五年级下册科学实验报告.docx

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1、东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验准备：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程（步骤）：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。实验后记：东门口小学科学实

2、验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验准备：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程（步骤）实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。实验后记：东门口小学科学实验报

3、告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验准备：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程（步骤）：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。实验后记：东门口小学科学实验报告

4、 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：造一艘小船实验目的：比较哪种船载物多实验准备：水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程（步骤一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。三、改进和完成1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。实验结论：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：浮力实验目的：研究物体沉浮的秘密实验准备：弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程（步骤）

5、：实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？实验结论：物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：下沉的物体也会受到浮力实验目的：探究下沉物体是否受到水的浮力实验准备：弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不

6、同的石块、细线实验过程（步骤） 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。实验结论：下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：马铃薯在液体中的沉浮实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关实验准备：马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、实验过程（步骤）：每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里

7、一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。实验结论：液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：马铃薯沉浮的原因实验目的：研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验准备：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程（步骤）： 用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、烧杯里取一些盐水。2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。3、再分别在每个烧杯里倒入浓

8、盐水、糖水和酒精。 然后把数据进行比较，验证原来的推测。实验结论：比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：衣服能使身体加热吗实验目的：研究衣服本身是否能发热实验准备：毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程（步骤）：现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录实验结论：加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量实验后记：东门口小学科学实验报告 年

9、级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：给冷水加热实验目的：研究水在变热、变冷过程中的变化实验准备：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程（步骤）：（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热（3）观察气球皮的变化实验结论：水受热以后体积会增大，而重量不变。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：液体的热涨冷缩实验目的：观察水在受热或受冷后的体积变化实验准备：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程（步骤）：、1、在平底烧瓶里加满冷

10、水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录实验结论：许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：空气的热涨冷缩实验目的：观察空气是否热胀冷缩实验准备：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程（步骤）：吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论：气体受热以后体积会胀大，受

11、冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：金属的热涨冷缩实验目的：研究金属的热胀冷缩现象实验准备：酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程（步骤）：观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论：有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：热在金属中的传递实验目的：观察研究热在金属中是怎样传递的实验准备：铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆

12、片、酒精灯、蜡烛油等实验过程（步骤）：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？实验结论：热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：传热比赛实验目的：研究不同材料的传热性能实验准备：塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程（步骤）：把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。实验结论：像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能

13、差的物体称为热的不良导体。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：滴漏实验实验目的：用水测量时间实验准备：300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程（步骤）：在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。实验结论：1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：制作水钟实验目的：设计制作水

14、钟实验准备：美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程（步骤）：1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟10分钟的时间刻度。实验结论：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：摆的观察实验目的：观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验准备：秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程（步骤）：1、观察讨论：摆钟是怎

15、样来计量时间的？2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？实验结论：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：摆的研究实验目的：研究影响摆的快慢因素有哪些实验准备：摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程（步骤）：实验1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨

16、论实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。实验结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：做一个钟摆实验目的：研究摆长影响摆动次数实验准备：一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程（步骤）：1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验结论：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆

17、长越短摆动越快。实验后记：东门口小学科学实验报告 年 级班 次指导老师实验时间五年级二班谭雪刚实验课题：昼夜现象模拟实验实验目的：对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验准备：小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程（步骤）：（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。实验结论：昼夜交替现象地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转实验后记：