八年级语文下册第二单元5《大堰河——我的保姆》学案（新版）语文版.docx

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1、我保姆【学习目标】体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情特点。分析诗歌构造及比照、排比、反复等表现手法。体会诗人对大堰河深挚思念和对旧世界仇恨和诅咒。【学习过程】一、助读资料1、介绍作者与背景资料艾青：19101996原名 。浙江金华人， 诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有? ?、? ?、? ?等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河家抚养。在保姆怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开场读书，但依然受到冷遇，不准称自己父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母，只有“大堰河这个贫苦善良农村妇女深爱着自己乳儿，

2、给了他温暖母爱，他们之间有着割不断情缘。 1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月一天，牢房窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己身世，想起了长眠于地下保姆，便写下了这首?大堰河我保姆?。二、课前自测1、注音瓦菲 叱骂 凌侮 凄苦 火钵 忸 怩 悉 索 荆棘 天伦 虱 子 ( ) 典押 ( ) ( )2、词语解释：荆棘：忸怩： 叱骂：三、合作探究1、我们大家知道大堰河是一位农村妇女，但是诗人在描写她手掌时，屡次用到了“厚大这个词，这似乎不符合女性手特征，能否换成“纤小一类词呢？2、“在你把乌黑酱碗放到乌黑桌子上之后一句连用两个“乌黑这样写有何作用？3、将“她含着笑，提

3、着菜篮到村边结冰池塘去，/ 她含着笑，切着冰屑悉索萝卜，/ 她含着笑，用手掏着猪吃麦糟加点词语去掉呢？4、大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆“梦为什么不能对人说？5、灵魂有没有颜色？如果没有诗人为什么手自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色是我灵魂呢？6、析下面句子表达技巧1你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我。2我吃着碾了三番白米饭四、诗歌构造全诗可分为四局部：第一局部13节写大堰河得名原因及大堰河与自己关系；第二局部411节回忆大堰河乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己“深爱，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良品质，抒发诗人对大堰河思念与尊敬。(触景生情,追述大堰河一生)第三局部1213节回到现

4、实,讴歌赞美大堰河.写作特点1、?大堰河我保姆?是一首自转性抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行，有一句占两行；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段。自由诗有押韵，有不押韵。自由诗没有一定格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化艾青?诗形式问题?。“自由诗，绝非“放纵不羁，而是一种“自由其外，“诗神其中富有“散文美现代诗歌精品。2、?大堰河我保姆?是带有一定叙事性抒情诗。就这首诗总倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母完整或大体完整故事，他利用这些片断故事或画面，目是倾吐对大堰河深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。五、大堰河形象1

5、.大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。2.你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我是主句，主句是承接关系复句。一连串“在你之后是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河极度贫穷和繁重家务劳动，另一方面说明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河勤劳及对乳儿无私爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱拥抱和抚摸。3.始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运同情。她以自己双手换取闰自己和一家最低生活需求，她为此感到满足她对生活要求就那么低！这

6、里描写使我们联想起鲁迅?祝福?里对祥林嫂有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐心理状态。4作者一方面表现大堰河勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了尢大堰河对乳儿爱，正面写大堰河对乳儿挚真爱，在年节里，大堰河为了她乳儿“忙着切那冬米糖把他乳儿画关云长贴在灶边墙上，对她邻居夸奖她乳儿。这些描写，已经尽至了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里深情展示了出来：大堰河曾做了一个不能说梦在梦里，她吃着乳儿婚酒坐在辉煌结彩堂上而她娇美媳妇亲切地叫她“婆婆描写绘声绘色，栩栩如生。“诗人应该是典型事

7、物之敏锐直观者，艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良一举一动，发现了她心灵。大堰河对她乳儿爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大满足！这个梦，把大堰河对乳儿爱推向了高潮，倾注了她那慈母深情。但是这个梦是不能说，因为这个梦对大堰河来说是非份，是一种执着明知不可能实现却始终不能忘怀期待。5.然而就是这样一个人，命运所给予她，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停劳作，毫无保存奉献她一切从血汗、乳汁、到热诚心，而直到她死，世界给予她，是什么呢？朗读 大堰河，含泪去了， 同着四十几年人世生活凌辱， 同着数不尽奴隶凄苦， 同着四块钱棺材和几束稻草， 同着几尺长方埋棺

8、材土地，同着一手把纸钱灰，大堰河，她含泪去了！6.数量词组“四十几年、“数不尽跟“四块钱、“几尺长方、技术“几束、“一手把锋利比照，突出了诗人对“不公正世界揭露和控诉：大堰河只活了“四十几年，可是她却受了“数不尽奴隶凄苦；给她送葬，只是“四块钱棺材，“几束稻草，“一手把纸钱灰这就是她辛苦一生所得最后报偿！诗人强烈愤慨包含在这数量词组比照之中。她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实笔触，包含着控诉心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生那个阶级，而与养育他那个阶级结成了真正兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人身体，更重要是滋养了诗人精神。7.如何理解“紫色灵魂？一种看法，紫色是

9、高贵、神圣象征，“紫气东来、“紫禁城。大堰河身份虽卑贱，但她慈祥、善良、勤劳，集中了人之美德，她灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕颜色，是凝血颜色，是因窒息而死人颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色灵魂。8.艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴形象塑造，写出了整个旧中国农民悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样人类社会保姆，用他们勤劳双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐物质财富，用宽厚、善良心给人以温暖；正是这千千万万劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切，

10、我大堰河般保姆和他们儿子，就使诗主题思想有了更深广社会意义。六、写作特点1、?大堰河我保姆?是一首自由诗。“什么是自由诗？简单说，这种诗体，有一句占一行，有一句占两行；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段。自由诗有押韵，有不押韵。自由诗没有一定格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化艾青?诗形式问题?。“自由诗，绝非“放纵不羁，而是一种“自由其外，“诗神其中富有“散文美现代诗歌精品。2、?大堰河我保姆?是带有一定叙事性抒情诗。就这首诗总倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母完整或大体完整故事，他利用这些片断故事或画面，目是倾吐对大堰河深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。七、作业完成课后习题。