小学三年级数学教师新学期工作计划20xx.docx

《小学三年级数学教师新学期工作计划20xx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级数学教师新学期工作计划20xx.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级数学教师新学期工作计划20xx三年级即将开学，对于教学打算，数学教师是怎么制定的?以下是我整理的“小学三年级数学老师新学期工作打算”仅供参考，盼望能协助到大家! 小学三年级数学老师新学期工作打算 新的一学期起先了，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，驾驭教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。依据实际状况我拟定以下个人工作打算： 一、加强学习，提高相识 读书学习注意个人素养的造就，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生缔造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书

2、籍.，如：师生沟通的艺术，教学策略，教育新理念，课堂管理的策略。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。 二、以身立教，为人师表 师德-老师职业作为一种以人育人的职业。老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，老师必需 美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。加强自我管理-作为一名老师，我要时刻提示自己，我效劳的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随意串课要课。在工作中，时刻留意自己的形象，穿戴干净、朴实、大方，举止文静，带头遵守学校的各项规章制度，踊跃参与各项活动及公益劳动，为学生树

3、立良好的学习典范，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的老师形象。 三、潜心教研，提高素养 教育教学离不开教学探究，为了提高自己的教学，我要踊跃向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并踊跃完成每周的教研，把握组内开展的各种学习时机，向同组老师学习.在同伴互助的根底上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式-老师教，学生学，学生的学习爱好不高，而且不能充分造就学生的探究实力.在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好，在教学中对教材要谨慎分析，谨慎设计每一节课，并刚好对每节课进展反思，谨慎分析课堂中出现的问题，并刚好进展反思记录. 充分发挥自

4、己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到开展，能满意学生成长和走上社会的实际须要，有足够的实践性教学环节。 四、关爱学生，无私奉献 本学期，我担当三年级数学教学工作。在工作中，要留意转变观念，端正思想，敬重学生的人格，建立同等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关怀爱惜与严格要求的原那么，不偏袒好学生，更不蔑视差学生，要爱得有方，严得有度，特殊是对后进生，决不挖苦挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发觉学生身上的闪光点，并为他们缔造展示自我的时机，协助学生树立信念，矫正不良的行为习惯。在工作中要有四心，即爱心、耐性、信念、恒心，以自己对学生的一片

5、酷爱和对教育事业的一片热诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计酬报。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进展家访，加强与学生家长的沟通，协助父母重新相识自己的孩子，找到孩子真正的致差的缘由，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，相识孩子的开展改变，变盲目协作为协作教育。 总之，我会从自我做起，维护人民老师的良好形象，肃穆谨慎、一心一意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。 小学三年级数学老师新学期工作打算 新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，驾驭所学学问，造就学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学打算如下： 一、学生状况

6、分析 三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在谨慎、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要造就学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数

7、的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册起先引入小数的初步相识，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时也使学

8、生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为开展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的开展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内

9、容的教学可以进一步开展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，造就学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析;通过学平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等

10、量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，造就学生视察、分析及推理的实力，造就他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。 三、课标对本册教材的教学要求工作打算 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)

11、。 3、初步相识简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形。 小学三年级数学老师新学期工作打算 一、学情分析

12、三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的相识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题实力和实践实力缔造了条件。 二、教材分析 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本

13、试验教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视造就学生的数感。 计算是协助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的困难性和娴熟程度”，标准中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、幸免程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各

14、个方面都采纳了新的措施。 (1)细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身开展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本依次支配教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标(困难性和娴熟要求大大降低)，重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。 (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与

15、算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法那么，幸免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，驾驭笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法那么，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面幸免了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法那么”，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的

16、方法计算，造就学生多样、敏捷的解决问题实力。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，造就学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是协助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于造就学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算作用。 (4)笔算

17、与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对造就学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的管用价值，人们在日常生活中，时时只须要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可造就学生“能为解决问题而选择适当的算法”的实力，从而有利于开展学生的数感。 2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内

18、容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步开展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的造就。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，开展学生的空间观

19、念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性经历，另一方面那么是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为开展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为开展学生的空间观念奠定了很好的根底。 这局部内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和实力的造就。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机时时比准确测量更多。依据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进展测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。 老师工作打算