学生思想教育讲座.docx

《学生思想教育讲座.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生思想教育讲座.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“如何做好学生思想教育工作专题讲座 付小华一、班主任要明确职责，树立典范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任是这个单位的组织者和管理者，对建立一个良好的班集体，学生素质等方面起到重要作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此想要标准学生的行为，首先标准自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我自己要先做到，尊重每一个学生，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。二、建立班级管理制度 国有国法，家有家规。班级也要有班级的规章制度。约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用?小学生守那么?、?小学生*常行为标准?来要求学生，对早自习、写字课、上课期间都要提出严格

2、要求，制定相应方案、措施，标准学生行为，形成良好习惯。 三、既要亲近学生，又要树立威望 有句话说的好：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱。这是主任顺利开展一切工作的根底。同时班主任要会展示自我，并且树立威望，孩子做好事时会渴望得到你的肯定，孩子犯错误时会怕你的批评。通过课堂教学，让学生自然而然地与你产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。 四、真正做到关爱学生在物质上给予帮助。在生活上给予关心和

3、保护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的、退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少父母关爱的爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，和时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的气氛中进展。班主任工作是平凡而繁琐的，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作那么，做学生的表率。我作为一名年轻的班主任，将用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。 如何做好毕业班学生的思想工作时间一晃而过，转眼间，学生们已渐渐进入了小学的最后一个阶段，为了

4、让他们能平安、快乐的度过这一时期，在开学初我就对自己本学期的班级工作进展了全面细致的考虑，今天我愿把自己在工作中的一些做法说出来，与大家一起探讨。一、顺应六年级孩子的心理特点，采用恰当的方法进展引导随着年级的升高和知识阅历的增加，孩子们认识事物，对待问题的能力增强了，特别是学生到了六年级以后，家长和教师有一个共同的感觉，随着青春初期的到来，孩子们的个性彰显得更突出了，自主意识越来越强烈，开场变得不那么“听话，“逆反现象也越来越严重了。而且家长和孩子的关系也很难相处了。二、工作要细致扎实，应该兼顾每个层面的学生1、我把几个淘气学生的名单列了出来，然后给他们做了为期两天的记录，主要从上课表现、课间

5、活动、课间操、班级活动、任课教师反映等方面进展了情况登记，优点、缺点都要有所表现。然后采用家访或请家长到学校来的方式进展和时沟通，根据记录情况让家长全方位了解自己孩子的表现，清楚孩子现在的学习态度。思想教育讲座 查春妹一建立新型师生关系，树立良好班风，是矫正不良品德的前提和根底。在师生关系中，教师的作用是不容质疑的。学生因为“亲其道，进而“信其师，作为教师，就要有意识到建立一种“平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系。只有这种关系，教师才有可能深入地了解学生的身心开展情况，才能针对具体情况，因材施教，才能取得学生的信任、理解和支持，才能取得不良品德转化工作的最终胜利。因而，新型的师生关系是进

6、展不良品德预防和矫正工作的前提。在*常工作中，任何一个人的成长都离不开集体，一个优秀的班级体，必然要有良好的班风，只有具备良好的班风，才能提倡和支持正义，批评和抵抗非正义，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。心理学认为，在*常生活中，特别是情况模糊不清，缺乏明确判断标准时，人往往产生一种从众行为。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。因而，一个具有良好班风的班集体，他的教育力量是任何个人所代替不了的，他是矫正学生不良品德的坚实根底。二针对学生的心理特征，培养自尊心和集体荣誉感，是矫正不良品德的有效措施。品德不良学生，大多有严重的自卑心理，认为自

7、己反正不行，前途无望，缺乏自信心，因而自暴自弃，放任自流。但在其内心深处，都有强烈的自尊心，渴望能得到别人的理解和尊重，希望别人能给其表现自己，实现自身价值的时机。有的学生表现出了极强的自傲感，目空一切，其实，自傲的人自卑感最强，他们只是想以自傲的外表掩盖自己内心的怯懦而已。自卑感和自傲感都不利于学生处理好本人与他人的关系，是造成学生品德不良的重要原因。自尊心是个体要求得到他人、集体尊重的情感，它的功能在于使学生珍视自己在集体或社会中的地位，保持自己在他人之中的声誉，并在心理上获得自我角色的认同和满足感。因而，教育者在*常工作中，要矫正学生的不良品德，首先要消除学生的自卑心理和自傲感。遵循“己

