吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法.docx

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1、吉林省普通高中学生综合素质评价实施方法8.15依教育部建议修改稿为贯彻落实党十八大、十八届三中、四中全会精神，?国家中长期教育改革和开展规划纲要2021-2021年?与?国务院关于深化考试招生制度改革实施意见?，依据?教育部关于加强和改良普通高中学生综合素质评价意见?和?吉林省深化考试招生制度改革方案?有关要求，深入推进普通高中素质教育与质量评价模式改革，建立健全与普通高中课程改革相适应学生综合素质评价机制，全面、正确地评价普通高中学生，促进普通高中学生安康成长，保障普通高中素质教育安康开展，特制定本方法。一、指导思想综合素质评价以全面贯彻国家教育方针、实施素质教育为导向，以促进普通高中学生全

2、面而有个性地开展为宗旨，以根底性开展目标为根本内容，以学生实际表现为依据，以教师、学生为评价主体，以制度建立为保障，采取写实记录评价方法，突出过程性评价，促进学生全面安康开展。全面实施综合素质评价，有利于促进学生形成正确世界观、人生观和价值观，积极认识自我、规划人生，主动开展；有利于引领社会形成科学教育观、人才观和开展观，营造全面实施素质教育良好气氛；有利于促进学校树立正确学生观、质量观和评价观，转变以考试成绩为唯一标准评价学生做法，为高校招生录取提供重要参考。二、根本原那么综合素质评价是对学生全面开展状况客观记录与综合分析，是发现和培育学生良好个性重要手段，是衡量学生是否到达毕业标准和高等学

3、校招生要求重要参考。一坚持方向性原那么。综合素质评价工作要把中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融入到学校教育全过程和学生教育全过程，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，落实立德树人根本任务。二坚持适宜性原那么。综合素质评价工作要充分表达普通高中新课程改革精神，反映普通高中课程方案要求。坚持以学生为本，针对学生年龄特征与成长需要，建立符合素质教育和学生身心开展规律要求，并具有学校开展特色普通高中学生综合素质评价体系，引导学生正确认识自我、提升自我、完善自我，激发学生学习积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力。三坚持全面开展原那么。综合素质评价工作应坚持以全

4、面、开展眼光对待学生，着眼于学生成长过程和整体表现，实施综合、全面评价。既注重对学生科学文化素质评价，又注重对学生思想道德素质评价；既反映学生综合素质，又彰显学生个性特长和开展潜能。有效发挥综合素质评价鼓励与开展功能，突出综合素质评价对学生全面开展促进作用。四坚持客观公正原那么。综合素质评价工作要如实记录学生日常行为表现及成长过程，真实反映学生开展情况并及时收录反映学生成长过程和开展水平准确描述与典型实证材料。要严格标准评价程序，做到公开、公平、公正。要健全诚信制度和监控机制，做到评价过程可信，评价结果可用。五坚持方便操作原那么。综合素质评价内容应合理、适用、具体可评，防止形式化与繁琐化；操作

5、程序应及时、简便、直观、真实，实现信息化与常规化；评价方法应坚持定量评价与定性评价相结合，学生自评与教师评价相结合，使评价成为学校、教师、学生共同参与交互活动。三、评价内容依据党教育方针，综合素质评价内容反映学生全面开展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。省内所有普通高中学校均采用统一实践记录标准，兼顾城乡差异，确保记录内容可考察、可记录、可比拟。一思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、老实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面表现。重点记录学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿效劳以及典型事迹次数、角色、持续时间以及活动效果等。如为孤寡老人、留守儿童、

6、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿效劳，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者等。二学业水平。主要考察学生各门课程根底知识、根本技能掌握情况以及运用知识解决问题能力等。重点记录学生学业水平考试成绩、选修课程内容及成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势学科学习情况。三身心安康。主要考察学生安康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生?国家学生体质安康标准?测试主要结果，体育运动特长工程，参加体育活动频次与效果、心理素质安康水平测试以及应对困难和挫折表现等。四艺术素养。主要考察学生对艺术审美感受、理解、鉴赏和表现能力。

7、重点记录学生在音乐、美术、戏曲、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面兴趣特长，参加艺术活动成果等。五社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加实践活动次数、持续时间、形成作品、调查报告以及实践效果等。如与技术课程等有关实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观考察及社会调查等。四、实施方法建立全省综合素质评价电子信息管理平台。综合素质评价基于该平台按照学生自我记录与申报、教师指导学生遴选与汇总、学校监视与公示、形成档案等程序实施评价与管理。综合素质评价电子信息平台采集学生全部信息，自动生成可供学生、教师、学校、教育行政部门等查看相关内容学生综合素质电子档案。1学生自我记录。

