三年级语文上第二单元导学案.docx

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1、西吉县第三小学导学案设计授课时间：2021 年 月 日 初审人：课 题5、灰雀 共 2 课时 第 1 课时课 型新授主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1 有感情地朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动观念。 3 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意作用。 重 点读懂课文内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐 难 点读懂课文内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐 环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上皮都人中药。 槐米：槐树花蕾称“槐花或“槐米。 出示目标1有感情地朗读课文。2读懂课文内

2、容，引导学生从小树立热爱劳动观念。 3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意作用。（1） 默读课文，划出不认识生字，借助拼音或请教同学。 2 划出哪些不懂地方。 3 槐乡孩子给你留下什么样印象？ 4 积累一些好词。 了解课文内容实施目标学 展 点 悟1、 想想课文主要讲了一件什么事？ 2、槐乡孩子得意吗，你是从课文哪些描写中体会到？在文中划出来与同学交流。 槐乡孩子是_我从以下几点体会到： _ _ _ （3） 自己有哪些不懂地方，同学讨论讨论。 学完课文后，说说自己感受。反应检测 A、想一想，填一填 清香 孩子 歌声 轻松 炽热 甜蜜 B、说说自己在课余时间所从事过劳动，比方参加公益劳动，在家

3、里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面内容，想好以后，再说说自己劳动经过和感受。 C、读了课文，我感受是： 心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间：2021年 月 日 初审人：课 题5、灰雀 共 2课时 第 2 课时课 型新授主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句。2通过人物对话描写，体会人物心理活动。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事，体会列宁爱鸟更爱孩子情感，懂得知错就改是老实表现。 重 点通过人物对话描写，体会人物心理活动。难 点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事，体会列宁爱鸟更爱孩子情感，懂得知错就改是

4、老实表现。 环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入复述课文内容谈话导入出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句。 2通过人物对话描写，体会人物心理活动。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事，体会列宁爱鸟更爱孩子情感，懂得知错就改是老实表现。1、分角色朗读课文 2、你觉得灰雀得意吗？把描写灰雀得意句子画下来。 实施目标学 展 点 悟3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从 这些句子体会到，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。 4、找出列宁与男孩对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？ 5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说

5、：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？列宁为什么不问男孩儿问灰雀？ 我知道是因为 6、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 我发现 7、交流收集列宁或其他名人故事，开展讲故事比赛。反应检测一、听写词语 搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头 二、近义词 可惜 肯定 严寒 三、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 我从这句话中读出 四、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。 _，我真想对你说：“_ 心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间：2021年 月 日 初审人：课 题6、小摄影师 共 2 课时 第 1课时课

6、 型自 读主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1、学习本课生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容。 重 点学习本课生字新词，读准和理解有关词语。难 点学习本课生字新词，读准和理解有关词语。环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入马克西姆高尔基，前苏联伟大无产阶级作家，社会活动家。他塑造了一系列工人和无产阶级革命者英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有?海燕之歌?，出示目标1、学习本课生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容。1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、积累一些好词。 3、了解课文大致内容。 课文主要讲了什么？实

7、施目标学 展 点 悟4、自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词意思。 1给生字注音： 摄 基 按 摆 弄 准 备 侧 胶辆 秘 杂 社 媚 鞠 躬 卷 2熟读以下词语，理解词意。 突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书 杂志社、记者、转告、吩咐 、阳光明媚 1、赛读课文，以学习小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 2、完整说说课文写了一件什么事。 这篇课文主要写了 3、组合作交流，想方法记住生字字形，并说说在书写时应该注意什么。 反应检测1观察本课生字特点，记住字形，书写 2、多音字选择 卷jun( ) jun(

8、) 当dng( ) dng 3、组词 校 期 安 罢 胶 基 按 摆 4、近义词 突然- 吩咐- 准备- 转告- 心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间： 2021年 月 日 初审人：课 题6、小摄影师 共 2 课时 第 2 课时课 型新授主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1、分角色有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容。读好对话，并从中体会人物心理活动。 3、感受高尔基对男孩关心保护和男孩对高尔基崇敬热爱。 重 点了解课文主要内容。读好对话，并从中体会人物心理活动难 点感受高尔基对男孩关心保护和男孩对高尔基崇敬热爱。环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入出示目标1、分角色有感情地

9、朗读课文。2、了解课文主要内容。读好对话，并从中体会人物心理活动。 3、感受高尔基对男孩关心保护和男孩对高尔基崇敬热爱1、分角色朗读课文 2、讨论：小男孩会回来吗？联系全文，在课文中找出自己依据。3高尔基希望孩子来吗？你怎么知道？你感受到了实施目标学 展 点 悟什么小男孩匆匆赶往高尔基办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。从这句话我知道高尔基 。在朗读这句话时我应该用 语气来读。 反应检测一、听写词语 根本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会 二

10、、给下面句子加标点 1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当 2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说 3、是 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间：2021年 月 日 初审人：课 题7奇怪大石头共2课时 第 1课时课 型新授主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2学习课文生字。重 点学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。难 点学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入李四光，中国地质学家。曾留学日本和英国。早年参加同盟会，参加辛亥革命。李四光毕生倡导以力学观