8、所不欲，勿失于人。的原那么，学会尊重他人，使学生知道，只有尊重他人的人才能得到别人的尊重。其次，因为人类有一个最根本的社会性要求，就是希望得到别人的尊重和信任，以和归属于一定的集体。所以，教育者还要设法将品德不良的学生置于集体生活之中，为他们提供创立集体荣誉的条件和时机，引导他们为集体争光，维护集体的尊严，以帮助他们形成集体荣誉感，逐步培养他们的集体主义精神和爱国主义情感。三提高学生区分是非的能力，形成正确的选项是非观，是矫正不良品德的有利手段。是非观是关于是非，善恶的观点。它是学生自觉纠正错误而坚持正确行为的重要心理依据。是非观念淡薄或欠缺，缺乏区分是非的能力，是学生品德不良的重要原因之一。

9、也是品德不良学生的典型心理特点。因此，教育者通过各种形式与方法，提高学生的道德认识，帮助他们明辨是非、美丑、善恶、荣辱等，是矫正学生不良品德的有效手段。在日常工作中，要帮助学生形成正确的选项是非观，教师首先应坚持正面疏导教育的原那么，坚持表扬、鼓励为主，通过摆事实、讲道理，使学生心悦诚服地承受教育。其次，教育者还要严格要求学生，使他们明确什么是正确的、高尚的行为，什么是错误和不道德的行为。然后，教育者还要充分发挥先进人物和典范的作用，引导学生分析、学习他们的价值观、人生观和其形成过程，从而树立自己的成长观。四磨炼道德意志，完善道德品质，是矫正不良品德的重要环节。道德意志是一个人自觉地克制困难，

10、去完成预定的道德目的、任务，以实现一定道德动机的活动。它是调节道德行为的内部力量。如果道德意志薄弱，缺乏自觉性、自制力或毅力等，也是出现品德不良的重要原因之一。生活中，由于道德意志薄弱，出现的违法乱纪现象比比皆是。教育者可以通过适当地组织活动，来有意识地磨炼学生的道德意志。在组织实施过程中，由于不良品德的转变不是直线上升的，而是曲折的、回转的，有时，还可能暂时回落。对于这一点，教师要有充分的思想准备，不能因为暂时的“倒退而灰心失望，更不能采取过激的，有损于学生自尊心的言行，恰恰相反，要给予他们更多的关心、保护，充分的信任和尊重，不然那么功亏一篑。总之，不良品德的矫正是一个复杂的、曲折的过程，需

11、要教育者调动一切教育力量，管理育人，学科育人，环境育人，形成教育合力。采用多种教育形式：主题班会，开办讲座，报告会，座谈会等，形成多方位的教育。同时，还要与社会力量，家庭教育广泛联系，协调一致，形成教育的立体模式。小学毕业班学生个性心理日渐成熟，独立意识，自主意识空前增强，对进入中学是既期待又畏惧，特别是临近毕业，思想状况复杂，学习和思想表现的两极分化更为严重。因此，毕业班学生的思想工作是我们工作中的重中之重。 首先，稳定是压倒一切的大事。思想稳定，情绪稳定，就会在班级中产生一股强大的合力，学生才会真正的稳定。现在，我们不难发现班中的学生，有的课堂上是无精打采，课后却是生龙活虎，噪声不断；有的

12、课堂上是骄气十足，认为课程已经学完，自己全会了，听不听无所谓，或者课上乱插嘴可是作业呢，因粗心大意而错题连连；也有的在课堂上做自己的事，把戏多多。这些都是急躁的表就会在班级中产生一股强大的合力，学生才会真正的稳定。现在，我们不难发现班中的学生，有的课堂上是无精打采，课后却是生龙活虎，噪声不断；有的课堂上是骄气十足，认为课程已经学完，自己全会了，听不听无所谓，或者课上乱插嘴，可是作业呢，因粗心大意而错题连连；也有的在课堂上做自己的事，把戏多多。这些都是急躁的表现。针对这些现象，我们必须加强对学生的思想教育。让学生思想稳定，情绪稳定，全身心地投入到学习中来。 第二、心灵的沟通是前提。 离六月二十号

