班主任工作随笔_班主任工作随笔日志.docx

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1、班主任工作随笔_班主任工作随笔日志班主任工作随笔篇1一、学会限制好心情 心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够刚好的发觉并受到示意。班主任应当用怎样的心情影响自己的学生呢?我觉得班主任的心情应当是踊跃的、向上的、阳光的，一种能暖和学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人开心的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会颤抖;难过地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要留意自己的言行，时时到处为学生树立踊跃正

2、确的一面。身为班主任的我有时也会限制不住自己的心情，有时也会因为学生的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提示自己不应当这样子处理，应当还有更好的解决方法。于是我总结出了一条经历：不要在生气的时候处理事情。不管学生犯下多么紧要不行宽恕的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的指责学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持醒悟，让心情复原安静，当理智劝服自己的时候，再去处理学生的错误。 二、学会和学生商议 班主任工作是一项须要极富耐性和细心的工作，工作中难免会出现简洁干脆的一些做法，身为班主任应尽量削减和幸免这种做法。指责甚至是处罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能

3、增加学生对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人歼灭的一尘不染的磅礴气场，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真得意的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨教师的指责，不知道为什么明明做了一件特别好玩的事儿竟被教师痛斥一顿孩子们很苦痛，班主任们很上火。我想告知大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的养分品，关键是犯错之后怎样让孩子相识到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学

4、把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易成认错误的一类，经常把自己的责任推的一尘不染，都是别人的错。我问张同学怎么回事?张同学马上反对道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有责任，我们来探讨一下谁的责任更大一些。认为王同学责任大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学责任大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为教师处理的不公允可以和你的爸爸妈妈接着探讨。 三、特殊的你给你特殊的爱 做班主任的会都会遇到一些性格显明的学生，有的脾气特殊

5、急躁，有的特殊不爱说话，有的思想早熟，有的特殊自私。世界上没有完全一样的两片树叶，世界上也没有完全一样的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必需关注到那些特殊的学生，对于特殊的学生我们要赐予特殊的管理方法，赐予特殊的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些特殊的学生。对于脾气急躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特殊不爱讲话的同学要经常给他制造时机，让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要刚好的赐予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特殊自私的同学教师要经常地进展点拨，多让他参加到集体活动中来，在活动中了解

6、自己，相识他人，体会和他人相处的欢乐。班主任工作随笔篇2：谈谈班主任的责任心 文/郝永启 每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是老师职业道德和班主任工作性质所确定的。可以说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成果要抓、活动竞赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必需四平八稳。班级就像一个小社会，这就使班主任成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热忱更要有方法。因此，班主任必需有剧烈的责任心，这干脆关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本

7、表达。 一、班主任工作须要剧烈的责任心 1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够缔造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位平凡任课老师无法企及的。正因为这项工作的重要性，须要班主任具有科学的工作方法、较强的管理实力和较高的教育艺术水平。 班主任工作须要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形

8、象，就在于他们言传身教，身体力行，时时到处引导学生，关怀协助每一位学生。 2、班主任的责任心增加班级荣誉感和凝合力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表达在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，谨慎落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够快速刚好、精确无误，畅通无阻地传到达班级，并踊跃带着全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成果，增加了班级荣誉感和凝合力。 3、班主任责任心特殊表达在微小和琐碎之处。作为班主任，必须要抱着一颗责任心，经常深化学生，做深化细致的调查探

9、究工作，了解关怀每一位学生，把握每一位学生，刚好驾驭学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进展针对性的教育和引导，协助学生们树立各种正确的观念可以说班主任的责任心要时时有，事事有，到处有。班主任应当爱岗敬业、酷爱教育、酷爱学校，尽职尽责，教书育人，注意造就学生具有良好的思想品质，谨慎备课、上课、谨慎批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等公正对待每一个学生。假如在工作中不留意方法，那么这样的责任心很可能会适得其反，造成对班级体建立不良的后果。这就须要我们正确对待班主任工作的责任心。 二、班主任责任心在班级管理中

10、升华 1、关怀爱惜，严格要求 关怀爱惜学生是班主任教师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱惜他们，生活上关怀他们，学习上协助他们。但在爱的同时又要留意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原那么：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者亲密结合。在敬重、信任、理解学生的根底上，对学生进展思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，刚好进展教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，刚好对学生进展教育，砸玻璃的学生不仅成认了错误，还

11、买了新玻璃交给了教师。教育是造就人的活动，老师和学生只是分工的不同，而没有凹凸、贵贱等级之分。 2、坚持不懈的引导和造就 班主任的责任心表达在对学生坚持不懈的引导和造就上，表达在不遗余力地造就学生的自管实力上。一个优秀班集体的形成，须要班主任的引导和造就。例如：我们在班会上不断地向学生讲志向、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种踊跃向上的风气，这样，良好的班风也渐渐形成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：我们明明清扫得很干净，不知道为何还扣分?这时你怎么答

12、复?你要是说：这说明我们还做得不够，扣分都是有依据的，我们应找出缘由，才能做得更好!这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样答复：唉!值日的教师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了!这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日教师是成心跟他们过不去，对这种管理睬产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表此时此刻对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。 班主任不但要言传，还要身教。中小学生的效仿性，可塑性较强，老师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，要求学生做到的，老师也先做到，这样才能给学生以良好的

13、典范。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自己也绝不迟到、旷课;要求学生参与课间操，我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面;要求学生听课坐端正，我自己也留意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成标准的行为。 3、走班级自主管理之路 班级管理是学校管理的重要组成局部，在长期的班主任工作中，我踊跃探究班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即由学生自主管理班级。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进展动态轮换，使学生个个有了当班干部的时机，调动了学生自我管理的踊跃性，我也从事务摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。 实行班级自主管理后，我感到轻松多

14、了。过去，我要看、管、盯、压，每天忙的不亦乐乎，自己累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、责任心、义务感及缔造性得以激发，给了学生一种开展特性、造就实力、敢于实践、展示才能的时机，班级形成了人人有事做，事事有人管的风气，我再也不用那么操劳了。大家责任感强了，参加班级事务的踊跃性提高了。有的同学，以前总和教师、班干部作对，不服管，自己当上干部后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，协作其他同学的工作了;有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，此时此刻变得有集体感了，会关怀人了。对于班干部，我采纳轮值制度，每天一个人值日，负责全面管理，并写好管理日记，造就他们的自我管理实力

15、。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到熬炼。在客观上都有着必须的管理实力，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使学生相互影响，相互协助，取长补短，共同提高。他们长期相处一起，教育作用比教师更大。这比班主任强制的一帮一还强得多。教育家苏霍姆林斯基说：只有激发学生进展自我教育的教育才是真正的教育。因此，只有造就学生的自我教育的实力，才是组织好班集体的可持续开展的措施。 4、下苦功夫，转变后进生 学生的思想品德和学习成果总是有好的、一般的、较差的区分。班主任的过硬本事，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别问题学生，他们的不良习惯给班级建立带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的

16、热忱和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反响迟钝，成果特殊差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不情愿和他坐一起，长期以来他始终受到冷落，但我发觉这位同学特殊爱劳动，经常主动地清扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上珍贵的闪光点吗?于是，我屡次在班会上给他鼓舞与表扬，发动同学们协助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信念渐渐增加，成果也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。 班主任工作是很有挑战性的工作，须要忘我的热忱和高度的责任心，也须要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的老师，我们应当把热忱与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美妙的记忆。点击下页查看更多班主任工作随笔