小学五年级语文教学随笔.docx

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1、语文教学随笔从生活中写起，从细微处入手纸房镇石坡小学 宋志民多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我作文教学实在没有什么特别地方，也没有什么很突出指导，一般以学生自己写为主，然后从生活中，从细微中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们作文写下来不是为了给别人看，只是为自己成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多有趣，到达这一目就好了。当然如果有写得好，与同学与教师一起分享，那就更好了。本着这一思想，我主要从以下几个方面入手：一、以学生自由写、多写为主。让他们每天写日记，记下当天最有趣事，有那么长，无那么短。每天选出几篇较好，读给孩子们听听，有时会

2、把孩子们作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己生活被同学写进了作文那是一种幸福。那么写作兴趣也就被调动起来了。二、抓住各种时机渗透写作方法刚开场要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起讨论今天发生了哪些有趣事，大家说说聊聊，一方面帮助孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间距离，另一方面也帮助孩子对当天发生事进展一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。经常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来，它给了你什么启发。如果我们碰到这样事，可以从哪些方面来说呢。这都是我在给孩子们创造一些时机。其实这样渗透，对小学生们来说暂时是不会有什么明显用处，可是我想，如果长来以往，抓住一切可抓住时机潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们习作兴趣，习作能力一定会有所帮助。三、关于评价一般来说我对孩子们作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓励为主，发现其中一段或一句出色，我都会加以表扬，所以我读作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们习作兴趣。总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高要求，只说是写出自己所想所感，平时再注意一些写作方法指导，学生多写，教师多鼓励，孩子们一定会爱上作文。