PEP小学英语五年级上册第三四单元导学案.docx

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1、涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Whats Your Favourite Food ?教者张庆利课时第一课时教具准备教学 目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。课前检测请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。提问：W

2、hat would you like for lunch？ 引导学生用Id like回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。教学过程1、热身（1）播放四年级上册第五单元lets sing 部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：What would you like for lunch ?2、预习（1）教师放四年级下册第六单元B部分Lets chant 的录音，学生吟唱歌谣。（2）Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的

3、口吻说：Im yummy to eat , Im yellow and long . I grow on the tree . My name begins with the letter as “bee”. What am I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Lets start 部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato 做准备。教学过程3、新课呈现Lets learn （1）学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato （2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3）听

4、Lets learn 部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣。课后检阅以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。板书设计Whats Your Favourite Food ?tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的图片和

5、卡片。教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Whats Your Favourite Food ?教者张庆利课时第二课时教具准备教学 目标1、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant 并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Lets try 的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。课前检测教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。教学过程1、热身（1）教师放歌曲“What do you have for lunch ?”

6、让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。2、预习（1）Lets try 播放Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。3、新课呈现Lets talk （1）通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型：What do you have for lunch ?（2）教师可用旧句型：What would you like for lunch ? 及新句型What do you have for lunch today ?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。教学过程（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学

7、食物的单词卡，让其他学生用：What do you have for lunch today ? 句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4）放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match 学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动。课后检阅让学生听Lets talk部分录音，读给家长和朋友听。板书设计Whats Your Favourite Food ?What do you have for lunch ？ I have breakfast dinner教学后记审批 意见涉村一小

8、导学案科目英语年级五年级课 题Whats Your Favourite Food ?教者张庆利课时第三课时教具准备教学 目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。能够听懂、会唱歌曲。课前检测(1)What do you like for lunch/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)(2)What day is today？(3)I like Sunday and Saturday. What about you? (复习星期)(4) What do we have on ? (复习on加星期名称的介

9、词词组)教学过程1.Warm up（热身）Lets sing（1）教师播放Lets sing部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。口语练习2.Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have或We have 回答。（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on.？学生回答。（3）进一步扩展范围：What do you have for on？引导学生在理解的基

10、础上回答。Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu a nd fish就可以了。）What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans（指桌上的纸）What is this？ （单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）Is she h

11、ungry？ Is Mew 教学过程Mew hungry，too？（3）教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。（4）学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导（5）学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。3Lets play (趣味操练)Group work （1） 将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：What do you have f

12、or lunch on Saturdays/Sundays？学生进行采访活动。拼句子（1）教师出示以下几组单词： have what do on Mondays you for lunch tofu have and we tomatoes fish would like what you dinner for like Id and beef patatoes（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。课后检阅仿照课文自编一段对话进行表演。板书设计Whats Your Favourite Food ?What do you have

13、 for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Whats Your Favourite Food ?教者张庆利课时第四课时教具准备教学 目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。课前检测教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1）Its yummy to eat. It is made of bread and ha

14、m. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.（2）They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?教学过程1、Warm up （ 热身）Sing

15、together教师播放Lets sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。2、Presentation （新课呈现）Lets learn （1）教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i：。（2）教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，提

16、示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3）教师出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答：Its a cucumber.继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.（5）教师出示一个西红柿，问：Is the tomato s

17、alty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解教学过程单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：Its tasty. Its my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tast

18、y。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。（7）教师播放lets learn部分录音，学生跟度单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。3、Lets play ( 趣味操练 )猜单词（1）教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。（2）该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。Lets chant（1）教师播放Lets chant部分录音，学生听声音、看文字。（2）学唱本课时歌谣。（3）根据儿歌的韵

19、律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。课后检阅4、Consolidation and extension （巩固及扩展）Story time（1） 教师说：Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets g o to a restaurant.（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。（3） 让学生自己阅读故事。板书设计Whats Your Favourite Food ?tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。Its my

20、favorite.教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Whats Your Favourite Food ?教者张庆利课时第五课时教具准备教学 目标1、能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Lets try 的录音，为几张配图正确排序。能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。课前检测Lets try：教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。录音内容为下：Girl：Do you like bananas？ Boy：Yes，they are sweet.Boy：Do you like

21、 tomatoes? Girl：Yes, they are fresh.Girl：Whats you favourite food? Boy：Beef, its healthy.Boy：Do you like ice-cream? Girl：Yes, its tasty.教学过程1、Warm up （ 热身）说唱儿歌学生说唱B部分Lets chant的儿歌。教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。口语练习教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，t

22、omatoes）学生用Yes，I do.或No, I dont.回答。2、Presentation （新课呈现）学唱歌曲（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。（2）启发学生说说歌曲的意思。会话练习教师说：Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 学生模仿问句Whats your favourite food? 的读音。学生两人一组对话：A：Whats your favourite food? B：I like

23、 Lets talk教师播放Lets talk部分录音两遍。教师提问：Whats Chen Jies favourite food? Why?教学过程Whats Sarahs favourite food? Why?学生两人一组朗读对话。教师播放Lets talk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。3、Lets play ( 趣味操练 )Pair work将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like. Its / They are. ；然后讨论共同喜欢的食品： I like.

