时刻关注每一个学生学习英语的心情，发觉问题，刚好补救，不让任何一个学生落伍。 7、依据学生学习状况，采纳分层次达标的形式，不能盲目提高要求，成认学生认知水平的差异性。 8、对学生学业的评价，主要从

14、三方面来考察，即口语20%、听力20%、笔试60%。 小学英语教学工作规划精选篇3 学生状况分析: 五年级的学生整体来说都比拟活泼，学习也较踊跃，对学习英语都有比拟深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。 教材分析: 依据小学生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的故事场景导入和呈现新学的语言，造就学生学习英语的爱好，使学生的听说读写的实力都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。 教学目的要求: 通过学习，激发学习英语的爱好，造就学生学习英语的踊跃看法，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语

15、音、语调根底，协助他们能够利用英语进展交际。同时，让学生了解中西文化的差异，造就爱国主义精神和世界意识。 教学重点难点: 听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的英语故事。 说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。 读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。 写：能够效仿示范写出完整句子以及简洁的英语作文。 小学英语教学工作规划精选篇4 假期过去了，我们又迎来了一个新的学期。为了更好的完本钱学期教学工作，现将20_年小学英语教学工作打算陈设如下，敬请各位领导及同学提出珍贵看法及建议。 一、指导思想 谨慎学习、深化贯彻第三次全教会精神和公布的确定、纲要内容

16、，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建立，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生开展打下良好的根底。 二、主要工作 本市小学英语教学在过去几年的开展中，在各级领导、学校的关怀和重视下，取得了必须的成果，骨干老师队伍根本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作打算仍旧形势严峻，任务艰难： 1、师资紧，课时少，教学任务重。 2、牛津小学英语4B和5B教材是各校初次运用，任课老师对教材要求把握不够到位，有一个相识、磨合和适应的过程。 3、中小学英语教材的连接对

17、小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。 一、加强理论学习，更新老师观念 1、由于新课程试验从起始年级起先，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要谨慎学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革探究；要相识到英语教学在整个素养教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为踊跃可行的教学实践活动。 2、细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，每位老师要谨慎通读一、两种英语教学探究刊物，以提高自身的理论素养

18、。 3、进一步执行教育部关于踊跃推动小学开设英语课程的指导看法和小学英语课程教学根本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，建立初步学习英语的自信念，造就学生必须的语感和良好的语音、语调根底；使学生初步形成用英语进展简洁日常沟通的实力，为终身开展效劳。 二、落实教学常规，提高教学效益 谨慎学习小学老师六谨慎工作要求，切实做好教学六谨慎工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 1、尝试集体备课。针对本市英语老师普遍年轻，教学经历缺乏，教学活动设计较为单一，教案书写有待标准以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到

19、各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进展研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际状况，凸显老师特性，各校宜在借鉴的根底上作补充、删减或调整。每单元教学完毕后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2、改良课堂教学。本学期接着推动课堂教学的探究。 确立课堂教学思路：着眼于造就学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、效仿和运用语言；充分运

20、用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。 采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，缔造时机引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的踊跃情感体验。为引导老师进展课堂教学探究，提升本市课堂教学水平，本学期拟进展小学英语优质课评比活动。苏州市将于五月份举办小学英语老师技能展评活动，本市将及早发动、组队，竞赛人数共7人，竞赛形式为2人英语会话，2人才艺展示，2人简笔画和板书，另由1人为老师、6人为学生组成的

21、微型展示课。请有这些方面特长的教师主动报名或由学校引荐。 3、加强评价探究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生爱好的造就，学问的驾驭和实力的提高，是干脆为中学学习打根底的。老师在教学中要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在探究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要探究如何进展检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的探究，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的踊跃作用，使学生学的好玩，学的自信。并刚好做好检测后的反应和分析。教研室将会在这方面加以适当的

22、引导。 三、加强教研组建立，提升老师水平 1、抓好教研组长队伍。英语教研组长在各校的英语学科建立中特别关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力气的骨干老师队伍。通过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理实力，以促进各校的英语教研组建立。 2、促进新老师成长。各校组织新老师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查催促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新老师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的根本标准，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素养。 3、强化教研“三化”。各校教研组接着做好教研活动的“三化”，教研组或备课组活动每周进展

23、。为加强教研活动的专题化，提高老师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各校的教研活动宜围绕课题或专题绽开，并谨慎做好资料积累，写好专题小结。教研室将关注各校的专题探究状况，期初各校把教研组的课题或本学期定的探究专题报教研室，期末教研室将组织学校进展经历沟通。 四、拓宽开展渠道，促进学科建立 1、接着提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的稳固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深化了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。老师任教班级多，学生多，完成教学任务相当

24、艰辛，学校在支配英语课程教学工作打算时要敏捷、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用告家长书或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和催促作用。 2、加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，相互借鉴。本学期将举办中小学英语教学连接研讨活动。 3、搭建网络平台。加强小学页建立，调整栏目，丰富内容，给老师供应平台，共享教学资源，更好适应课改须要。借助行知论坛互动功能，通过学习、沟通、探讨，形成研讨气氛，促进老师学习、

25、实践、反思相结合。 三、主要活动支配 二月份 1、牛津小学英语3B、4B、5B教材培训。 2、英语教研组长会议。 三月份 各年级教研活动。 四月份 1、小学生英语实力竞赛。 2、中小学英语教学连接研讨活动。 五月份 1、小学生英语实力竞赛。 2、苏州市小学英语老师技能展评。 3、吴江市小学英语优质课评比活动。 六月份 六年级口语测试。 小学英语教学工作规划精选篇5 一、学生的认知实力、习惯看法分析： 一年级小挚友刚接触英语半学期，学习爱好很浓，承受实力、效仿实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待造就学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。 二、教学

26、目的、任务： 1、造就良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好。 2、造就学生纯粹的语音、语调。 3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。 4、能运用所学的学问进展简洁的沟通。 5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。 6、能看图说出单词，听到单词说出物品。 7、初步了解外国文化习俗。 三、教材重点、难点： 1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。 2、能运用所学的学问进展简洁的沟通。 3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。 4、能看图说出单词，听到单词说出物品。 四、主要措施： 1、运用直观教学法：如借助图片、实物。 2、运用电教媒体。 五、个人探究：

27、 自主学习、合作学习 六、教学进度支配： 12月5日第一周：检查学生已学学问驾驭状况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握学生教学进度。 x月11日其次周：复习unit8及所学重要句型，教学unit10。 x月18日第三周：复习unit10内容，练习对话。教学unit9。 x月25日第四周：综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。 x月1日第五周：复习检查unit1-unit5，完成相关测试。 x月8日第六周：复习检查unit6-unit10，完成测试。 x月15日第七周：预授1Bunit1.完成1A综合测试。 x月22日第八周：稳固1A内容，娴熟驾驭1Bunit1。 x月29日第九周：学习1Bunit2，并能娴熟驾驭单词及句型。