13、没几天了，我们在忙于教学的过程中千万不能忘了跟学生的 心灵沟通。虽然有的仅仅是利用课余的几分钟时间与学生交流一下，但是，在学生的心灵深处，会有很大的触动性。正确的引导与点拨，能使学生豁然开朗，走出迷茫，给他们提供复习迎考的极大动力。因此，作为教师的我们，不能忘却了与学生心灵沟通这个前提。 第三、前途理想的教育是毕业班工作的核心，是毕业班思想工作的关键。 我们应该常提醒学生，学习的目的就是为了能考上好的大学，找到一份好的工作，成为祖国的栋梁，过上幸福美好的生活。可以让学生联系家庭和社会实际情况谈谈自己的看法，也可以让学生讲讲名人勤奋才的故事，从而使他们珍惜时间，勤奋学习。 第四、正视现实，切实处

14、理好学生中存在的一些“不正常现象，是毕业班思想工作中常抓不懈的大事。 目前，根据我平时的观察，发现我们六年级学生中也存在着一些不正常的现象：有厌学的、贪玩的、抄作业的、学习不主动的、作业拖拉的等等。针对这些学生，必须做好他们的思想工作，但要注意方式方法，一方面，我们要以平常心、耐心、恒心来教育学生，切不可感情用事，义气用事，因为，六年级学生的逆反心理比拟强，师生间不能激化对立情绪只有师生关系融洽了，才能和谐开展。另一方面，我们也可利用校信通，经常与家长取得联系，双方多交流，多沟通，找到教育学生的最正确切入点，起到事半功倍的作用。 最后，我们教师要对学生寄予希望，给每个孩子一个美好的祝愿，伴他们

15、一路有信心跨进中学的大门，迎接新的挑战。 学生思想教育讲座 陈芳洁一、自我砥砺，树立威信教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。教师的威信，主要指教师所具有的一种自然性影响，他她对学生产生强烈的感召力量。实践证明：教师的威信对教育效果会产生积极影响。教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任和依恋，学生也会产生一种倾向性的心理定势。这样，教与学会和谐协调，既有利于学生学，也有利于教师教。“亲其师，信其道就是这个道理。如何在学生中树立威信呢？威信的树立并非一朝一夕之事，而是靠教师朝朝夕夕

16、严于律己，脚踏实地从小事做起的。我们经常说，但凡要求学生做到的，教师首先须做到。比方：要求学生做作业今日事今日毕，教师也必须今日作业今日批改完；要求学生坐、立、行有规矩，教师首先要仪表端庄，彬彬有礼。班主任天天与学生接触，一举一动，一言一行在学生中影响是举足轻重的。班主任工作脚踏实地，待人真诚热情，这对培养学生做老实人，不说空话，办实事的作风起着潜移默化的作用。我从实践中体会到要在学生中树立威信，必须遵循以下行为准那么：1、锻炼处理问题的能力。充满信心，热爱学生，真诚相待，办事公正。2、严格遵守学校的规章制度。学生心中铭记，教师以身作那么。3、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的

17、态度会导致学生无所适从，厌恶反感，处理问题更不能因人而异。4、勿使用不能实施的威胁语言，否那么将会言而无效。5、不能因少数学生不轨而责怪全班学生。6、不能在家长面前说的话，也决不能在学生面前讲。7、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育方式。8、有规律的为班级做些事，根据学生特点开展活动，注意倾听学生的不同反映。但应有主见，不能随大流。9、以礼相待学生，不要与学生过分亲热。记住自己的目的是尊重，而不是随便。10、处理学生问题时如有偏差，应敢于成认错误。你将得到的是尊敬。11、防止与学生公开争论，应个别交换意见。做到每天与学生集体谈心一次，以鼓励为主。12、班主任必须兼顾各学科的总体成绩，抓学

18、生的全面开展。班主任的行为直接地影响着我们的学生，因此班主任必须严于律己，以身作那么，事事处处起表率作用。班主任要使自己在学生中享有威信，还得练好过硬的教学本领。一个合格的班主任，首先必须是一位合格的任课教师。在掌握应有的专业知识后，要求精求深，要记住“吾生应有涯，而知亦无涯。一个教师还要有比拟全面的知识，才能满足时代对你的要求，要了解时事政治，心理学，美学要严格要求自己，不断提高自己的教学水平和能力。教师只有深入地钻研课程标准，把握好知识和能力的整体要求，灵活地处理好教材；树立以学生为主体的观念，在课堂上，师生共同进入角色，师生平等交流，有良好的合作气氛；教学中，设置情境，激发学生兴趣，激活

