鲁科版五年级下册英语教案unit12.docx

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1、Unit 1 Winter HolidaysLesson 1 What did you do in the holidays?一、热身Warm-up教师及学生交流问好，拉近师生距离，营造良好的英语学习气氛。二、呈现Presentation1.教师及学生交流：Welcome back to school.并提出问题：How were your winter holidays?板书单词holiday,并教授。然后引导学生答复Great. Wonderful! 随后请学生互动交流。2.出示Liming的头饰，教师介绍：寒假假期完毕，同学们回到学校，并讨论彼此的假期生活，现在，请大家站在Liming的

2、角度，和我进展交流。接着教师提出问题：How were your winter holidays, Liming? What did you do?教师播放Listen and say局部第一幅图的光盘或录音，然后请学生戴上头饰，并答复：I learned Beijing Opera. 教师出示单词卡片，教授Beijing Opera, a little difficult.头饰，并提出问题：What did you do in the holidays, WangHong? 教师播放Listen and say局部第二幅图的光盘或录音，并请学生答复：I went to Hainan. 教授w

3、ent。然后出示几张海南的图片或幻灯片，教师介绍：Hainan is a beautiful place. 教授place。教师提出另外一个问题：Did you swim in the sea? 引导学生答复：Yes, I did. I had a good time.e a good time引出新词enjoy,教师出示Peter的头饰，并提出问题：Did you have a good time in the holidays, Peter? Did you enjoy your holidays?教授enjoy。然后教师提出第二个问题What did you do in the holi

4、days?播放Listen and say局部的第三图图的光盘或录音，然后引导学生答复：I went back to Canada. I visited my friends and took many pictures. 教授many。5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。三、练习Practice1.组织学生分组操练，分角色表演对话，并带头饰上台表演展示。s talk局部的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。提示学生可以用否认句。四、运用Productions do局部。此活动是让学生做一期以Winter Holidays为主题的板报，具

5、体活动步骤如下：1请学生准备一些在寒假里拍摄的照片，以小组为单位，在组内互相交流。2请学生将照片贴在板报上，并在旁边配上相应的短语词条。2.完成配套练习。五、课外活动After School Activities1.听录音，模仿跟读。2.课后及朋友互相交流彼此的寒假生活。教学反思：Unit 1 Winter HolidaysLesson 2 I didnt ski.一、热身Warm-up1.利用单词卡片或PPT，复习动词或词组，如：learn Beijing Opera, swim, take pictures, play football等。教师及学生一起，边说英语边做动作。2.教师及学生交

6、流互动：What did you do in the holidays?复习稳固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。二、呈现Presentation1.教师及学生交流互动：Did you enjoy your holidays?学生答复：Yes, I did. 教师继续发问：Did you learn Beijing Opera? 请学生根据自己的实际情况作答：Yes, I did./No, I didnt. 引导学生说出I didnt learn Beijing Opera.Listen and say的第一幅图，教师介绍：在上节课我们了解到，Peter告诉WangHong说：I went

7、 back to Canada. I took many pictures. 今天，我们来一起欣赏一下Peter的照片。教师指着照片说：Look at the pictures. So beautiful. 教授so。教师出示Peter的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进展交流。教师提出问题：Where did you take the pictures?然后播放Listen and say局部的第一幅图的光盘或录音，引导学生答复：I took them in Ottawa.图或教学光盘呈现Listen and say的第二幅图，教师提出问题：What sport is this?然

8、后介绍冰上曲棍球的相关知识，并教授ice hockey.教师提出问题：Where are you in the picture?然后播放Listen and say局部的第二幅图的光盘或录音，引导学生答复：Im here, behind the tall boy.呈现Listen and say的第三幅图，介绍滑雪和狗拉雪橇的相关知识，并教授ski和dog sledding。教师提出问题：Did you ski? What did you do?然后播放Listen and say局部第三幅图的光盘或录音，引导学生答复：I didnt ski. I took pictures for them

