中小学教师说课讲课评分标准.docx

《中小学教师说课讲课评分标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师说课讲课评分标准.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学教师说课评分标准学校： 姓名： 课题： 评价项目分值评价内容得分说教材101. 准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。2. 围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、可操作的教学目标。3. 确定教学重点、难点及课时的安排。4. 教材处理恰当，符合教学实际说目标101. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。2. 阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法。说教法与学法301、 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，所用的教具、学具。2、学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学

2、生学习兴趣、调动学生的学习积极性 。2、 注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性。3、 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。5、示范、启发、引导、调控到位，有利于教学目标的达成。说教学过程301. 体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路清晰，循序渐进。2. 把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。3. 教学媒体优化组合，运用适时适度。4. 教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。教师基本素养201. 板书、示范、演示具有一定的专业功底。2. 脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。3. 语言表达清晰流畅，普通话规范准确。总分中小学教师讲

3、课评分标准（课堂教学效率评价）一级指标二级指标评价工具与方法（在相关分值框内打钩）得分优良合格不合格教学目标10分1.明确恰当，符合课标要求；4观察课前预设与课堂教学互动情况43212.有层次，体现因材施教；4同上43213.立足不同层次学生的发展，符合学生实际需要。2同上21.510.5学生学习状态30分4.学生情绪状态好，始终投入到自主学习中来。5观察学生的情绪状态是否有适度的紧张感和兴趣；持续状态是否表现出自信心和探求欲望。（学生自主学习时间不少于课堂时间1/2）54325.师生、生生交流和谐，课堂气氛民主。5观察课堂教学交往状态是否有多边的、丰富的信息联系和信息反馈，人机交往是否有良好

4、的合作氛围54326.学生积极思考，思维灵活。 5观察学生问答是否有见解、练习反馈是否有挑战性、独创性54327.学生有良好的学科学习习惯，能举一反三。5观察学生学科学习习惯，是否获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的学科方法的经历和感悟，主动参与评价，利用生成知识举一反三。54328.参与广度10课堂观察专项量表（附表一）每10为一分学生学习效益60分9.参与效度60基本目标达成度50选择样本进行测试由评课者随堂命题测试，课间完成，以全班学生测试成绩的平均分计算目标达成度。课堂学习综合测评10分问卷调查（附表二）语言描述评价：从学生的行为与效果看教师的教学效果总分 中小学术科教师讲课评分标准

5、学校： 姓名： 课题： 一级指标权重二 级指标分值（分）评价内容评价得分教学准备20%教案102教学设计直观、清晰，教案的主要要素完整、结构合理2教学设计符合教育性、专业性和可行性等原则；教材名称准确，搭配合理，符合学生的身心特点和学科本质2教学目标完整、明确、具体、具有可操作性。具有适宜的难度，能统领教学全过程2教学设计具有适宜的专业技术难度和较强的教与学因素2教学设计科学，重点突出，要求具体，步骤清楚，图文规范教案设计说明52教学设计指导思想正确，符合课程标准精神3能依据学科的性质、教学的基本规律，联系实际，设计意图明确，有一定的理论深度场地设计与器材布置5场地设计布局合理，器材、教具及现

6、代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要教学实施60%讲解 示范106普通话标准，讲解简明、生动、正确运用术语，与示范手段有机结合4示范正确、规范，与讲解手段有机结合教育因素153善于运用教学原则、教学手段，建立和谐、融洽的师生关系，形成团结、活泼、严谨的教学环境3结合学科特点，进行思想品德、意志品质、情感价值观的培养3及时发现问题、正确处理偶发事件3注重学生的个体差异，善于激发和培养学生的兴趣，注重发展率的提高3正确运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、明确的引导和启发教学方法与组织要求304能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。注重

7、教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。4教学步骤符合学理、层次清晰、张驰适宜，善于营造学生自主学习的空间4教学方法与手段具有实效性和创新性，围绕教学目标的达成组织教学4教学组织形式新颖、活泼，有利于学生身心健康和参与活动的积极性3课堂常规贯彻认真、得当，教学要求具体、明确，安全措施得力、有效3指导练习与纠正错误动作有效、得法，保护帮助合理、到位3合理运用手段增进学生身心健康，注重技能和谐提高3注重学科知识、方法的教学2根据学生的身心特征来合理设置教学情景教学 特色53善于针对教学内容创新教具，教具、教法独特，有实效2体现教师的特长、特色和风格教学效果20%学习目标达成2010学科的基本知识、技术、技能有进步，达到教学目标的要求5学生学习认真、注意力集中，思维积极，乐于与教师、同学交换意见，积极、主动、活泼、有序2学生的学科意识,生活态度、行为、习惯得到发展总分