24、 Do you like.? 完成中间表格的句子：We like.向全班汇报：I like. My partner likes. We like.自我展示将B表发给学生，每人一张，学生根据自己的实际情况填写。自我展示，汇报：My favourite drink is. My favourite fruit is. My favourite colour is. My favourite teacher is .My favourite animal is .课后检阅Consolidation and extension （巩固及扩展）说唱歌谣教师播放扩展资料中的歌谣Whats your fav

25、ourite fruit? Lets chant录音，学生说唱。鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣。争做广告人将Task time 1呈现给学生，请他们阅读并理解其意。板书设计Whats Your Favourite Food ?My favourite drink is. My favourite fruit is. My favourite colour is. My favourite teacher is .My favourite animal is .教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Whats Your Favourite Food ?教者张庆利课时第

26、六课时教具准备教学 目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.并能在情景中正确运用。2、能够在Group work中使用该句型完成调查。能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。能够完成Lets check部分。课前检测练习句型：Whats your favourite food / fruit ?I like 教学过程 1、热身（1）播放本单元L

27、ets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常口语对话。2、新课呈现Read and write 教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look ! Whats Zooms favourite food ? Can he have it? Why? Lets listen to the tape. 让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。教师指导学生完成句子填空。教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite 的拼写。Pronunciation先给出Window , yellow , snow ,三个单词，让学生找出ow 的发音，再自己尝试拼读单词grow 。用这种方

28、式总结fl , oa ,fr的发音。Lets check 完成Lets check 部分，听录音，在教师的指导下完成。 Read and write 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：Whats your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dont like grapes. They are Sour. 请学生模仿会话，教师可适当给予提示。看图，指着Zoom说：Look! Whats Zooms favourite food? Can he 教学过程have it? Why? Let

29、s listen to the tape.教师指导学生完成句子填空。教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写。Group work教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎的食物。Pronunciation先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa, fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Lets check完成Lets check部分，帮助学生理解每组句子的含义。课后检阅巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单

30、词和句子板书设计Whats Your Favourite Food ?Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Recycle 1教者张庆利课时第一课时教具准备教学 目标复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。会说唱歌谣，并能理解其含义。课前检测口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Monday?Wh

31、at classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for?Whats your favourite food?教学过程1Warm-up （热身）（1）唱一唱 教师播放Unit 1 Lets sing部分歌曲，引导复习句型 “Whos your teacher? Whats he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。2Presentation (新课呈现)（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。（2）Look and Say （看

32、图说话）教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Lets walk through it.（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提示：Who is English / math / art teacher?What is he /she /like?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on?当教师说到Moral

33、 Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。(5) 出示P38右下图，教师用Would you like.?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。教学过程提示： Do you haveon?We have on Do you like?Whats your favourite food?(6) Read and Write教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. Its the school newspaper. Now David is in

34、terviewing Miss Green for the School newspaper. Lets listen.(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。(8) 听录音，完成填空部分。3Lets play (趣味操练)（1）Lets chant. 教师播放Lets chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。（2）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。课后检阅Consolidation and

35、 extension (巩固及扩展)（1）练一练 让学生做活动手册Rearrange the words.（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.（3）让学生做活动手册Interview your parents.（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。板书设计Recycle 1句子：My favourite day is My favourite teacher is My favourite food is单词：Moral Education Social Studies celery教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Recy

36、cle 1教者张庆利课时第二课时教具准备教学 目标能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。学会用“Would you like some？”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。课前检测让学生模仿上述Lets chant 内容，根据实际情况自编歌谣。教学过程 1 Warm-up （热身）（1）唱一唱 教师播放第二单元Lets chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。（2）

37、说一说 让学生模仿上述Lets chant 内容，根据实际情况自编歌谣。2 Presentation (新课呈现)（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I dont go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：Whats your favourite day?（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? Whats y

38、our favourite teacher like?（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. Whats your favourite food? （4）读一读 教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) Hes writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, Ill show you. （5） 让学生读一读信中

39、的内容。（6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please.（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。（8） 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。 （9）写一写 让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励教学过程学生尽量写出完成的答句。（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。（11）让学生把写好的回信，读给大家听。3 Lets play （趣味操练）（1）Make a presentation in the English Club. (活动练

40、习册10)（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food.（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. Its healthy.等。（4）学生两人一组用图片做问答练习。课后检阅Consolidati

41、on and extension (巩固及扩展)本单元教材Listen and circle板书设计Recycle 1单词：pen pal句子：My favourite day isMy favourite teacher isMy favourite food is教学后记审批 意见涉村一小导学案科目英语年级五年级课 题Recycle 1教者张庆利课时第三课时教具准备教学 目标能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。能够理解Lets play中的问题并做出正确回答。能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。课前检测口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：W

42、hos your teacher?Whats yourteacher like?What day is today?What do you have for breakfast on Tuesdays?What classes do you have on?What do you do on Saturday?Do you like? Why? What would you like for?Whats your favourite food/day/teacher?教学过程1Warm-up （热身）（1） 唱一唱 教师播放Unit2 Lets chantB部分的录音，复习歌谣中的句型，为做T

43、ask time作铺垫。2Presentation (新课呈现)（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。（5）Lets play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。 （6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极教学过程性。3Lets play (趣味操练)（1）Pair work 见活动手册P323 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。（2）Lets sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，