9、.5.教师提出问题：Did you go dog sledding with your mum?再次播放Listen and say局部第三幅图的光盘或录音，引导学生答复：No, I didnt. I went dog sledding with my dad.光盘呈现Listen and say的第四幅图，介绍冰钓的相关知识，并教授also, ice fishing和lake。教师提出问题：Did Danny go ice fishing?然后播放Listen and say局部第四幅图的光盘或录音，引导学生答复：No, he didnt.教授got.7.教师再次播放录音或教学光盘，引导学生

10、进展模仿跟读，提醒学生注意语音语调。三、练习Practice1.小组内分角色表演课文内容，并带头饰上台表演展示。s talk局部的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。四、运用Productions do局部。此活动是让学生以小组为单位调查交流彼此的假期活动，具体活动步骤如下：1调查交流组内同学在假期里做过哪些事，没做过哪些事，并完成表格。如果同学做的活动在表格中未出现，教师可以指导学生在空白处填上。2根据调查结果，向全班做汇报展示。2.完成配套练习。五、课外活动After School Activities1.听录音，模仿跟读。2.课后以班级为单位调查交流彼此的假

11、期活动。教学反思：Unit 1 Winter HolidaysLesson 3 Everyone was happy that day.一、热身Warm-up利用单词卡片或PPT出示寒假活动的图片，根据图片内容，师生、生生互动交流：Did youin the holidays? Yes, I did./ No, I didnt. I didnt ski. I 二、呈现Presentation1.出示一幅元宵的图片，教师提出问题：Did you eat yuanxiao in the holidays?再出示一幅元宵节的图片，教授Lantern Festival。然后，教师提出第二个问题：Wha

12、t did you do at the Lantern Festival?请学生自由讨论，如：visit grandparents, take pictures, set off fireworks.利用图片教授watch the lanterns, guess a riddle, watch a parade和yangge dance。2.出示一张题卡，请学生快速阅读文本，完成连线。Liming joined the paradeJenny visited his grandparentsDanny learned the yangge danceLets read的第一幅图，教师提出问题：

13、What did liming do at the Lantern Festival? What did they have for breakfast?请学生仔细阅读第一幅图的语篇，并找出答案：Liming visited his grandparents with Jenny and Danny. They had yuanxiao for breakfast.教师介绍：Yuanxiao is very nice.教授very。图或教学光盘呈现Lets read的第二幅图，教授yangge dance。教师提出问题：Did Jenny learn the yangge dance from

14、 grandpa?请学生阅读第二幅图的语篇，并答复：No, she didnt. Jenny learned the yangge dance from grandma.呈现Lets read的第三幅图，教师提出问题：What did Danny do?请学生仔细阅读第三幅图的语篇，并找出答案：He joined the parade. He acted like the Monkey King.教授act和like，提醒学生注意like在此处的意思。光盘呈现Lets read的第四幅图，教师提出问题：When did they watch the lanterns?请学生快速阅读第四幅图的语

15、篇，并找出答案：In the evening.教授单词evening。教师再提出第二个问题：What did Danny do in the evening?请学生再次仔细阅读第四幅图的语篇，并找出答案：Danny guessed a riddle and got a prize.教授单词prize。7.播放教学光盘或录音，让学生整体感知。然后再次播放，引导学生进展模仿跟读，提醒学生注意语音语调。三、练习Practices discuss局部的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。提示学生第一个问题的答案不是唯一的。2.请学生以小组为单位，选择喜欢的语段，尝试对语段

16、内容进展复数。四、运用Productions write局部。此活动是让学生根据图片和单词提示，帮助Liming完成一篇日记。教师可参考以下教学建议：请学生认读提供的单词。请学生阅读日记内容。完成填空，将单词抄写在相应的位置上。2.完成配套练习。五、课外活动After School Activities1.听录音，模仿跟读。2.请学生仿写一篇描写寒假生活或元宵节的短文。此作业作为选作内容，学生可以根据自己的情况自由选择教学反思：Unit 1 Winter HolidaysLesson 4 Again，please！一、热身Warm-up1.利用单词卡片或PPT快速呈现本单元的单词，请学生快速读

