小学六年级语文质量检测分析报告.docx

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1、2021年8月22日 星期五 【设为首页】【参加收藏】【本站论坛】【来客留言】首页 | 单位概况 | 教研文件 | 理论学习 | 教研课题 | 教研活动 | 综合教育 | 课程改革 | 专家讲座 | 学校管理 | 高效课堂 | 电化教育当前位置：文章首页 学科教研 小学语文 试题分析 小学六年级语文质量检测分析报告小学六年级语文质量检测分析报告 2021-10-09 12:50:09 张亚妮 来源：互联网 浏览次数：8475 文字大小：【大】【中】【小】金台区20072021学年度小学六年级语文质量检测分析报告一、评价依据和目1、依据：?九年义务教育语文课程标准?中“全面评价学生语文素养思想；

2、?课标?中学段目标；依据学区小学毕业班语文学科学生学习整体教学水平。2、目：不在于评价学生个体与所在班级、学校达标等级或名次,而在于了解课程改革下全区毕业班学生语文素质开展状况，了解全区语文教师在教学思想、教学行为上倾向；进一步发挥测试导向功能和杠杆作用。通过这次测试能使教师了解我区小学六年级语文教学动向，获取教学反应信息，对自己教学思想、行为进展反思和调整，不断改良自己教学，提高教学质量，有效促进学生开展。探讨在课程改革背景下对小学语文教学质量实施有效监控新策略。二、评价根本情况一测试范围全区28个区属小学及四乡镇四乡镇为人教版，共计4829名学生参加本次评价考试。二测试方式1、区教研室统一

3、命题；2、由区教研室统一组织考试，统一组织阅卷；3、采用单人单桌、各学校穿插监考形式进展。三、评价命题思路一命题依据命题以?九年义务教育语文课程标准?精神为准那么，以学生使用现行教材为依据，以课本知识为原点，以我区学生实际情况为立足点，着重考察学生听说读写能力，以全面提高学生语文素养来立意。二命题思路1、反映语文整体功能，强调个体人文熏陶。本次命题关注了知识能力、方法过程、情感态度价值观整体功能。从构造上来看，总结了近几年来我区考试评价中科学思想和方法，沿袭了金台区近三年来小学语文毕业班样卷模式，包括：知识积累、链接生活实践、阅读理解、创作表达四个局部。这四个局部根本涵盖了小学毕业班学生应具备

4、根本学习目标字词积累、阅读、习作、口语交际、综合性学习几方面内容。从内容上来看： 一是突出知识与能力整合。表现在依据课程标准，紧扣教材内容，在考察根底知识同时，兼顾语文根本能力检测，防止重知识轻能力现象。局部试题点击分析：三美丽字词花园 4、选字填空，你能行！峻 俊 竣 骏英 马 俏 严 工 峭四多彩句子天地1、请你改写：1这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工铁路干线。缩写2同学们正在答卷。扩写3袁隆平决计解决中国人民吃饭问题。改为比喻句2、请你区分：请从以下每组中挑选出意思不同于其它三句一句，打上“。怀特森教师讲课艺术，使我赞不绝口。 怀特森教师讲课艺术，不能不使我赞不绝口。 怀特森教师

5、讲课艺术，怎能使我赞不绝口？ 怀特森教师讲课艺术，怎能不使我赞不绝口？ 4、请你修改：1请给没有错别字一组句子后打“，有错别字用“画出来，在括号里改正。A南丁格尔创造奇迹振动了全国，改变了英国朝野对护士看法，护理工作从此受到了社会重视。 B这种不落在肥土而落在瓦烁中、有生命力种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。 C一想到明天就要辞别校园，我心中就涌起了深深眷恋之情。 D秦兵马俑维妙维肖地摸拟军阵排列，在雕塑史上决无仅有。 2请你当医生，诊治以下病句用修改符号在原句上修改：A关于这件事具体详情，以后再告诉你。B尽管未来有多么远，我都愿与你同行。以上检测试题并非只是单项训练形式出现，而是在

