苏教版五年级数学下册复习计划_五年级学生复习计划总结.docx

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1、苏教版五年级数学下册复习计划_五年级学生复习计划总结苏教版五年级数学下册复习打算篇一一、指导思想： 依据本学期工作打算的支配，结合班级学生及数学学习的详细状况，本着以素养教育为核心，以提高学生实际数学实力为重点，力求挖掘学生的踊跃性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取数学整体教学质量的提高。 二、复习目标: 1、使学生比拟系统地、坚固地复习有关图形的变换,分数的意义和性质,复习分数加、减法计算，长方体和正方体，简洁的统计，学会运用简便算法，合理、敏捷地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能

2、够比拟娴熟地进展名数的简洁改写。 3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题和生活中一些简洁的实际问题。 三、总复习中应留意的几个问题： 1、重视根底学问的复习和学问之间的联系。 2、留意启发、引导学生进展合理的整理和复习。 3、加强反应，留意因材施教。 4、以课标为本，扣紧三维目标。 5、力求做到上不封顶，

3、下要保底。 四、复习措施： 1、在复习分块章节中，重视根底学问的复习，加强学问之间的联系。使学生在理解上进展记忆。比方：根底概念、法那么、性质、公式在课堂上、在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比拟相对的单位，理顺关系。 2、在复习根底学问的同时，紧抓学生的实力的造就。 (1)四那么混合运算方面，重视整数、小数、分数的四那么混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要造就学生擅长利用简便方法计算。利用晚自习与课后辅导时间对学生进展屡次的过关练习。 (2)在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性造就学生的空间想象实力，利用习题类型的全面性，指导

4、学生学习。 (3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。 (4)其它的学问将在复习过程中穿插进展，以学生的不怜悯况做出详细要求。 3、在复习过程中留意启发，加强培优补差工作。对学习实力较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开小灶，利用课间与课后时间，按最低的要求进展辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，鼓舞他们多看多想多做，教师随时给他们供应指导和协助。 4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进展系统化的归纳和整理，对学生多采纳鼓舞、表扬的方法，调动学习的踊跃性。 5、在复习过程中，对学生的驾驭状况要做到心中有数，谨

5、慎地与学生进展反应沟通，到达预期的复习目标。 五、复习时间支配： 1、6月16、17日复习图形的变换、因数和倍数; 2、6月18日复习分数的意义和性质和分数加、减法计算; 3、6月19日复习长方体和正方体; 4、6月20日复习简洁统计、数学广角; 5、6月23日第五次检测; 5、6月24、25日打算期末测试。苏教版五年级数学下册复习打算篇二 一、复习内容 1、复习分数乘法和除法时要使全部学生娴熟驾驭分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义;使学生驾驭分数乘法和除法的计算法那么及乘除混合运算的计算方法。 2、复习分数四那么混合运算依次与整数四那么混合运算依次一样。整数的乘法运

6、算定律在分数中同样适用(重点驾驭乘法安排律)。 3、复习稍困难的分数应用题，使学生驾驭稍困难的分数应用题的构造特点、分析方法，娴熟驾驭算术解答的方法。 4、复习长方体和正方体，重点复习最根本的概念和计算(长方体的外表积、体积、容积的计算)和实际应用，体积单位、面积单位、长度单位之间的改写，加强几何学问内容的联系，留意综合运用，敏捷驾驭。 5、复习统计，进一步相识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点，能依据实际须要选择适宜的统计图表示数据;了解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数和众数，能依据实际须要选择适宜的统计量表示数据。 6、复习数学与购物，学会利用已有的学问和

7、技能，对各种策略加以分析比拟，选择最有利的够物策略;用外表积等学问，接着探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的最优策略，体会解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的实力。 二、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。依据自己所教班级的状况，确定班级的复习打算，对相比照较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 3、要重视学生踊跃主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理学问;学生与学生之间去沟通与合作。 这一册教材内容涉及的面比拟广，根本概念比拟多，也比拟抽象，许多内容都

8、是今后进一步学习的根底学问。通过总复习把本册内容进展系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它学问更好地理结合驾驭，并把各单元内容联系起来，形成较系统的学问，使计算实力和解容许用题的实力得到进一步的提高，圆满完本钱学期的教学任务，另外通过总复习，查缺补漏，使学习比拟吃力的孩子，能弥补当时没学会的学问，打好根底。苏教版五年级数学下册复习打算篇三 一、学情分析 总体状况：多数学生已经形成良好的学习习惯，上课能谨慎听讲，踊跃思维，课后谨慎按时完成作业。但也有一局部学困生，这些学生惰性强，上课不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动刚好订正。普遍存在的问题是学生做题较马虎，计算不用草稿纸，计算

9、的正确率不高，解决问题不细致审题，理解实力不够强，须要在复习中加强训练。 二、复习目标 1、一册教材学完，学生头脑中的学问构造处于杂乱、敷衍、无序的状态，必需进展系统归类、整理、综合，协助学生形成网状立体学问构造系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。 2、进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能无

10、视老师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留意学问的多变性、包涵性。 5、老师要谨慎设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达按部就班。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的迅捷性、缔造性。 7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生探讨，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。下一页更多精彩五年级学生复习打算总结