七年级语文上册第5课《春》精品备课资料苏教版.docx

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1、春语言知识积累【音形积累】【字词】1、难读字词。欣xn欣然 嫩nn嫩的 鸟巢cho 嘹lio亮 撑chng起伞 酝yn酿ning 抖擞su 蓑su笠l2、多音字。 zun钻出来 sn散布 h应和钻 散 和 zun钻石 sn分散 h和平 zhng涨水 yng应和 bo薄烟涨 应 薄 zhng涨得通红 yng应该 b轻薄 yn 黄晕 hn混合晕 混 yn头晕 hn混蛋 3、形近字。 绵 min 绵密 烘 hng 衬托 密 m 秘密 棉 min 棉花 拱 gng 石拱 蜜 m 甜蜜4、词语释义。 欣欣然：快乐的样子。 朗润：明朗润泽。 赶趟儿：原意是赶得上，这里有“赶热闹的意思。 气息：气味。 酝酿

2、：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密地开着的花。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 应和：声音、语言、行动等相响应。 黄晕：昏黄不明亮的光圈。 和平：平静安定。5、成语积累。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。教材文体感知【品思题目】本文大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的风格和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段，因此，对于春天，只能作田园牧歌式的抒情，不可能在作品中表现出鲜明的时

3、代精神。【走近作者】朱自清(189811221948812)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人，学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。别人眼中的朱自清 朱自清虽那么是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。郁达夫中国新文学大系散文二集导言 谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生该是首先被提及的。叶圣陶朱佩弦先生 朱自清的成功之处是，善于通过准确的观察，细腻地抒写出对自然风光的内心感受。 林非现代六十家散文札记 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他

4、的注重语言，绝不是堆砌词藻。 朱德熙漫谈来自清的散文 研习教材重难点语篇构造分析这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、发奋向上。第一局部1段：盼春。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作者用孩子的口气，呼唤着春天的到来。然后，作者从孩子的心灵出发，借用孩子的眼光，对春天的万物作了细致的观察，一下子抓住了“东风这个给大自然带来生机的富于特征性的事物，宣告春天的到来。第二局部27段：绘春。围绕“春描绘了六幅图景，先总写“春光图，再分写“春草图、“春花图、“春风图、“春雨图 “迎春图五幅图景。第三局部810段颂

5、春。这一局部用了三个排比句。把春天比做“娃娃、“姑娘，和“青年。三个排比的比喻句都鼓励人们积极向上。篇章构造 盼春：总领全文 总体概述：春回大地 春草图 春花图 春 绘春 分幅描绘：春风图 春雨图 迎春图 赞春： 歌颂、赞美春天重点语段品读1、小草偷偷地从土里钻出来。【品味】“偷偷地和“钻写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。【体会】“偷偷和“钻写得极为精彩，阅读时，可联系自己观察小草萌生的感受，并揣摩作者写法的妙处。2、“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。【品味】“古木阴中系短蓬

6、，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你，写尽了春风的气韵神情。【体会】一个引用，一个比喻，写尽了春风的气韵神情。作者以“吹面不寒杨柳风引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你，写尽了春风的气韵神情。【对话争鸣】对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“春天的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。剖析：春风飘拂

7、的柳絮抚摸大地。春风像滋润的细雨体贴万物。春风像温馨的花香拂过你的面庞。春风像朦胧的月光那样温柔。春风像波浪轻轻地吻过岩石。春风像美妙的音乐从耳际飘过。3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【品味】把春天比作“刚落地的娃娃，因为它是“新生的，把春天比作“花枝招展的小姑娘，因为它“娇美；把春天比作“强健的青年，因为它有“无穷活力，这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。这三句的顺序，从“娃娃到“小姑娘、“青年，形象地点明了春天成长的进程。最后说“领着我们上前去，表达了作者追求美

8、好未来的强烈感情，作者赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们发奋向上的精神和对美好生活憧憬及辛勤劳作的力量。【体会】春天是新的，春天有旺盛的生命力，春天是美的，是活泼生动的，春天是强健有力的。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到小青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。三个比喻形象新颖，含义深刻。4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。【品味】先从“点上描述，春回大地，小草萌生，然后从“面上展开，“一大片一大片极言其多。再写在春草上活动的人们，“坐、“躺、“打、

