七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》导学案2无答案新人教版.docx

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1、 9.从百草园到三味书屋导学案学习目标1、积累字词；了解鲁迅及朝花夕拾。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验3、学习热爱大自然，追求新知识的精神。学习重点描述百草园的局部，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。学习难点主题的理解及对学习、对生活的正确认识。学法指导有感情地朗读课文，整体感知课文。知识准备预习并掌握字词备课组补充学习流程预习指导 1、阅读18段，以“一个的童年说一段话或给个这几段加一个小标题。2、阅读1024段，以“的读书经历说一段话。任务导学一、研读课文第一局部1、点生读18自然段2、小组

2、合作探究：1哪句话总领了这局部的内容？明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园(2)文章从哪些方面表现百草园是“我的乐园的？明确： 优美的景物乐景我的乐园 美女蛇故事乐闻 雪地里捕鸟乐事3百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？明确：a.写景顺序清楚；先概说：静物 动物，后细说：动物静物b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备4文章写美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣5找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩一连串的动词，准确

3、地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣。（6） “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。怎样理解这一句子？“似乎表示不肯定的语气，因为“距离最末次的相见也已经隔了七八年了，印象模糊，所以用“似乎；“确凿是确实的意思，表示肯定的语气，因为“我对儿时在百草园的丰富多彩的生活仍然记忆犹新，历历在目，所以用“确凿。（7） 作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？ 明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经历教训。运用的动词有“扫开、“露出、“支起、“撒、“系、“牵、“看、“拉、“罩。写捕鸟也是写

4、百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣 。8作者先写百草园冬天的“无味，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 二、赏析过渡段1、 问：“我到底知不知道被送到私塾去的原因呢你是从哪些词语看出来的三个“也许是因为的内容是什么？表达了什么意思？ 不知道，从“也许是也许是也许是都无从知道可以看出，三个“也许是表示尽管猜想的原因很多，但一个也无法肯定。这三个分句构成一组排比句，其内容都是在百草园中一些不“标准的行为，以此来推测离开百草园的原因。表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理。这样写符合儿童心理，富有儿童情趣。2、这一段字里行间流

5、露了一种什么感情？ 这一段用猜想、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅辞别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。3、 问：这一段在全文构造中起什么作用起承上启下的过渡作用。拓展延伸作为散文，要有文眼贯穿其中，你认为18段的文眼是什么？明确：“但那时却是我的乐园画龙点睛，成为这几段文字的文眼。达标检测4.积累：17分从百草园到三味书屋的作者是_，原名_。他是我国现代文学史上伟大的_家、_家、_家。本篇课文选他的著作集_。单是周围的短短的泥墙根一带，_。油蛉在这里_，蟋蟀们在这里_。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，_ _。_开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来

6、，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一_，便_住了。5对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事理解比拟适宜的一项为哪一项：2分 A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。6填空2分 课文标题用“从到的格式，说明本文主要是以 变换为顺序来进展记叙的，记叙了 和 这两个地方给儿时的“我留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋带有比照意味。学习小结2段是文章第一局部的第二层，是写景的精彩之处。描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的根本原那么和常用手法。作业布置 同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。课后反思