6、考核中表达学生思维过程，即积累迁移能力，积累知识在语境中运用能力及知识向课外迁移、派生能力，防止和减少了单纯语文知识训练。二是加强了过程与方法考察，考察大语文下学生学习过程。命题设计重视学生课本内外学习状况，通过考察学生积累来窥探学生语文学习实践兴趣和习惯。局部试题点击分析：五精彩课文回放1、翻开历史宏卷，有许多名垂千古不朽形象支撑着整个浩瀚乾坤，通过这一册学习，我们认识了 雷锋， 南丁格尔， 老班长， 苏武， 詹天佑， 诺贝尔。2、?学步?一文作者是 ，课文结尾写道：“生命过程，大概就是过程。并在心中叮嘱儿子：“儿子啊，你要 。 3、描写夏天诗你积累了吗？请写其中两句： 。4、孟子提倡：当“

7、鱼和“熊掌二者不可得兼时那么 ， 当“生和“义二者不可得兼时那么 。二、链接生活实践一激情奥运：现在距2021年北京奥运会仅有一个月了。为了迎接奥运会召开，如果你家所居住社区方案开展“迎奥运、讲文明、树新风活动，你作为一名奥运志愿者积极参加此项活动。1请你根据此项活动主题，设计一条标语在小区内悬挂宣传。2社区里奥运知识宣传栏倒了，恰巧你经过，你怎样说服你同学跟你一起扶起来？以上命题是借助各文段中语境来考察学生平时积累格言、诗句以及对课文内容记忆、归纳、感悟、表达运用能力，测试学生注意力广度以及课外语文实践能力.命题设计还重视考察学生学习方式，关注有关学习方法及策略形成。如:一轻松阅读中: 4文

8、章中有一段话没写出来，你认为按作者写法，这段话应该写什么？请在文中横线上写出第一句。学生在学习过程中获得学习策略是否在实践中获得体验。这些学习策略是否已在学习过程中转化成为了自己一种学习能力乃至自己终身学习行为，这些都已在此次命题设计考虑范围之中。三是注重渗透情感态度与价值观。?语文课程标准?关于情感态度价值观这些隐性目标对于学生良好个性及健全人格形成极为重要，因此，在本次命题中我们始终注重将这些隐性目标渗透于显性目标考察之中。如：试题中关于人物品质和思想填空，“链接生活中实践活动，听力题、习作题中反映社会焦点问题，无不表达出情感态度与价值观照顾。命题中阅读材料，不仅是命题媒介，也是学生阅读对

9、象。阅读和创作题本身就是对学生情感熏陶、人文培育过程。都力图引领学生关注生活，关注社会；引领学生带着审美眼光对待生活，理解生活，创造生活；让学生在答题或创作表达过程中陶冶情操，美化心灵，提升精神境界，启发学生在生活中发现美、记录美，受到美熏陶，鼓励学生发奋向上美好情感，同时也引导学生养成观察生活好习惯。2、命题应考察学生对语言标准感受，不偏于理性知识和技巧。1命题侧重考察字词句含义和所蕴含着情感内容，而非词性、词类及修辞等知识。局部试题点击分析：三美丽字词花园 3、好词，你积累了吗？请将四字词语填在括号里。 幼龟 伤疤 地传看 眼睛 花草 地守护以上命题注重了学生对具体语言感知、理解、积累和运

10、用考察。四多彩句子天地3、请你仿写：1命运，总是朝敢于向他挑战人微笑。2呵，雷锋！你，?国际歌?里一个音符，你，红旗上一根纤维；你，花丛中红花一瓣，你，浪花里最清一滴；你， ，你， 。 这一试题，重点考察学生表达语言标准性，而非对拟人、比喻这个词概念认识，同时还能在完成仿写这一练习中学会运用比喻句，拟人句。这比单纯让学生写比喻句增加了难度，在一定程度上拉开了优差生距离。 2侧重于考察学生对语言感受。局部试题点击分析：三美丽字词花园 5、请用“激字组成四个不同词语恰当地填在下面句子中括号里。红军爷爷站在铁索桥上满怀 地向我们讲述了红四团夺取泸定桥与敌人进展 战斗经过。听完故事，同学们心情非常 。

11、在英雄精神 下，大家表示要好好学习，努力提高自己素质。对于小学生，他们能感受语言真意，却往往不善于归纳更不善于用文字形式完整地表述出来，他们尚不具备这样能力。譬如“激情、“剧烈、“冲动、“鼓励，这四个词语在情感程度上区分是显而易见，但假设用解释条形式，其差异小学生往往难以说明区分；但是，对词句这份感受，有时非但不阻碍甚至比掌握知识概念更便于学生运用。因此，命题应当注重学生对具体语言感知、理解、积累和运用水平考察。对于一些要理解知识，也要赋予情景性，让学生在操作中表达出他们领悟状态。3、命题应成为引领有效促进学生开展教学方向导航器，而不应成为考试为教学效劳或教学为考试效劳媒介。到底是考试为教学效