19、学生思维，拓宽学生知识，让学生获得更多的知识，才能赢得学生的承受和欢送。这一切，都得靠教师在平时不断地自我砥砺，课堂教学的根本素养和能力才会全面提高，才能使学生信赖你，才能在学生中树立威信。班主任只有在实践中不断摸索，刻苦磨练，不断提高自己的修养，以自己良好的言行去影响学生，就一定会在学生中树立威信。只要你取得了学生的信赖，你的班级就有强大的凝聚力，班内就有浓厚的学习气氛，比学赶帮的气氛占据了每个学生的心灵，学生的成绩上去了，学生的全面素质提高了，你会教得得心应手，学生也一定会终生受益。二、言传身教，爱心浇灌实践告诉我们，只有充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，讲究学习方法，培养学生的

20、学习兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力品质，才能提高学生的全面素质。我认为将一个班级引入正规，是每个学生在班级集体中都能稳步上进，不使一个学生落后，都有明确的奋斗目标并为之付出自己的努力。要做到这样非轻容易，需要班主任对每一位学生都倾注一片爱心，这就是教育中的“师爱，是以育人铸魂为己任的教师对学生的一种具有高度责任感的爱。教师的爱必须面向全体学生而不是其中一局部，更不能厚此薄彼，这就是人民教育家陶行知先生一生身体力行的“爱满天下的精神。师爱以育人为目标，因而她虽源于慈祥而高于慈祥，她必须是一种以社会所需的育人目标为标准的严而有格，严而有度的爱，即所谓“以爱动其心，以理晓其知，以严导其行，以恒

21、铸其志。青少年的生理，心理尚处于未成熟的开展阶段，因而常常过失不断。面对这样的对象，教师必须胸怀宽广，理智、宽容，对他们充分尊重、理解，允许他们犯错，允许反复，允许等待。坚持循循善诱，疏导鼓励，勉励他们自己教育自己以促其进步。青少年对他们尊敬的教师具有明显的“向师性，愿意承受其教导，效仿其言行。应此，以育人为崇高己任的教师务必自觉地严格要求自己，标准自身的言行，真正做到“以身作那么，为人师表，爱满天下。每个学生的成长都受到教师群体的教导和呵护，他们一批批从班级、学校衔接的接力棒中，不断奔向新的起点。其中的每一棒都包含着教师的辛勤劳动和奉献。“青出于蓝而胜于蓝，一批批学生在教师群体的培养中成长、

22、开展并超过教师，从而社会才得以开展和进步。教师又周而复始去培养另一批学生，这就是人们常说的“红烛精神，也是师爱的奉献精神。因此，师爱是每一个学生安康成长中所不可缺少的，是人类文明社会中爱的升华，也是文明进步教育的属性之一。实际教育中，我们当班主任的都有这样深深的体会：转化学习困难学生，需要班主任和任课教师付出全部的爱，同时也是班主任课题探索中的难题，而且这一课题永无止境。随着社会的进步，人民生活水平的提高，我们现在教育的对象大多生在甜水里，泡在蜜糖中，他们没有压力，没有责任感。学生家长的教育意识、教育思想、教育方法还没有到达一定的水准，某些家长自身的素质还相当差。再加上社会上的一些不良影响，对

23、学生的思想教育这一工作确实更复杂更艰巨。我们当班主任的要在全面提高学生素质的同时，特别要重视对这些学生的教育。我们当班主任的就要树立对他们“偏爱的观念，要有“转化一个学习困难生与培养一个优秀学生同样重要的认识与爱心。事实告诉我们，转化一个学习困难学生要耗去教师多少心血是无法计算的，但当你承受了一个班级，经过三年的艰辛工作，使不同层次的学生均上了一个甚至几个台阶时，你会感到兴慰，你会为自己的付出而感到自豪。那么，怎样来转化这些学习困难学生呢？首先得从起始年级、起始学科抓起，锻炼学生的心理品质，加强学生的品格修养；开启学生心灵之窗，培养积极情绪，克制消极情绪，做情绪的主人；让学生磨砺坚强的意志，拒