11、点研究地质构造发生、开展及组合规律，认为各种构造形迹是地应力活动结果，建立了构造体系概念，创立了地质力学学派。出示目标1 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2学习课文生字。1、学习生字新词 ，在课堂练习本上写出自己第一次接触感到陌生生字新词， 实施目标学 展 点 悟2、反复朗读，读通读顺课文3、轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？、反应检测1、练写生字 2、听写词语心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间：2021年 月 日 初审人：课 题7奇怪大石头共2课时 第 2课时课 型新授主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1理解课文内容，感受人物美好品质。2学习抓住关键词句理解语句

12、意思。3感受勤于思考、善于动脑、执著追求可贵品质对一个人事业成功是非常重要。重 点了解李四光探索巨石由来过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体。难 点了解李四光探索巨石由来过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体。环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入出示目标1学习抓住关键词句理解语句意思。2感受勤于思考、善于动脑、执著追求可贵品质对一个人事业成功是非常重要。1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、思考：奇怪大石头“怪在哪里？在书上划出重点词句。 3、思考：李四光是如何思考和解决自己疑问呢？找、画关键重点词句。实施目标学 展 点 悟

13、4、自读课文5、联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 一怪， 二怪， 三怪， 四怪， 6、朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光疑问 、分角色朗读对话。7、思考：文章表达了李四光 可贵品质，课文抓住了哪些词表达_。 反应检测1、一块大石头，引发了一个重大科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说吗？把你想说话写下来。 李四光爷爷，我想对你说：_。 2、这么重大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？ 心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间： 2021年 月 日 初审人：课 题8我不能失信共1课时 第1课时课 型自 读主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1正

14、确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章主要内容，感受宋庆龄老实守信可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3培养独立阅读能力重 点如何使学生通过对话和动作来领会人物内心世界和性格特点难 点如何使学生通过对话和动作来领会人物内心世界和性格特点环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入宋庆龄：1891981海南省文昌县人，我国出色女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生秘书时，就开场了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国缔造者之一。出示目标1正确、流利地朗读课文，有

15、感情地朗读人物对话。 2把握文章主要内容，感受宋庆龄老实守信可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。一、自学课文，整体感知 一“读正确： 1、选择一个小组上台展示，按小组自己方法分工合作朗读全文。 2、其他小组针对个人和小组读文章是否正确情况给与评价。对读音、断句、声音洪亮等角度进展评价 全班分角色朗读课文实施目标学 展 点 悟二“读明白 1、各小组发言人代表小组交流读懂了什么？ 例：我们小组理解了几个词语意思板书重点词语 我们组要向大家介绍宋庆龄生平简介。我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为容许朋友而拒绝去伯父家坚守诺言事，变现了她老实守信可贵品质。 2、思考：从那里可以看出宋庆龄老实守信呢？

16、 3、学生在文中上寻找、批画后交流。 4、师生共同发现总结： 三“读进去 1、谁能读出宋庆龄语言坚决、行动果断？ 2、指名朗读、学生评价。 五、讨论深化、总结提升 1、在我们身边有哪些讲老实重信用人和事？反应检测1女儿宋庆龄显得特别快乐。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养鸽子，尖尖嘴巴，红红眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 你通过这些带点词语体会到什么？试着完成填空。 庆龄多么想 ，多么想 。 而最终她却放弃了去伯伯家，这是为什么？从她身上你得到了什么启示心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间： 年 月 日 初审人：课 题语文园地二共 2课时 第 1 课时课 型练习主备课人杜军备课

17、时间授 课 人学习目标1选择一个课外读到名人故事讲给同学听同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事。3自主发现引用人物对话三种不同形式。重 点写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事难 点写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。出示目标1选择一个课外读到名人故事讲给同学听同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事。3自主发现引用人物对话三种不同形式。

18、分组举行1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画名人像或图片，简要介绍自己要讲故事主人公。3交代讲故事、听故事要求：讲同学要讲清楚，让别人听明白；听同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王12名。实施目标学 展 点 悟1 各组汇报本组评选出“故事大王名单，教师颁奖。2荣获“故事大王称号同学非常荣幸，“故事大王们肯定愿意让更多同学听到你精彩故事。哪位“故事大王给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。畅谈感想1听了组内同学讲名人故事、“故事大王讲名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、

19、品格评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2学生畅谈感想。3一位位名人是一座座丰碑，他们崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己理想迈进。反应检测心得感悟西吉县第三小学导学案设计授课时间： 年 月 日 初审人：课 题语文园地二共 2课时 第 2 课时课 型练习主备课人杜军备课时间授 课 人学习目标1写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事。2读读背背，收集积累名人名言。3读成语故事，了解故事内容。重 点写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事难 点写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事环 节时间分配导 学 过 程导学调节情境导入交代任务学了这组课文，我们结识

20、了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或老实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉人，在他们身上有许多值得写事，这次我们就来学着写一写。出示目标1写一篇习作，介绍自己熟悉人一件事。2读读背背，收集积累名人名言。3读成语故事，了解故事内容。交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或老实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉人，在他们身上有许多值得写事，这次我们就来学着写一写。实施目标学 展 点 悟选材构思1你最熟悉人有哪些？哪一个留给你较好印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物 该人物给自己印象李四光 遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄 老实守信，容许别人事坚决做到2该人怎么会留给你这样印象？他身上有什么值得写事？引导学生围绕给自己留下较好印象人展开回忆，提示要介绍“值得写事值得宣传介绍、值得他人学习事。3我们就来把这件事写下来。这件事来龙去脉是怎反应检测1、学生写作，教师巡视，指导学生写作。心得感悟