12、劳，还是教学为考试效劳？这是需要广阔教师明确一个根本性问题：?语文课程标准?明确指出：“语文课程评价目不仅是为了考察学生到达语文学习目标程度，更是为了检验和改良学生语文学习和教师教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生开展。因此，作为评价方式之一考试，其目当然是让教师更好地教，让学生更好地学。命题，从教学管理角度看，是调控手段之一。所以，但凡学生比拟薄弱、教师比拟无视方面，可能占分比值比拟大，只有这样，才能调整教师行为。我们试图让教师们更加重视扎实根底教学。如题：1、请用“选择以下加点字正确读音：跻身j j 要挟yo yo 着慌(zho zhu) 堰塞湖si s蹑手蹑脚ni ni

13、面面相觑q q 热泪盈眶kung kung2、请帮以下拼音小精灵找回它们伙伴，好吗？chn x mio sh jio xi yu yu y sh l c b p( ) ( ) ( ) ( ) ( )又如题：请你区分：请从以下每组中挑选出意思不同于其它三句一句，打上“。怀特森教师讲课艺术，使我赞不绝口。 怀特森教师讲课艺术，不能不使我赞不绝口。 怀特森教师讲课艺术，怎能使我赞不绝口？ 怀特森教师讲课艺术，怎能不使我赞不绝口？ 此题采用了选择填空形式，在答题上也降低了难度。我们还想通过对设计语言实践这一内容，让教师们重视综合性学习活动落实：二、链接生活实践二毕业花絮：小学六年学习生活给我们留下了美

14、好回忆，做个毕业纪念册吧，它会帮你记下难忘过去。假设给这个精巧纪念册写一那么“序，你会写什么？四、评价检测结果一、抽样试卷分析书面测试后，为了全面了解教学情况及学生答题情况，抽调了区属10所学校共120份试卷。所抽调单位在区学校中应该是具有一定代表性。一、全区情况(区属)报考人数平均分优A良B达标C待达标D合格人数864人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率3491239568680923225372341345799二、抽样情况对所阅局部试卷120分进展了统计，抽样统计分析结果如下：题号试题总分值平均分最高分最低分难度系数一616016二220三35355三抽样答卷分析第一局部：“点击根底

15、知识第一题：美妙听力世界2分得分率96%。失分多如没有写出事情发生时间、地点，也有少数学生把听写短文内容一字不漏写下来，还有学生把“温总理写成了“周总理；失分原因分析：1学生没有养成良好倾听习惯，听注意力不集中。局部学生在平时还没有养成认真倾听习惯；2学生没有具备一些听方法。如：带问题听，抓住问题关键之处听等。3教师还没有系统地对学生进展听力训练；或在平时课堂教学中无视了对学生听能力培养，尤其是听习惯培养。建议：学会倾听是小学声“听说读写根本能力之一，是现代人在社会交际中必备重要素质，要加强培养，并要加强在听过程中概括其主要内容。第二题：神奇拼音王国10分得分率98%。失分较少，可见在日常教学

16、中，教师们加强了学生汉语拼音训练，失分多主要在 “堰塞糊“塞读音上。第三题：美丽字词花园20分得分率75%。失分多主要集中在以下填空上：1题中 “多难兴邦填写。2题中“有顷益怠“益解释。3题中题目要求填写四字词语，局部学生没有认真审题，填写是两字词语。4题中少数学生将“严峻写成了“严竣。5题几乎没有失分。失分原因分析：1、学生根底知识学习还不够扎实；2、粗心，没有认真审题；3、对词语感悟能力有待于加强。建议：1、加强根底知识训练与落实；2、在平时要培养学生认真审题、仔细读书习惯，审题也应是一种根本能力。3、要培养学生在生活中学习语文意识，如“多难兴邦一题源于今年“汶川大地震发生后温总理话语，学