17、出单词。2.Free talk. 教师及学生互动交流：What did you do yesterday/last Sunday?二、练习Practices listen局部的内容。2.完成Talk about the above pictures局部。请学生根据四幅图的内容展开讨论。3.学习Listen and repeat局部。1教师播放录音，请学生跟读，引导学生注意单词中的重读。Picture, music, tiger, pupil为第一音节重读，today, again, enjoy, behind为第二音节重读。再次播放录音，学生模仿跟读。2请学生找出其他符合这种重音规律的单词并朗

18、读。三、运用Productions read局部。此版块的功能是通过阅读帮助学生稳固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，增强学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。教师组织学生默读故事，引导学生自主阅读，借助notes来理解文章并独立答复下列问题。教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生答复。教师播放Lets read局部的录音，请学生模仿跟读。2.完成Fun time局部。此任务是以游戏的形式让学生用已学单词和短语造句。教师可参考一下教学步骤：教师准

19、备三个盒子，分别写上name, activity, place.准备名字，活动和地点三类字条。也可让学生自己准备。将字条分别放在相应的盒子内。请学生分别从三个盒子里取出一张字条，并读出组成的句子。有的句子是逻辑不通的，要让学生认识到错误之处在哪里。3.完成配套练习。四、课外活动After School Activities运用本单元所学知识询问朋友或家人在某个时间做的事情或活动。教学反思：Unit 2 Good BehaviourLesson 1 Lets stop and wait.一、热身Warm-up利用课件或单词卡片快速复习和地点及交通工具有关的单词，如：zoo，park，school

20、，hospital，car，bus，bike等。二、呈现Presentation“street，教师指着卡片描述：“We can see many cars and buses in the street.教授“street。 教师接着说：“There are so many cars! Look before you cross the street.教授“cross。2.出示交通灯的图片，引导学生说：“Red light， yellow light， green light.教授“stop和“wait。教师出示不同颜色的交通灯，让学生快速说出“Stop，wait，go.然后全班齐说歌谣：“

21、Red light，red light，stop，stop ，stop. Yellow light，yellow light，yellow light，wait，wait，wait. Green light，green light，green light，go，go，go.Listen and say 的第一幅图，教师指着图上的人物，提问：“Who are they?在学生说出人物姓名后，教师介绍：“Limings mum is Limeis auntie.教授新词“auntie。教师出示Limei的头饰，并请学生站在Limei的角度和教师进展交流。教师提出问题：“What do you wa

22、nt to do today?然后播放Listen and say第一幅图的光盘或录音，引导学生答复：“I want to go to the zoo. I want to see the pandas.4. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第二幅图，教师介绍： Liming和某人来到马路上，请自己根据自己的生活经历，说出一些交通平安知识。然后播放Listen and say第二幅图的光盘或录音，请学生找出句子“Look before you cross the street.“The light is red now. Lets stop and wait.教师简单

23、介绍这两句话属于祈使句的肯定形式。5. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第三幅图，播放Listen and say第三幅图的光盘或录音，请学生找出其中的肯定祈使句“Lets get on the bus. “Lets wait in line .教授短语“get on和“ wait in line。然后教授“push，简单介绍句子“Dont push .为否认祈使句。6.教师再次播放教学录音，引导学生进展模仿跟读，提醒学生注意语音语调。三、练习Practice1.组织学生分组操练，分角色表演对话，并带头饰上台表演展示。s talk局部的内容，播放录音或教学光盘，学生模

24、仿跟读后，请学生分组操练，并展示。四、运用Productions do局部。此活动是让学生分小组制作交通平安宣传海报，可以根据课本上提供的词条内容进展设计，也可以让学生自由创作。具体活动步骤如下：1请学生以小组为单位制作交通平安宣传海报，在组内互相交流。2请学生以简笔画的形式设计海报。3为海报配上相应的英语描述。4展示海报，请学生根据海报内容向全班做交通平安知识介绍。2.完成配套练习。五、课外活动After School Activities1.听录音，模仿跟读。2.课后以班级为单位讨论交流马路上的交通平安知识及相关的文明举止。教学反思Unit 2 Good BehaviourLesson 2