24、绝不良诱惑；使学生能够承受挫折，勇于开拓进取；要学生正确对待自己，增强自尊自信。其次，建立学习困难学生的跟踪卡，对他们跟踪观察，记录分析。帮助他们分析原因，寻找对策，勉励他们不断进步。再次，建立帮困制度，结对子学习，一有进步就要鼓励，并随时与任课教师取得联系，与他们齐抓共管，根据学生的不同个性，促使这些学生脚踏实地全面进步。班主任所任的学科，一定要教好，决不能拖拉班级的后腿，绝不能因当班主任而占用了学生的时间去影响了其他学科的教学。我们要满怀爱心去关心学习困难学生，与他们常谈心，了解他们的心理状态。心理学实践证明：一个人只要体会一次成功的欢乐和胜利的兴慰就会激起追求无数次的成功和信念的力量。我

25、们应当相信他们大多数不甘落后，因此不能歧视甚至漫骂他们。要善于捕捉他们一丁点儿的闪光点，鼓励他们点燃理想之火。针对他们反复无常有的甚至会两面做人的特点，班主任要经常进展“察颜观察，了解他们的“阴晴变化，以便对他们进展“对症下药。对他们要动之以情，晓之以理，多讲与学生联系的小道理，小道理中又含有大道理。这样的教育如春风细雨，缕缕拂面，润湿心田。我深深的体会到：真切感人的教育能拨动学生心灵的琴弦，受到很好的效果。我任三十多年班主任以来，无论形势变化，从没有一个流生。他们中有的尽管成绩很差或家庭经济十分困难，谁都舍不得离开这个温暖的集体，他们都能一步一个脚印向正确的方向前进。我得益于与学生的心灵沟通

26、，乐于做学生的良师益友。请我们牢记这样一条教师的格言吧：“扶起一个落伍者比甩掉一个包袱更能取得成功和进步，社会开放，学生的家庭情况也随之复杂起来。所以要了解每一个学生的家庭情况，要满腔热情克制困难地做好家访工作，让社会、家庭、学校一起扶着这些学习困难学生一步一个脚印在人生的道路上向上攀登。学生思想教育讲座 陈雪明一要有德育为首的意识我国现代著名的教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否那么，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久以前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。德国著名的教

27、育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。我们从这两位教育家的论述中，就可以看出，他们把德育放到了一个至高无上的重要地位，德育确实应该是整个教育的灵魂。我们当班主任的都了解，我们现在面临的教育对象，大都是独生子女，是在娇惯和依赖他人的环境中长大的，往往会造成性格上的扭曲。他们狭隘、自私、孤单独卑、偏执。一些触目惊心的“优秀学生的犯罪事例，早已向我们敲响了警钟。我们确应从急功近利的包围圈中有勇气地跳出来，要有德育为首的意识，淡泊名利，去从事“建筑人格长城的事业。不求轰轰烈烈，只求默默无闻无私奉献，因为这才是我们班主任应有的意识。二要有正确的教学意识抓教育首先要

28、抓教与学两方面的工作。一方面班主任要主动与任课教师取得联系，协助他们做好课外辅导；另一方面，班主任要让学生掌握开启知识大门的钥匙，指导学生摸索和总结出一套学习方法，培养学生良好的学习习惯、生活习惯；鼓励学生勤学苦练、深思肯钻，敢提自己不同的见解，让学生变被动学习为主动学习。提优、转差、促中间，鼓励、竞争互相助。让学生人人有目标，天天有收获，周周有进步。三要有全面育人的意识新世纪要求的是新型人才，要求学生不仅有较强的智力素质，心理素质，身体素质，道德素质，审美素质，而且要会求知，会办事，会劳动，会生活。而我们现在所教育的对象，普遍存在着意志薄弱，娇生惯养，怕苦怕累，生存能力和心理承受能力俱差的弱

