幼儿数学启蒙活动方案.docx
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1、幼儿数学启蒙活动方案据调查说明,入学前受过学前教育的儿童,不仅在学习习惯、语言表达及品德行为等方面都优于未受教育的儿童。以下是我为大家细心打算的幼儿数学启蒙活动方案五篇,欢送阅读! 幼儿数学启蒙活动方案1 活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的根底上,我以这个手指谣为引子,设计了这个智救小猴,勇闯难关的数学嬉戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动气氛,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在
2、嬉戏中逐步地亲近数学,开心地步入数学世界。 活动目标: 1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。 2、能进展4以内的按数取物或按物取数。 3、开展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算: 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡假设干 “数、物拼板”、印章假设干、雪花片假设干 活动过程: 一、预备活动: 老师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。 二、集体活动: 1、引起幼儿活动爱好 师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可难过了,为了爱护其他的小猴,猴妈妈他准备搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个办法好不好呀?但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出
3、了很多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好? 我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发觉了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师:我们此时此刻就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针,老师来转动指针,当指针停顿指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师:小挚友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,此时此刻我们来解决其次题“谁不见了” 老师出示1-4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 1)听鼓说数 师:其次题我们也顺当解决拉,
4、我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓,请小挚友们依据鼓声来说数字,告知我我敲了几下。 2)按数取物 师:此时此刻,我们第三个难题来啦,打算好了没有? 4套14的物卡,请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动: 师:小挚友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。此时此刻我们就要向第四题启程拉,刚刚前几题都是小挚友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了,要分组考你们。 老师一一介绍每组的活动 第一组:盖印章 其次组:数、物拼板 第三组:数、物对应 幼儿活动时,老师巡回指导 四、老师讲评: 针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具: 师:小挚友
5、们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小挚友只去解决了其中一组。教师会把这几组投放到区角里,小挚友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢,我们还要接着努力,学习更多的本事,解决更多的难题! 幼儿数学启蒙活动方案2 学习5的加减 活动目标 1、复习5的分合,在驾驭5的分合的根底上,学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题。 3、能依据分合式说出加减法算式。 活动打算 1、背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5 2、趣味练
6、习 3、幼儿书写用具 活动过程 一、复习5的分合。 1、出示5的分合式,请幼儿认读。 2、嬉戏:碰球(复习5的分合) 老师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球? 幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。 (依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 1、出示背景图,教师边操作边讲解: 草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,此时此刻,草地上一共有几只小兔子? 2、指定幼儿答复。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4、请幼儿口头说出算式。 5、教师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(23=5) 6、提问:假如草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应当怎样说出算式? 7、请一名幼儿说出相关的算式
7、(32=5) 8、比拟两道加法算式的异同。 9、拓展练习:89=1;101=? 三、教师再次出示背景图,操作并讲解 1、草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,此时此刻草地上有几只兔子? 2、定幼儿答复并说出用什么方法算出来的? 3、请幼儿口头说出算式。 4、教师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5、提问:假如先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子? 6、请幼儿沟通、探讨并答复。(5-3=2) 7、比拟两道减法算式的异同。 四、嬉戏:你问我答 老师:小挚友,我问你,23=? 幼儿:教师,告知你23=5 依次说完全部的算式。嬉戏熟识后,可以让孩子们相互提问答复,稳固加减法计算 五、抢
8、答看谁最快 教师打算一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快例如河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子。 (答得多又对的为胜,可以得到教师的嘉奖) 幼儿数学启蒙活动方案3 活动目标 1.引导幼儿发觉生活中到处都有数字,每个数字表示的意义不一样。 2.感知数字与人们生活的关系特别亲密,萌发对数字的爱好。 活动重点: 找寻发觉生活中的数字,了解各种数字的不同作用。 活动难点: 在探究的根底上,结合已有经历知道数字与人们生活的亲密关系。 活动打算 教具:数字拼图小卡车、09数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。 学具:数字卡片假设干,排排坐-数字逻辑推理题假设干份,
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