25、 Dont shout，please.一、热身Warm-up1.教师出示红、黄、绿三种颜色的交通灯图片，让学生快速说出相应的单词“Stop，wait，go.然后全班齐说歌谣：“Red light，red light，stop，stop ，stop. Yellow light，yellow light，yellow light，wait，wait，wait. Green light，green light，green light，go，go，go.2.教师及学生交流互动，讨论交通平安及相关的文明举止。然后教师出示Lesson 1中的第二幅图和第三幅图，让学生复习上节课学到的祈使句：二、呈现Pre

26、sentation1.教师及学生交流互动：Did you enjoy your holidays?学生答复：Yes, I did. 教师继续发问：Did you learn Beijing Opera? 请学生根据自己的实际情况作答：Yes, I did./No, I didnt. 引导学生说出I didnt learn Beijing Opera.Listen and say的第一幅图，教师介绍：在上节课我们了解到，Peter告诉WangHong说：I went back to Canada. I took many pictures. 今天，我们来一起欣赏一下Peter的照片。教师指着照片

27、说：Look at the pictures. So beautiful. 教授so。教师出示Peter的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进展交流。教师提出问题：Where did you take the pictures?然后播放Listen and say局部的第一幅图的光盘或录音，引导学生答复：I took them in Ottawa.图或教学光盘呈现Listen and say的第二幅图，教师提出问题：What sport is this?然后介绍冰上曲棍球的相关知识，并教授ice hockey.教师提出问题：Where are you in the picture?然后

28、播放Listen and say局部的第二幅图的光盘或录音，引导学生答复：Im here, behind the tall boy.呈现Listen and say的第三幅图，介绍滑雪和狗拉雪橇的相关知识，并教授ski和dog sledding。教师提出问题：Did you ski? What did you do?然后播放Listen and say局部第三幅图的光盘或录音，引导学生答复：I didnt ski. I took pictures for them.5.教师提出问题：Did you go dog sledding with your mum?再次播放Listen and say

29、局部第三幅图的光盘或录音，引导学生答复：No, I didnt. I went dog sledding with my dad.光盘呈现Listen and say的第四幅图，介绍冰钓的相关知识，并教授also, ice fishing和lake。教师提出问题：Did Danny go ice fishing?然后播放Listen and say局部第四幅图的光盘或录音，引导学生答复：No, he didnt.教授got.7.教师再次播放录音或教学光盘，引导学生进展模仿跟读，提醒学生注意语音语调。三、练习Practice1.小组内分角色表演课文内容，并带头饰上台表演展示。s talk局部的内

30、容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。四、运用Productions do局部。此活动是让学生以小组为单位调查交流彼此的假期活动，具体活动步骤如下：1调查交流组内同学在假期里做过哪些事，没做过哪些事，并完成表格。如果同学做的活动在表格中未出现，教师可以指导学生在空白处填上。2根据调查结果，向全班做汇报展示。2.完成配套练习。五、课外活动After School Activities1.听录音，模仿跟读。2.课后以班级为单位调查交流彼此的假期活动。教学反思：Unit 2 Good BehaviourLesson 3 They are in the zoo. 一、教学目标

31、一知识目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：walk, grass ,give ,feed ,deer some, dear, all, laugh 以及短语too much ont walk on the grass. /Dont feed it ,please./ Dont feed them too much ,my dear./ Lets take a picture with them.等。二能力目标学生能用祈使句的肯定形式和否认形式描述公共场所的行为举止。三情感目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。二、教学要点分析 一教学重点1.单词walk, grass, giv

32、e, feed, deer, some, dear, all, laugh及短语too much的认读。2.运用祈使句进展实际的语言交流。 二教学难点1.单词deer 和dear 的区别。2. 用祈使句的肯定和否认形式描述公共场所的行为举止。三 教学方法：情境教学法四 教具：卡片，PPT课件五、教学过程一、热身 1、师生问候。2. True or false. 课件展示图片，学生判断正误。并用学过的祈使句形式描述图片。二、新课 1、导入：We know LiMei and her friends is going to the zoo.Now they have got there. In t

33、he zoo, which animals can they see? What happened? Lets listen and find.2. Listen and circle the new words.Then learn them.walk 走 行走 ： 课件展示 talk -walkgrass 草 : 单词卡片呈现give 给予 ： 课件展示 live-givedeer 鹿 : 课件呈现小鹿的图片学习单词some 一些，假设干 : 单词卡片呈现dear 亲爱的 : 课件展示near-dearall 全部 ：课件展示tall-alllaugh 笑 ：单词卡片结合教师体态语学习单词