8、学生对自己在思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养及社会实践方面日常表现中具有代表性、重要活动与典型事迹进展客观、真实记录。记录内容包括活动或事迹地点、内容、持续时间、个人角色、取得效果及相关佐证材料，如照片、证明人等，确保信息真实可查。记录要求采用写实形式，客观记录学生各个阶段成长经历。2.学生自我申报。学生须在教师指导下，在学校指定时间段内，将个人阶段性典型事迹或所参加活动根本情况与相关证明材料录入学生个人综合素质评价电子信息系统。逾期未报者，相应阶段内事迹与活动作废。学生需对自己所申报事迹与活动材料负责，如出现弄虚作假者，按照?普通高等学校招生违规行为处理暂行方法?等有关规定给予严肃处理

9、。3.遴选与汇总。每个学期末由教师及学生代表组成遴选小组。在教师指导和遴选小组帮扶下，学生自主对其所申报综合素质写实记录进展整理并遴选出具有代表性、重要典型事迹和活动记录材料。每项典型事迹与活动记录材料均需有相应纸质证明材料。在此根底上，由教师和遴选小组将符合普通高中学生综合素质写实记录遴选标准学生典型事迹和活动记录材料进展整理，分类与汇总，报学校相关部门审核、公示。4.公式与审核。学校成立评审小组，对在教师指导下，学生遴选工作进展监视，定期对学生综合素质写实记录进展审查，审查后，学校每学期末，将遴选出来、用于招生使用活动记录和事实材料在教室、学校公示栏、校园网等显著位置进展公示，公示期为7天

10、。公示无异议，学校普通高中学生综合素质评价监视委员会签字生效。5.形成档案。学校选派专人负责综合素质评价工作，为每位学生建立综合素质电子信息档案。并对学生综合素质写实记录进展科学、动态、标准地日常管理和全面动态监管。档案主要内容包括学生主要成长写实记录，包括思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养、社会实践五个方面典型事迹材料以及相关证明；学生毕业时简要自我陈述报告和教师简要评语。档案材料应突出学生特点，防止千人一面、面面俱到。5.材料使用。教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进展科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克制缺乏，明确努力方向。综合素质电子信息档案经学校审核

11、无误后，提供应高校招生使用。高校在招生时要根据各自学校办学特色和人才培养要求，制定科学标准综合素质评价体系和方法，组织教师等专业人员对普通高中学生综合素质评价档案材料进展研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取重要参考。五、组织管理1.加强组织领导。省教育厅成立普通高中学生综合素质评价领导小组，下设办公室负责指导全省实施普通高中学生综合素质评价工作。建立吉林省普通高中学生综合素质评价记录中心，管理各地区上报评价记录。各地区要高度重视学生综合素质评价工作，制定本地区普通高中学生综合素质评价工作实施细那么，指导、监视县市、区教育部门、学校认真开展评价工作，按照要求及时审核并上报上传评

12、价记录。组织培训。综合素质评价工作是一项全新工作，必须做好各级各类相关人员培训。各地区要抓紧组织各级各类普通高中师生以及相关工作人员进展关于学生综合素质评价工作有效培训，确保评价过程与结果真实、科学、公平、公正。3.坚持常态化实施。综合素质评价由学校组织实施。学校要充分发挥党团组织，学生会组织引领作用。建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评具体要求。立足日常教育教学活动，指导学生及时收集整理有关材料，防止集中突击。4.建立健全监视机制。包括公示制度、检查制度、抽检制度等。各地要建立诚信责任追究制度，对工作不力、弄虚作假，违反评价程序及规定学校和个人要追究责任，按照国家有关规定给予严肃

13、处理。畅通举报渠道，建立申诉、复议制度，对有争议结果应及时进展重新审核确认。省教育厅将普通高中学生综合素质评价工作纳入评估地方各级教育行政部门和学校工作重要内容。 附件：吉林省普通高中学生综合素质档案 吉林省教育厅 2021 年8月15日吉林省普通高中学生综合素质档案学 生 姓 名 学 籍 号 所在学校盖章 一、普通高中毕业生根本情况一根本信息姓 名曾用名照片性 别出生年月民 族安康状况政治面貌联系方式身份证号通讯地址学 籍 号家庭成员与本人关系姓 名工作单位联系 担任职务学 期职 务工作内容简介奖励情况时间奖励名称等级评选单位 注：毕业生根本情况由学生本人填写，班主任审核确认。奖励情况栏填写

