七年级语文下册9《爱莲说》导学案无答案语文版.docx

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1、19.爱莲说学习目标1.知识目标：能记住词句，疏通文意。2.技能目标：能运用借物喻人，托物言志的写法。3.情感目标：引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。学习重点写牡丹、菊花对表达中心的作用。学习难点理解作者爱莲花的理由及其托物言志的写法。学法指导朗读法，讨论法【自主学习】1.读一读、写一写给以下字词注音番 淤 濯 亵 噫 颐 逸 鲜 2.读一读，译一译解释以下加横线的词得意者甚蕃 _ 陶后鲜有闻 濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉 花之隐逸者也 宜乎众矣 香远益清 亭亭净植 3.读一读，理一理整体感悟课文1?爱莲说?的作者是 ， 朝代著名的哲学家。2写莲之前，先写菊，再写牡丹，这样写的目的是什

2、么？ 意在突出莲花的出淤泥而不染啊 还有突出它的高洁啊 3请同学们找出直接描写莲花的句子,作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 从莲的生长环境，本身形态“中通外直，不蔓不枝，特点是“香远益清。赋予莲高洁的品格，从“淤泥而不染可以看出,. 4你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？ 作者用菊花作正衬，用牡丹作反衬，通过赞美莲花说明自己不愿及世俗同流合污的生活态度。 4. 读一读，问一问学习质疑： 【课堂探究】5.读一读、品一品1 用原文填空。文中用

3、来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是： ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬仰的句子是： 。 ?爱莲说?中用来比喻君子既不及世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬仰的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 作者把莲花的形象概括为“ 。在文中作者把“莲作为一种高贵品质的象征，作者在这里运用了 的写法，目的是： 。 君子。托物言志。在莲的形象中，寄托了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情 2 文中称莲

4、花为“花之君子，你认为在作者心目中，“君子应当具有哪些美好的品质？ 答： 身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质，庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，特立独行、正直不苟、豁达大度美好资质、美名远扬，仪态端庄，令人敬重 4本文将花的形象比较人的品质，莲、菊、牡丹各比较怎样的生活态度？ 答：答莲比较不慕名利洁身自好的生活态度，菊比较隐逸的生活态度，牡丹比较贪慕富贵的生活态度。 5文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹和“牡丹之爱宜乎众矣说明当时怎样的社会现象？答： 答趋炎附势追求富贵的社会现象 6文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 答：作者使用了排比和比较的手法，强调了“出于淤

5、泥而不染，濯清涟而不妖的文章中心，呼吁人们不要被世俗所污染，“要入流，而不同流的这个想法，表达作者不及世俗同流合污的高尚情操。 【课堂检测】读一读、记一记。用现代汉语翻译以下语句。1予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。答： 2不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。答： 3予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。答： 4菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！答：【小结拓展】读一读、论一论1文中“陶渊明独爱菊，从学过的诗中找出陶渊明爱菊的“证据。 答：采菊东篱下，悠然见南山 2历史上关于“咏荷的诗句很多，请写出一句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？ 答：周敦颐本人独爱莲及晋陶渊明的爱菊避世不同，为保持一份高洁，宁愿终老南山。他要在尘世中当个出淤泥而不染的君子。