初三年级家长会发言稿-初三年级半期考试质量分析会发言材料.docx

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1、初三年级家长会发言稿初三年级半期考试质量分析会发言材料xx新溪初级中学校 2013秋初三年级半期考试质量分析会发言材料老师们：下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，在各位老师的积极参及下，做到了秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，根据教研室安排，各位同志进行了认真的阅卷工作，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。感谢各位老师的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，学校安排我们初三年级组的召开这个质量分析会，绝不是兴师问罪的，之所以召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。

2、 我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。一、今天质量分析总结会的第一项内容是对本次考试各班各科的成绩进行分析。二、前段教学工作取得成绩的原因从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，这表现为教师和班主任队伍进行微调之后达得了预想的状态，使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。余老师年龄较大，但老当益壮，除了教学外，还担任着班主任工作，为初三年轻的班主任队伍树立了良好的榜样；陈厚

3、强老师、刘鹏老师除了上 1我们初三年级的课外，还兼任初二年级物理教学，不叫苦不喊累，全力以赴地投入到教育教学工作。当然还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。三、前段教学中存在的问题从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，及我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。（3）、学科中的差科问题相

4、当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（6）、电子教案存在着修改幅度小，或者根本就没有修改，部分教师课后无反思，或者应付。（7）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，及学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。（8）个别教师还不能处理好个人困难及学校工作之间的关系，少部分教师坐班情况不太好。2班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：10，班主任老师就已经进班了，督促学生打扫卫生

5、、进行早读。中午上课前早早地来到教室；大课间操值班、午自习值班也比其他老师多，早来晚走，确实付出了很多。课间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：（1）纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，抄作业现象严重，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识

6、不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。（4）、有极个别学生出现了恋爱的现象，还有大部分学生迷恋网络，搞不清学习的重要性，用手机登陆QQ花费的时间大于学习的时间，甚至在深夜都还在聊天，导致第二天上课没有精神，打瞌睡，走神。四、对年前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比还不尽人意，缺乏初一初二时候的那种你追我赶的精神。学习目标越具体，学习的主动性就越强。

7、因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小， 3可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强

8、师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，

9、进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。2、搞好补差面对我们学生的现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们年级的绝大部分学生都有差科，语文学科：比如说申豪杰114分，王志成112分，在前十位的同学中，低于整体水平；数 4学学科何蕾96分，刘青灿95分，蒋丽梅100分，谢雨潇100分，何婧73分，王志成103分，低于前十位的同学整体水平；英语学科，申豪杰122分，王志成122分，低于前十位的同学整体水平；化学学科，何婧同学76分，低于前十位的同学整体水平；物理学科，刘青灿49分，蒋丽梅43分，何婧44分，王志成35分，低于前十位的同

10、学整体水平；思品学科，王志成78分，低于前十位的同学整体水平；历史学科，蒲麒吉40分，谢雨潇39.5分，何婧40分，低于前十位的同学整体水平；由于时间有限，后面出现弱差课的学生，我就不一一罗列，希望各位教师利用此次总结和评估表，认真摸排，大家一定要清醒地认识到如果我们的差科补不起来，就严重影响到我们年级在全县的整体成绩。暂时领先的班级，绝对不能以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科把学生拉跨，把学生的信心拉掉；暂时落后的班级更是要直视我们的弱势学科首要任务就是补差：全班性全科性的补差。那么，如何补。（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取

11、逐步提高。（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。3、让学生充满信心，相信自己我们的学生们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习 5惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让学生知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是

12、靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体初三任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！有学生曾经递给我一张这样的纸条，上面写到：有一天我去办公室问数学老师一个问题，无意之中看到了政治老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是政治成绩差一点吗，老师，您至于这样对我啊？我讨厌政治只是一个眼神，或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个学生失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的容纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。7 / 7