英语培训总结和心得体会.docx

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1、英语培训总结和心得体会 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?以下是我收集整理的英语培训总结和心得体会5篇，仅供参考，欢送大家阅读。 英语培训总结和心得体会1 本周五、六小学英语其次次培训如约而至。很缺憾错过了周五洛阳两位教师的精彩展示!但周六来自北京教育学院的付学军教授倾情的讲解同样让我受益匪浅。 付教授带来的是“Lead_in.她先具体讲解了导入的四个原那么：鼓励原那么，目标原那么，相关原那么，简洁原那么。在讲解过程中，付教授的这几句对我触动很大：“老师就是学生当中的一个特别学生。”“以学生的心态、学生的方式

2、解决学生的问题。”“要忍痛割爱，选适合的，不选最好的。”然后在讲解导入方法时，付教授把英语课文用我们耳熟能详的曲调改编成歌曲，新奇好玩，在接下来的教学中我也会去尝试这种方法。还有就是付教授在课堂上常用的几个活动，更是让我耳目一新，因为这些活动学生参加面广，尤其是能让“后进生”也参加进来，帮他们树立自信，真好!这也是我特殊想尝试的。 付教授除了给我们带来独特管用的教学技巧和方法，她谨慎严谨的看法更让人敬重、佩服!向这些前辈致敬! 英语培训总结和心得体会2 为了更好地发挥名师工作室在新课程改革中的专业引领作用，促进我县小学英语老师的专业开展，进一步造就师生学科核心素养，提升课堂教育教学质量，我县教

3、体局经探究确定，举办伊川县20xx年龚海平名师工作室沟通暨小学英语教学研讨会。 研讨会由观摩课、说课、评课和龚教师针对伊川小学英语现状进展的针对性专题讲座两局部组成。 上午的观摩课在我这样的外行人看来很不错，但是在专家龚教师眼中却有很多缺乏。龚教师犀利的言语唤醒了我们，让我们明白伊川英语教学与其他地区相比拟，无论是学生的程度还是教师们的教学方法都是比拟落后的。作为一名小学英语老师我们还须要做更多的努力来变更伊川英语教学现状。 下午龚海平教师给我们深化解读了如何开展小学英语篇教学，之前我们对语篇可谓是知其然而不知其所以然。龚教师首先给我们普及了语篇的概念，其实任何文体的语言材料都可以是一个语篇。

4、语篇教学是对语篇的阅读理解教学，以获得、分析、整理和应用文本信息为主要目的。以阅读活动为主要教学手段，其他语言技能训练包含其中的教学活动。接下来龚教师又从语篇教学设计的层面为我们展示了Before-readingactivities，During-reading activities，After-readingactivities以及各个程序的任务，并且借助大量的课堂实例为我们做了示范引领，龚教师屡次强调要激活学生的思维，要注意建立学生思维与教学之间的关联。 老师作为教学的主导，质量的保证，自身的专业素养就显得尤为重要，这就要求我们老师要注意素养开展，努力提高教育教学水平，老师应如源头活水为学

5、生源源不断地供应开展动力。 英语培训总结和心得体会3 十天的培训活动丰富多彩，有精彩的专题讲座、生动的学校观摩课及优秀的传统文化的学习。在众多精彩的讲座中，给我印象较深的课有来自高琦小学谢红教师的小学英语课堂教学有效性的探讨和来自安庆师范大学宋志英教师的缔造充溢活力和华蜜的老师生涯克制老师职业倦怠的策略。谢教师的讲座主题是“大道至简，返璞归真”，与其说是一场讲座，不如称之为谢教师精彩的课例共享课。她共享了三节优秀的示范课，她认为，词汇教学是英语学习的根本，单词的积累须要从课堂中抓，老师应当利用不同的形式教授单词，适时地通过联想记忆的方式拓展单词和词组，不断地扩大学生的词汇量。讲解中，谢教师贯穿

6、着她的一些新的教育理念。她认为，当今比拟盛行的各种“演”的示范课，是否让孩子们真正学到了书本中的学问，这是值得思索的，我们更多的是要回来课本，回来本真。作为一名老师，我们都承受着或多或少的压力，宋教师的课从心理学的角度分析了产生这一问题的缘由及踊跃的减压策略。宋教师通过图片展示、故事讲解并描述、互动引导等多种方式告知我们对待问题应学会转换视角，用踊跃地心态对待人生。要做一名“阳光老师”，把自己最美、最有活力的形象展示出来，让自己的正能量感染者身边的每一个人。 倾听了各位名师的精彩讲座后，我们起先了学校观摩，跟岗实践活动。我们观摩了来自华中路一小吴小琦教师的We love animals一课和来