29、点。作为班主任要坚持不懈地做到：在学习上指导他们，培养他们的自学能力，观察能力，探索钻研能力，发现问题和解决问题的能力。在生活上帮助他们，要他们少吃零食，积下零用钱用在有意义的事上，培养他们简朴的习惯。通过献爱心活动，让他们学会关心别人，友爱他人，帮助他人。建立系列自我管理制度，培养他们的自制能力，独立生存能力，交往能力。在思想上关心他们。结合国内外发生的重大事件让他们了解党的方针政策，关心国家的安危，民族的兴旺。运用正反事例帮助他们提高区分是非、真伪、善恶的能力，培养他们完美的公民意识。四要有科学的管理意识班级管理要勤管。在繁杂的班级管理中，班主任要善于抓主要矛盾，抓工作重点。要善于发现问题

30、，调查研究，有的放矢和时解决主要问题。要善于指导学生自己的问题自己和时解决，千万不能拖三拉四，以养成不良的习惯。让他们在集体的关爱中自我锻炼，安康成长。班级管理需要艺术。班级管理不仅要勤抓敢管，而且要管在点子上，要管得学生心悦诚服，管出成绩，管出水平。班主任就要摸准学生的思想“脉搏，掌握学生的身心特点，从实际出发，不断改革管理方式，抛弃老套的“保姆式和“警察式变传统的“管人为科学的“用人。调动所有的学生，给尖子生压担子，给后进生结对子，给中间生照镜子。让他们知缺乏，挖潜力，勤学苦练上台阶。五要有经常鼓励的意识班主任首先要相信所有的学生都是要求进步的，在他们成长的道路上，要给予他们真心的关爱，要

31、经常鼓励他们不断前进。目标鼓励。一个人如果没有明确而远大的生活目标，他的行动就会失去方向和动力，稍遇挫折就会心灰意冷，一蹶不振；反之，一个人有了明确而远大的目标，他就能按着目标自觉地去追求，不达目标誓不罢休。因此班主任就要经常为学生描绘和树立奋斗的小目标、大目标，特别在他们实现目标的过程中遇到困难时，要鼓励他们以坚强的意志去克制困难，去实现目标。竞争鼓励。人类社会步入21世纪后，人才竞争和科技竞争将更加剧烈。让学生明白：他们面临着极好的开展机遇，同时也面临着巨大的挑战。因此在读书时就要将自己融入竞争之中，在这样或那样的压力中要敢于竞争，争取胜利。教师要鼓励他们拥有正当的兴趣爱好，遇事爱动脑筋，

32、多问几个为什么。充满信心探索知识的奥秘，要有坚持不懈的探究勇气。谈心鼓励。班主任和学生之间的关系应该是平等、和谐的，做学生的良师益友。遇事多与学生交换意见，碰到班内普遍存在的问题，可利用班会课开展一些活动来让学生明理，他们会心悦诚服。遇到个别问题，可因人而异进展个体谈心，晓之以理，动之以情，让学生敞开心扉愿意与班主任交流。涉和到学生的隐私，要守诚心为他她保密，并经常与之交流，不断鼓励他们改正错误，争取进步。在谈心中对学生的批评要暖人心不能伤人心；要让学生如坐春风而不是如鲠在喉。在谈心中，要禁忌如下语言：居高临下、冷嘲热讽、绝对否认、言过其实、人身攻击、威胁恫吓、冷假设冰霜。现代教育要求我们教育

33、学生既有利于促进具体问题的解决，又有利于促进学生人格的完善；既有利于即时效应，又要着眼于长久效果。如果在教育中只重视前者而无视后者，严格地说，这是教育的失败，是教师的失职。所以当教师的在开展谈心活动中，确实要捧着一颗真心，要充满爱心，鼓励学生发奋向上。以上是我在班主任工作实践中的一些浅见。班主任工作确实最艰辛，最烦琐，因而他也是一项研究无限的艺术。班主任工作不可能有固定的模式，需要你全身心投入，去摸索开创。我相信：只要你捧着真心，没有私心，充满热心；只要你认真负责，积极进取，勇于探索，你就是一位大家公认的，大事小事能应付，里里外外能胜任，上上下下都能理顺的非凡的教员；你就是家长眼里的园丁、艺术家，交于幼苗能育成栋梁，交于顽石，能琢成大器；你就是学生眼里的良师益友，有广博的知识，无所不能的本领，且近假设严父，亲假设慈母；你是教师中间的特殊族班主任，吃苦耐劳，做最多的工作，尽更多的义务。班主任确实要有非凡的事业心，强烈的责任心；要与时俱进,不断更新意识观念；不能急功近利，要有默默无闻，无私奉献的一片爱心。