三年级语文上册-狮子和鹿教案.docx

《三年级语文上册-狮子和鹿教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册-狮子和鹿教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、义务教育课程标准实验教科书三年级 上册28* 狮子和鹿【教材分析】这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨 四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长 处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的

2、故事中蕴含了深刻的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。 选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。【课标表述】*对学习汉字感兴趣，乐于主动识字。*会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*初步学会默读，开始学习略读，尝试用自己的话讲述课文内容，*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑

3、问。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【学习目标】1.借助拼音读准“匀称 珊瑚 泛起 噘嘴 抱怨 犹豫 逼近 撒开 凶猛 挣脱”等词语。借助字典理解：匀称 、珊瑚。2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说一说课文的内容。3.品读3、4自然段，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。4.读懂课文内容，体会故事中所讲述的道理。【重点难点】1.学习重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2.学习难点: 使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。【评价方案】1. 通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，

4、评价目标1；（过程性评价和终结性评价相结合）2.通过自由读、指名读、合作读、齐读等多种方式，关注学生是否正确、流利、有感情。完成评价单第二题。评价目标2。（过程性评价）3. 通过学生读一读，说一说，做一做，品读关注学生是否读好课文，结合评价单第三题，解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。评价目标3；（过程性评价） 4.通过对课文的理解，完成评价单第四题，体会故事中所蕴含的道理。评价目标4（终结性评价）【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它

5、自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1.你想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）（落实目标1）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语） 匀称 珊瑚 抱怨 机灵 泛起 犹豫 凶猛 不禁 噘嘴 逼近 撒开 挣脱 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采3.小组互评完成评价单第一题。（评价目标1）A、同桌互

6、相读。B、开火车读。C、生齐读。4.你能说说课文主要讲了一件什么事？这个故事又蕴含着一个怎样的道理呢？让我们进一步的深入学习课文。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。（落实目标2.3）1.请同学们最快的速度默读一遍课文，完成评价单第二题，课件展示。（评价目标2）1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束

7、美丽的珊瑚！A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。3.你会说吗？课件展示，完成评价单第三题。（评价目标3）我们的教室多么明亮,多么 !我们的校园多么 ,多么 ! 多么 ,多么 !4.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿出示：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！A.它认为自己的腿

8、怎么样？（难看）板书难看B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！（学生做出噘嘴、皱眉的动作）课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？5.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声

9、读一读课文第六自然段。（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。（落实目标4）1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？完成评价单第四题。（评价目标4）2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物

10、不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。3.师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自伊索寓言，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，读完它你会汲取许多人生的智慧。板书28狮子和鹿鹿角 鹿腿美丽 难看差点送命 狮口逃生尺有所短，寸有所长28*狮子和鹿评价单评价内容评价方式评价标准一、 我会读身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采小组评价读字音准确 二、填空课文写了鹿非常欣赏自己（ ）的角，而抱怨四条（ ）的腿，当狮子扑来时，鹿（ ）的长腿帮助他（ ），而美丽的角却险些（ ）的事。小组评价教师评价准确，全面三、我会说我们的教室多么明亮,多么 !我们的校园多么 ,多么 ! 多么 ,多么 !教师评价答案准确 四、想一想学了这篇课文，你懂得了什么？教师评价1. 字音准确2. 句子流利每做到一项在星星上打“”。第 4 页