七年级语文上册第三单元第9课《合欢树》导学案河大版.docx

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1、?合欢树? 教学过程：教 学目 标1、 理解“合欢树在文中的象征意义。2、 品味平淡朴实的文字。3、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。重 点品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。难 点“合欢树丰富的情感内涵和象征意义。教 法点拨法学 法诵读法 自学法一、预习导航：一、知识链接1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并屡次获得各类文学创作奖。生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发

2、现腰腿疼痛，当时没在意，后来开展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。代表作品有?我的遥远的清平湾?小说、?我及地坛?散文、?命假设琴弦?散文、?病隙碎笔?散文、?务虚笔记?长篇小说等等。二、整体感知：1、用自己的话概括文章内容 三、交流探究1、由题目“合欢树的“合欢二字，我们首先能联想到哪些词语？2、文章以“合欢树为题，却几乎处处写“悲伤。那么文中有表达欢乐情绪的内容吗？有表示欢乐心情的词语吗？3、“悲伤也成享受似乎是一个悖论，如何理解？4、怎么理解题目“合欢树的“合欢二字？三、变式拓展5、在合欢树身上，母亲寄托了怎样的情感？寻找母亲栽种、呵护合欢树的相关信息通过朗读来加深理解三、题为?合欢树?，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题？ 作具体分析四、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？