二年级数学上册-分桃子-4教案-北师大版.docx

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1、分桃子教学目标：1. 在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。2. 在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。3. 能对数目比较小的东西进行平均分。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：正确平均分物体。教学过程：（一）创设情景、激发兴趣师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物？生：我喜欢小猫。生：我喜欢小猴。师：你为什么喜欢小猴呀？生：小猴可爱。生：小猴聪明。师：真巧，教师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈

2、可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件显示8个出现在2只小猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。）师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子）（二）小组合作、探究新知。活动一：分桃子。师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃3个。师：你为什么这样分，说说你的想法。生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟6个。师：你为什么这样分，说说你的想法。生：我们认为哥哥年龄大

3、，弟弟小，哥哥应该让弟弟。生：我们是这样分的，哥哥分4个，弟弟也分4个。师：你为什么这样分呢？生：因为这样分公平。生：这样分，他们分的一样多，就不会吵架。师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。接着请听一个故事：活动二：小猫分鱼。师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条大鱼（多媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第3

4、2页“分一分”第二题小猫分鱼）生：想。师：请看（多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到？条）请同桌的小朋友自由读一读，说说小猫遇到了什么难题。学生自由读、说。师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？生：能。师：全班同学都扮演小猫，每4 只小猫围成一组，选出一种你们小组最喜欢的学具12个代替小鱼，分一分。师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？生：同样多，3条。师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？（4人小组上讲台活动，1个负责说，1个负责分，2个观察）生：我们是这样分的，一条一条分，因为我们是4只小猫，先拿4条，每只小猫分一条，再拿4条小鱼，每

5、只小猫分一条，最后再拿4条小鱼，每只小猫又分了一条，每只猫一共分到3条。师：这一组表演的真棒，猴妈妈，每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，在屏幕上放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。）师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演分的过程）生：我们是这样分的，3条3条分，每人分3条。师：你怎么知道每人一次就能分3条。生：我们是这样想的，因为有12条鱼，我们有4只小猫，我想到乘法口诀，“三四十二”，所以每只小猫一次就能分3条鱼。师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成了平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上

6、再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程及这一句乘法口诀。）师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条小鱼，它们可崇拜你们了。师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分。）活动三：分骨头。师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？生：吃骨头。师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读。说一说游戏的规则是什么？（自由读）师：谁来读一读？师：平均分给3只小狗是什么意思？生：平均分给3只上狗

7、，是指3只小狗，每只小狗分得同样多。师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具18个代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。（三）巩固练习，掌握新知。师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们来试一试。（课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你用什么方法？请打开书，试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。学生独立做。师：谁能把自己的方法告诉全班同学？生：我是2根筷子圈在一起，一共有6双。生：我是用小棒摆的。生：我是用连线的方法，2根2根连在一起。师：真不错，我们看一看他们的方法（放在实物展台上展示）你们想的办法真好。再看第二题。（课件显示：

8、摆放杂乱的14支铅笔及2个笔盒。）看着这些摆放乱七八糟的铅笔，你有什么想法？生：我想把它们收起来，放进铅笔盒。师：平均每盒放几枝呢？你们能解决这个问题吗？请用你喜欢的方法试一试。学生独立做。师：谁来说一说你用的是什么方法。生：我用的是连线的方法。生：我用的是圈一圈的方法。师：还有别的方法吗？生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题（课件显示：五环图），你们认识这个标志吗？生：这是奥运标志。师：这个标志表示什么意思？生：表示五大洲。师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么？生：2008年奥

9、运会在北京举行。师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。（课件显示：20圆环图）用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请同学们动手试一试。学生独立完成，集体反馈。（四）联系生活，巩固延伸。师：我们学会了“平均分”，其实在日常生活中我们会经常用到，只要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。生：妈妈买了8个苹果，平均分给我和弟弟，每人分几个？师：谁来回答。生：每人分4个。（五）全课总结。师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么？生：我学会了“平均分”。生：我知道了“平均分”，就是分得同样多。（六）应用及实践。师：同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏，好吗？第 5 页