17、生只要留心观察生活就能做对。第四题：多彩句子天地15分得分率 78%。失分多主要集中：1、缩句找不准主语。2、比喻中出现了不恰当比喻。3、改错别字一题失分比拟严重。4、修改病句一题漏做现象普遍。5、课文内容填空一题中“2小题答题不完整，有不符合题意。失分原因分析：1、学生语文能力欠佳，不能灵活拓展、运用教材所学知识；2、试题卷面排版密度太小，修改病句一题被学生忽略。建议：1、加强课文知识点落实。2、拓宽学生知识面，灵活运用所学知识。3、在教学时要重视知识整合。第五题:精彩课文回放12分得分率94 %。失分主要集中在?学步?一文内容填写上。失分原因分析：第二局部：“链接生活实践第一题：3分得分率

18、97%。学生表现出极大兴趣，思维活泼，广告语设计精炼、生动、富有感召力。第二题：3分为纪念册写“序充满了对母校、教师、同学感谢之情，对童年生活留恋，也流露出对未来美好憧憬，写出了真情实感。第三局部：“拓展综合能力第一题：10分得分率 %。失分多在题标点符号填写及课文内容补充上。失分原因分析：1学生课外阅读活动没有真正落实。2学生学习方式没有很好地掌握。3学生边阅读边思考读书方法不能在独立阅读实践中运用。建议：教师在教学中要继续兼顾大量课外阅读，让学生在实际阅读中提高阅读能力。对学生指导上，教师可按这几方面去做：在意识上强化，从时间上给予保证，在环境上进展创设，在精神方面多加鼓励，在方法上不断出

19、新。第二题：习作25分本此习作以“震撼 为话题，原材料源于第十二册第五单元习作，结合学生生活实际和当前社会热点问题，写作主题贴近学生生活，让学生自由创作空间大，60%70%学生能把握题意，结合自己生活实际写出真情实感，能把自己看到、听到生活中英雄较为详细写下来。综观整个试卷，有以下优点：1、 选材新颖。大局部学生描写了汶川大地震中英雄形象对自己心灵震撼，如有写抗震少年林浩，舍己学生潭千秋，痛失亲人而坚持在战斗一线将敏，身穿绿色军装解放军，勇擒歹徒“李叔叔等等，都在学生笔下鲜活起来，孩子们取材视野广阔，思维开阔，文章内容生动。2、 内容生动。文字运用较为合理，能够较流畅地表达，做到我手写我心表达

20、中用词生动准确。3、 布局严谨。大局部学生注意了文章构造美，如首尾照应，段落之间过渡自然。4、 题目吸引人。如“那一刻，我流泪了，“心灵震撼等。缺乏之处：1、 局部文章缺乏入微感人细节，造成英雄人物形象不饱满。2、 有学生表达能力有限，语言贫乏，只写了几行、几句话，更有极个别，写了二、三百字，但没有一句通顺话语可能是智障。3、 言不达意，无法表达自己心灵深处触动与震撼。4、 个别学生审题不清，写成了书信、读后感等， 5、 文章标题中有加标点。6、不能根据表达需要正确使用常用标点符号。失分原因分析：1学生积累有限，阅读面有限，影响语感。2学生没有养成细心观察能力，对人和事认识能力，对生活感受能力

21、还还须努力。3学生没有养成良好写作习惯。建议：坚持习作教学做到有放有收。“放是为了让学生不畏惧写，有兴趣写，养成写自然流露真情内容，真正到达“我手写我心效果。“收是为了训练学生运用标准语言写作文，训练学生运用多样表达方式在写作中表情达意。因此，习作教学在形式和内容上要敢于大胆放，在指导上要善于收，指导要细致到位，循序渐进。五、下一步设想：从长远培养学生终身读书好习惯角度出发，下一步毕业班语文试题中，我们思考在不断总结经历根底上，在课外阅读题中加批注。引导学生在阅读中品词语、悟感情。题例：加批注是读书好习惯，从品词语、悟感情角度，请在第3自然段中加两处批注，用“划出相关词语并用A B标出，再把批注内容写下来：批注A：批注B：。是否可行，将在教研活动中和一线教师探讨。总之，比照新课程标准，当前试卷命题面还太窄、单项检测太多，存在着重结果轻过程、重眼前无视学生长远开展弊端。在转变命题思路同时，通过怎样内容、借助怎样形式来反映新课程教学目标，是当前具体而又迫在眉睫工作。同时也希望我们教师在教学中应克制功利行为，坚持“真“实“活做法，把教学目光放远些，为学生长远开展而进展教学。真：上课要“真，平时训练要“真实：能力培养要实，活动开展要实活：教学思路要活，教学方法要活努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求开展教学理想。