7、自十里中心学校顾媛媛教师的Myhome一课。两位教师的教学各有自己特色，吴教师擅长用图片、声音和动画进展词汇教学，而顾教师那么更喜爱自己示范动作来让每位学生“动起来”。一声声简洁的指令，一套套整齐的动作，让整节词汇教学课不再那么枯燥、乏味。与前两位教师不同的是，来自洋桥中心校的石敏教师给我们带来的是一节绘本课Thekings newclothes，这是我第一次听绘本课，绘本课相对来说，内容较难，主要是生词较多，句子较长，在全英文教学中，教师须要有充分地打算将生僻的单词通过动作或效仿演绎出来。本节课是故事类，教师通过效仿故事人物的说话、动作、神态等特点将故事内容诠释出来，让学生更好的理解故事内容

8、，品尝绘本课程的趣味性。因而，教师不仅要有扎实的专业学问，还要有易于学生承受的教学方法和技巧，这就须要我们不断地思索，不断地磨课。所谓，教一门课并不难，但教好一门课并非易事。 教育家陶行知曾说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。在参观了两邓故居、独秀园后，我们也参与了陶行知纪念馆，学习传统文化，修养师德，感受传统文化的魅力。陶先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。作为一名老师，我认为，我们应当本着这样的敬业精神，在自己的岗位上发光发亮，照亮学生前进的道路，充溢自己。 十天的培训形式多样，内容丰富，不仅让我学到了许多教育教学方面的理论学问，也让我学到了实际教学中行之

9、有效的教学方法。很珍惜这样难得的学习时机，大家共同学习，共同探讨，更期盼今后能有更多外出学习的时机，给自己充充电，提升自己。 英语培训总结和心得体会4 为期三个周的暑期英语老师培训快完毕了。感谢教育局领导，组织了这次培训，给了我这个难得的与我县英语老师共同沟通，共同学习，共同进步的时机;还要特殊感谢三位对教材已经英语课堂中出现的问题进展知道的三位教师，他们广博而不失幽默的教学风格，给我留下了特别深刻的印象，也让我从中受益匪浅。 新教材的编排在许多方面也做了调整，它注意素养教育，表达了英语学习对学生开展的价值并且面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，在整体设计目标上考虑到语言学习者的

10、渐进性和持续性，强调学习过程的实践性和应用性，在评价方式上优化了评价方式，着重评价学生的综合语言应用实力，丰富课程资源，拓展了英语学习渠道。 中学英语教学的目的是造就学生的综合语言运用(听、说、读、写)实力。课标明确规定，中学英语教学目的是要对学生进展视、听、说、读、写的实力训练。老师在造就听、说、读、写的实力上要留意阶段性，引导学生眼看实物，动作图片或投影片，耳听录音或老师说话，讲解课文含义，然后嘴效仿说话，问，答以及背诵课文等各种手段，再在听说的同时进展读写训练，逐步提高语音、词汇和语法学问的增长，娴熟驾驭，以到达正确运用。各单元的设置上也表达了这一特点，中学的英语教学目的也实现了。 一般

11、状况下每个模块的第一单元为听说课，应当着重造就学生的听说实力，但我认为听、说、读、写是统一的整体，它们是相辅相成， 相互促进的。听和读是领悟、汲取的过程，说和写是表达和复习的过程，领悟和汲取是根底，表达和运用是提高。没有领悟和汲取，语言实践实力的造就就成了无源之水，无本之木，同样，没有表达和复习，语言实践实力就得不到稳固和开展。学生学英语首先是听，听清了，听懂了才能说清晰。对于初一的学生来说，他们的年龄特征是好效仿，好崇拜偶像，对新事物充溢了新奇。在课堂上人人都有“表现”、“显示自我”的心理，听说很好开展，相反读写缺乏，这时候教师应当在讲授第一单元时主动渗入读写内容，有的时候会背不必须会写，有