9、“踢、“赛、“捉写出了人们在初春降临时的喜悦之情，活泼之态。最后两句写人们的感受，春风温暖，春草柔和，真是一种享受。【体会】“偷偷地和“钻写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感受。同时，这样写也使无意识、无情感的小草有了意识、有了感情。5、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，及轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。【品味】作者以极细腻的笔触，写春风的味道。接着写春风中的乐音，鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“

10、状难写之景，如在目前，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。【体会】从嗅觉的角度写春风特有的芬芳，从听觉的角度写春风送来悦耳的声响。作者通过细腻的感受，将难以名状的春风写得有形、有味、有声、有情有感。整体感悟鉴赏 春在艺术表现上具有鲜明的特色。一 是诗情及画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。如对花的描写，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作

11、者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语都是“情语。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情及外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。 二是构造严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据提醒主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、衬托，从而开拓意境，提醒题旨。在揭题后，最后奇峰突起。文章层次清楚，脉络清楚，而又有变化。 三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的

12、；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你，如把春天比作“刚落地的娃娃“小姑娘“强健的青年等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。疑难问题探究1、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的闹、飞衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。2

13、、“有的是工夫，有的是希望。应该怎样理解这里的“工夫是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，发奋向上。3、文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃、“小姑娘、“强健的青年来比喻“春天？这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。从“刚落地的娃娃，到“小姑娘，到“强健的青年，文章的描写顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。4、本文用了寓情于景，情景交融的写法，表现在什么方面？本文是一篇充满诗情画意的抒情散文。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆的“直说，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画，赋予各种景物以鲜明的感情

14、色彩来抒写的。如对花的描写，既绘声绘色的描绘了各种果树的花竞相开放，又描绘了地下盛开的野花。作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切景语皆情语，由于感情的倾注，这些花儿都仿佛变成了富有感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情及外在景物和谐交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色彩。 5、春最后三个自然段，能不能调换顺序，为什么？春最后三个自然段，从三个方面赞美了春天的新、美、力。从“刚落地的娃娃，到“小姑娘，再到“强健的青年，写出了不同时间的春天景象，有一定的顺序，因而不能换。品味语言之美课外合作探究春是诗人喜爱的季节，古往今来，无数文人墨客曾歌吟过春天，也留下一首首咏春的诗

15、文。可以收集整理古代文人咏春的诗文，举行一场诵诗会。含英咀华诗中春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓谁言寸草心，报得三春晖。孟郊游子吟红豆生南国，春来发几枝。王维相思好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨野火烧不尽，春风吹又生。白居易草原春种一粒粟，秋收万颗粒。李绅悯农国破山河在，城春草木深。杜甫春望落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值妙语珍藏热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微缺乏道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光荣；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于

16、热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，及土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空；燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩森九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞

17、；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯洁的梦，炽热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园聆听名作弦音春风林斤澜北京人说：“春脖子短。南方来的人觉得这个“脖子有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最剧烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、

18、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得成认是春天。不过不像南方的春天，那也确实。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也思念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞北京的春风真就是刮土吗后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着

19、冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。突然，从塞外的草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄吼叫，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。北国的山

20、民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不思念北国的春风！点评学习了朱自清的春，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。本文是当代作家林斤澜所写，作者独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。作者将之和江南春风作

21、比照，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过比照使北国的春风显得更加得意，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，到达了扬的目的。抒写了思念之情。本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方及江南春风的比照性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后照应全文，在比照中强化对北方春风的赞美。语言粗暴豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。采用了比照衬托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。闲看时尚旋风春天吹着口哨刘湛秋沿着开花的土地 春天

22、吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶；从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转，它煽动着小叶子快快地成长。风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的呼叫？ 沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶；从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。它悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。它追赶上了马车，围着红樱的鞭子盘旋。它吻着拖拉机的轮带，它爬上了司机小伙子的肩膀。呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音早！ 点评课文所写景物中，春风是最难捕捉和表现的，作者调动各种感觉器官去感受，并且展开想象，因而把它写得形象可感。上面的散文也有这样的特点，在阅读中细细分析体会。