14、校级含以上奖项。审核人：二、学生开展情况一思想品德团活动活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿效劳请填写两项最能表达自身社会责任感、效劳意识等志愿效劳活动，包括活动地点、持续时间或次数、活动过程与成效等3.典型事迹填写三项自己在爱国爱党、老实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做有积极影响典型事迹，包括事迹发生地点、持续时间、事迹过程与成效等说明：思想品德：志愿效劳、典型事迹由学生本人填写，班主任审核确认。上述品德开展有关栏目，如无可以不填。 审核人：二学业水平1.学业成绩根据吉林省学业考试具体课程设置以及评价再完善 学 科各学期学业考试成绩学业水平考试成绩高一高二高三合格/不合格等级上

15、学期下学期上学期下学期上学期语 文数 学英 语思想政治历 史地 理物 理化 学生 物音 乐美 术体 育信息技术通用技术填写说明1. 由教务处人员填写，学校教学管理部门审核。2学业考试合格性考试和等级性考试以等级和分数不同形式呈现。填写人： 审核人：2.选修课程内容及成绩课程名称学 期总学时成 绩授课教师签名审核人：3.研究性学习及创新成果学 期高一上学期类 型课程名称理论学习研究内容成果展示组织形式承当任务合作人实施时间学时总数学时学分 导师评价指导教师签名：学 期高一下学期类 型课程名称理论学习研究内容成果展示组织形式承当任务合作人实施时间学时总数学时学分 导师评价指导教师签名：学 期高二上

16、学期类 型课程名称理论学习研究内容成果展示组织形式承当任务合作人实施时间学时总数学时学分 导师评价指导教师签名：学 期高二下学期类 型课程名称理论学习研究内容成果展示组织形式承当任务合作人实施时间学时总数学时学分 导师评价指导教师签名：学 期高三上学期类 型课程名称理论学习研究内容成果展示组织形式承当任务合作人实施时间学时总数学时学分 导师评价指导教师签名：学 期高三下学期类 型课程名称理论学习研究内容成果展示组织形式承当任务合作人实施时间学时总数学时学分 导师评价指导教师签名：1.类别填写“课题研究或者“工程活动设计；“理论学习栏填写研究方法与实施流程等理论学习课时及内容概述；“研究内容栏用

17、文字描述研究性学习主要内容与方法；“组织形式栏指个人独立承当，小组合作，班级、年级或更大范围合作；“合作人指明合作人姓名，独立承当不用填写。“指导教师评价外，由学生本人填写，指导教师审核。三身心安康1.?国家学生体质安康标准?测试工程记录年 级高一高二高三毕业成绩单项指标成绩得分等级成绩得分等级成绩得分等级得分等级体重肺活量毫升1000米男/800米女分、秒50米跑秒坐位体前屈厘米立定跳远厘米引体向上男1分钟仰卧起坐女次标准分学年总分等级评定体育教师签字班主任签字免于体质安康测试情况说明2.参加体育活动情况内容高一高二高三体育课出勤率 % % %审核人：审核人：审核人：运动会参与情况审核人：审

18、核人：审核人：体育特长情况审核人：填写说明体育教师或班主任审核3.心理素质安康状况1心理素质安康水平测试测试类别成绩2请描述两项你在高中阶段克制遇到困难或应对挫折典型事例，也可描述在人际交往、情绪调节等方面重要事例，并简要说明你应对之法 审核人：四艺术素养工程参加文体活动情况持续时间主要成绩审核人签字音乐美术舞蹈戏剧戏曲影视书法其它填写说明请选择最能表达自身对艺术审美感受、理解、鉴赏和表现能力13个工程填写，主要成绩栏填写艺术作品、成果、荣誉等，班主任审核假设无可不填 审核人：五社会实践类 别实践题目实践内容持续时间个人角色实践成果评价意见指导教师社会体验类考察调查类校园活动类其它类填写说明1

19、.“实践成果指实践任务完成后获得奖励、证书、形成作品等。2.本表由学生填写，学校审核。相关实证材料可附在需要提交佐证材料里。 审核人：三、学生自我陈述填写说明学生自我陈述重在表达自己成长事实与经历，说明自己在思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养、社会实践等方面表现，语言要简明扼要。四、教师评语毕业学年教师评语 教师签名：填写说明1、 教师评语依据师生双向选择原那么，由主管学生工作教师填写2、教师评语应简明扼要，防止千人一面，面面俱到 审核人：五、需要佐证材料一思想品德1.2.3.( 二 ) 学业水平1.2.3.( 三 ) 身心安康1.2.3.( 四 ) 艺术素养1.2.3.( 五 ) 社会实践1.2.3.( 六 ) 其它1.2.3.填写说明:相关典型事迹或活动照片/报告等，效劳对象或实践单位证明，获奖证书，制作或创造作品以及支撑活动成果其它有关材料。 审核人：