34、。单词学完后，反复操练，集中操练。领读，分组读，大小声读，单个读，英汉对应3. Listen and answer the questions:1)Listen to the paragraph 1 and answer the question:How many pandas are there in the zoo?Who wants to take a picture with the pandas?What they shouldnt do?请学习找出答案，读出句子。教师板书：Lets take a picture with them. / Dont walk on the grass

35、. 汉语操练：领读，单个读，集体读。2Listen to the paragraph 2 and answer the question: What does Li Mei want to do? What does Danny say?学生找出答案，读出句子。教师板书：Dont feed it , please.操练：feed it , feed it , Dont feed it.汉语 3)Listen to the paragraph 3 and 4 ,answer the question:What does Li Meis aunt say to her?学生找出答案，读出句子。教师

36、板书：Dont feed them too much, my dear. 汉语操练：领读，集体读，分组读。强调dear.课件出现小鹿图片和单词deer，区分deer和dear.4Listen and repeat the key sentences.三、练习Practice1、师领读短文一遍。生再回忆短文，圈出自己经学习后习得的单词、短语并积累。2、选词填空。Lets write局部材料2、完成配套练习看课堂时间，灵活掌握。四、小结。学生总结今天学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。五、作业。1、听课文录音2遍，熟读课文。2、和家人朋友们一起讨论常见的公共常识，并遵守。板书设计: Unit

37、2 Lesson 3They are in the zoo. Dont walk on the grass. Dont feed it , please. Dont feed them too much,my dear. Lets take a picture with them.教后反思：遵循英语学习规律和小学生英语学习特点。在学习新课之前先带着学生简单回忆了前两节课过马路和坐公交车的文明行为。之后充分利用了课文的图片，让学生认真读图后答复下列问题:Where are they?Who wants to take a picture with the pandas? 在学生轻松找到答案后，才

38、带着学生走进文本。通过观看电脑光盘或读一读、划一划等形式让学生了解在动物园里的文明行为。在教学重点句Dont feed it, please. 时没有要求学生扯着嗓子大声读，以防语音语调严重失真，她让学生自然而然地说英语，而不是读英语。一个男孩不会连读:feed it，在答复下列问题的过程中适时出示并学习了新单词，这样学生更容易记住词义并学会运用单词。在这样和谐的气氛中，学生的大脑和身心都很放松，而此时就是学习的最正确学习状态。教学反思：Unit 2 Good BehaviourLesson 4 Again，please！一、热身Warm-up1.利用单词卡片或PPT快速呈现本单元的单词，请学

39、生快速读出单词。2.Free talk. 教师及学生互动交流：What did you do yesterday/last Sunday?二、练习Practices listen局部的内容。2.完成Talk about the above pictures局部。请学生根据四幅图的内容展开讨论。3.学习Listen and repeat局部。1教师播放录音，请学生跟读，引导学生注意单词中的重读。Picture, music, tiger, pupil为第一音节重读，today, again, enjoy, behind为第二音节重读。再次播放录音，学生模仿跟读。2请学生找出其他符合这种重音规律的

40、单词并朗读。三、运用Productions read局部。此版块的功能是通过阅读帮助学生稳固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，增强学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。教师组织学生默读故事，引导学生自主阅读，借助notes来理解文章并独立答复下列问题。教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生答复。教师播放Lets read局部的录音，请学生模仿跟读。2.完成Fun time局部。此任务是以游戏的形式让学生用已学单词和短语造句。教师可参考一下教学步骤：教师准备三个盒子，分别写上name, activity, place.准备名字，活动和地点三类字条。也可让学生自己准备。将字条分别放在相应的盒子内。请学生分别从三个盒子里取出一张字条，并读出组成的句子。有的句子是逻辑不通的，要让学生认识到错误之处在哪里。3.完成配套练习。四、课外活动After School Activities运用本单元所学知识询问朋友或家人在某个时间做的事情或活动。第 8 页