12、的时候会写不必须成正确的句子其实这种心理表现才是他们学习英语(尤其是口语练习方面)的原动力。在听说方面质量不同，效果也不同，听的质量影响说，说的质量也影响别人的听。这也就表达了发音的重要性。 读和写也是严密相连的。读是写的根底，写是读的提高;读为写供应语言内容和典范，真是“读书破万卷，下笔如有神”。写又能促进学生对词形的分辨和运用，从而有利于提高阅读速度，丰富写作经历，也有助于阅读中的理解、观赏和汲取，理睬有助提高阅读实力。所以，读和写也要一起抓，既加强读，又不能无视写。听说属于口语，读写属于书面语。书面语是在口语的根底上开展起来的，学习口语有利于学习书面语，学习书面语也有助于提高口语。在初中

13、阶段尤为重要。因此，我们应正确处理好听、说、读、写的关系，既看到它们的联系，又各自独立，各种实力的形成都有自己的特别过程，听是说的前提，但会听不等于会说;读是写的根底，但会读不等于会写。听、说、读、写的生理机能是独立的，各种实力都要经过特地的训练才能造就出来，既要看到它们之间的联系，又要看到它们之间的差异，不看到联系，孤立地进展一种实力的训练，实践证明是事半功倍的，不看到各种实力的独立性，以为听就能带动说，读就能带动写，那也是片面的。总之，提高学生的听、说、读、写的实力并非一朝一夕，一蹴而就的事。老师应在教学的过程中，遵循教学规律，运用切实可行的教学方法，谆谆教导，因材施教，例如让他们尝试胜利

14、的体验，胜利是爱好的源泉，学生在克制困难时，老师要调动学生全部的经历和才智，去踊跃攻破难点，在老师的协助下，一旦攻破，学生就会异样兴奋，这时老师要引导学生把兴奋上升为体验，胜利的体验，将是爱好的源泉，刚好对学生的答复、朗读、表演等做出确定的评价，同时也要视察学生的表情，对学生要“动之以情，晓之以理”，建立和谐、融洽的师生关系，利用老师的人格魅力感染学生，调动学生学习英语的踊跃性，使其养成良好的学习习惯，在自己的学习道路中，为其听、说、读、写打下良好的根底。 英语培训总结和心得体会5 今年暑假我有幸参与了由美国文更中心及我县教育局共同举办的20_年暑期英语中小学老师培训。短短九天的培训，真是让我

15、受益匪浅。现就将本次培训以心得的形式总结如下： 这短暂的培训是惊慌难忘的。每天早上八点起先，我们就在美籍老师的组织下进展了丰富多彩的学习活动。课堂上，他们引导我们鼓足志气站起来去争取练习口语的时机，然后用流利的英语提出自己独特的见解，使我们的口语水平得到了必须的提高，同时增加了学习的信念。课堂上，教师们为了激发学员的爱好，他们还给我们打算了各种各样来自大洋此岸的精致礼物，使我们尽情地享受英语给我们带来的欢乐，遗忘了自己是个成年人。 为了有更多的时间练习口语，我们每天都和外教们一起共进午餐、晚餐，而且每人还有一对一的时机与他们沟通。与他们的沟通，不但增加了我们的词汇量，练习了我们的口语，而且是我

16、们了解了真正的美国生活。更为重要的是，老师给我们带来了各种丰富的英语课堂，提升教学效率的教学方法。 九天的学习使我深深地感到老师们的教学真谛：他们重视营造语言环境，重视课堂的趣味性，他们时时运用夸张的生动活泼的面部表情的肢体语言和我们沟通，甚至把自己融入所讲的故事情节，按不同角色给我们表演。在生动好玩的课堂中，我们随着外教一起欢乐一起进步，自身的口语也在沟通中得到了进一步的提高。同时，我们也深深地懂得了在平常的教学中要变注入式教学为启发式教学，变被好听课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重，老师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思索的进来让学生思索，能让学生动手的尽量让学

17、生动手，能让学生总结的尽量让学生总结，老师不能包办代替。把讲堂变为课堂，把书本学问转化为生活情境，变为生活的大课堂，让学生参加进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在过程中感悟语言的魅力，领悟语言运用的真谛。 通过此次培训，我深切地体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通，要想娴熟地运用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项根本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。 培训虽然完毕了，可带给我的思索与学习才刚刚起先。在这里所收获的远远超过预料的设想，如何将所学的学问运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学，上出高效率的课，从根本上激发孩子们的学习英语的爱好，这才是我们真刚要驾驭的东西。我必须在今后的教学之中，将本次所学所得加以运用，争取获得更大的进步。 英语培训总结和心得体会