新人教版八年级数学上轴对称全章导学案.docx

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1、13.1 .1 轴对称一、学习目标1、认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴；2、知道轴对称和轴对称图形的区别和联系。 3、掌握轴对称的性质；二、自主探究 合作展示探究（一） 自学课本58页，完成以下问题。1、 什么是轴对称图形？你能举几个轴对称图形的例子吗？2、试一试：下面的图形是轴对称图形吗？如果是，画出它的对称轴。（1） （2） （3） （4） （5）探究（二） 自学课本59页，完成以下问题。1、什么叫做两个图形成轴对称？你能举几个生活中两个图形成轴对称的例子吗？探究（三）成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？归纳：区

2、别：轴对称图形指的是_个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相_。轴对称指的是_个图形沿一条直线折叠 ，这个图形能够及另一个图形_。联系：把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个_；把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条直线对称（简称轴对称）练习1、我国的文字非常讲究对称美，下面四个图案中不是轴对称图形的是( )(A)(B)(C)(D) 2、下列图形中不是轴对称图形的有（ ）A 1个 B 2个 C 3个 D 4个3、以下汽车标志中，和其他三个不同的是（ ）A B C D4、下列图形中对称轴最多的是( ) A.圆 B.正方形 C.角 D.线段5、 写出英文26个大写字母

3、中是轴对称图形的字母，写出三个是轴对称图形的汉字:6、 美国哈佛大学在一次数学考试中，有这样一道填空题：要求在横线上填上适当的图形你能完成吗？ 图（1）探究（四） 轴对称的性质1、如图(1)，ABC和ABC关于直线MN对称，点A、B、C分别是点A、B、C的对称点，线段AA、BB、CC及直线MN有什么关系？（1） 设AA交对称轴MN于点P，将ABC和ABC沿MN折叠后，点A及A重合吗？于是有PA ，MPA 度（2）对于其他的对应点，如点B，B；C，C也有类似的情况吗？（3）那么MN及线段AA，BB，CC的连线有什么关系呢？ 2、垂直平分线的定义：经过线段 并且 这条线段的直线，叫做这条线段的垂直

4、平分线.3、轴对称的性质：如果两个图形关于某条直线对称，那么 是任何一对对应点所连线段的 。类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的 。练习1、 教材60页1、2（在教材上完成）2、如图是我国几家银行的标志，在这几个图案中是轴对称图形的有哪些？它们各有几条对称轴，你能画出来吗？（小组讨论完成） 学习小结及反思：13.1.2 线段垂直平分线的性质一、学习目标1、掌握线段垂直平分线的性质2、掌握线段垂直平分线的判定3、运用线段垂直平分线的性质解决问题二、复习右面的图形是轴对称图形吗？如果是，画出它的对称轴。三、探究（一）探究教材61页探究问题1、 量出AP1、AP2、AP3、及BP1

5、、BP2、BP3讨论发现什么样的规律： 。总结线段垂直平分线的性质 ： 2、你能利用判定两个三角形全等的方法证明这个性质吗？图（1）如图（1），直线，垂足是，AC=BC,点在上。求证： 探究（二）反过来,如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢?说明理由.(1)已知：（2）求证：(3)需要作辅助线吗？写出证明过程：总结线段垂直平分线的性质判定： 四、练习1如右图所示，ABC中，BC10，边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D，BE6，求BCE的周长。2、如图，ABC中，ABAC18cm，BC 10cm，AB的垂直平分线ED交AC于D点，求：BCD的周长。 3，如图，在ABC

6、 中，BC =8，AB 的中垂线交BC于D，AC 的中垂线如交BC 及E，则ADE 的周长等于_ _4、如图，ABC中，ACB=90，AD平分BAC, DE丄AB于E，求证：AD是CE的垂直平分线.5、如图，ADBC，BD =DC，点C 在AE 的垂直平分线上，AB，AC，CE 的长度有什么关系？AB+BD及DE 有什么关系？6、如图，在RtABC中，C=90，沿着过点B的一条直线BR折叠ABC使点C恰好落在AB边的中点D处，则A的大小等于 .7、如图，ABC中，AD垂直平分边BC交BC于D，AE丄BE于E, AF丄CF于F，AE= AF，求证：BAE =BAF. 8题图8、(2013年泰州市

7、）如图，ABC中，AB+AC=6 cm, BC的垂直平分线L及AC相交于点D,则ABD的周长为 cm.9、如图，在ABC中，E,F分别为AB，AC上的点，B=40且EF/BC，将AEF沿着直线EF向下翻折，得到AEF，则BEA= .五、 小结及反思: 13.1.3 轴对称（2）一、学习目标1、会依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴；2、掌握作出轴对称图形的对称轴的方法，即线段垂直平分线的尺规作图。3、运用线段垂直平分线的性质解决实际问题二、复习1、设A、B两点关于直线MN对称，则_垂直平分_2、轴对称图形的对称轴及对应点所连线段的垂直平分线有什么关系？3、如图：不通过折叠的

8、方法，你能验证出这两个四边形是否关于直线MN对称吗？ 二、预习新知P62P631、成轴对称的两个图形其对称轴是 所连接的 。2、作轴对称图形的对称轴就是做作出一对对应点所连线段的_ 。三、探究新知预习63页例2思考：（1）为什么要分别以点A、B为圆心，大于1/2AB的长为半径画弧？ （2）为什么直线CD就是AB垂直平分线？也是线段AB的对称轴？ 四、练习1、画出下边两个轴对称图形的对称轴。 2、课本P64练习题1、2、33、下面是我们学过的一些几何图形，说出下面图形是不是轴对称图形，并完成下表。长方形 正方形 三角形 等腰三角形 等边三角形 平行四边形 任意梯形 等腰梯形 圆图形长方形正方形三

9、角形等腰三角形等边三角形平行 四边形任意梯形等腰梯形圆对称轴的条数 4、如图，已知线段AB. (1)用尺规作图的方法作出线段AB的垂直平分线L(保留作图痕迹，不要求写出作法）；（2)在(1)中所作的直线L上任意取两点M,N(线段AB的上方),连接AM, AN, BM,BN,求证：MAN=MBN.5、如图，在中，C=90，用直尺和圆规在AC上作点P，使P到A,B的距离相等（保留作图痕迹，不写作法和证明）.6、如图，ABC的周长为30 cm，把ABC的边AC对折，使顶点C和点A重合, 折痕交BC边于点D,交AC边于点E，连接AD，若AE=4cm， 求ABD的周长。7、如图，已知，ABC中，AD是角

10、平分线，DE丄AB于E，DF丄AC于F,求证：AD是EF的垂直平分线.8、已知ABC中，BC的垂直平分线DE及BAC的平分线AE交于E，EF丄AB于F,EH丄AC于H，求证：BF=CH.小结及反思： 13.2 画轴对称图形一、学习目标1、认识轴对称图形，探索并了解它的基本性质；2、能够按要求作出简单平面图形经过一次对称后的图形;二、温故知新1、什么是轴对称图形?2、请画出下列图形的对称轴。三、自主探究 合作展示探究（一）自学：认真阅读教材67页图13.2-1。1、操作：自己动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？2、归纳： （1）由一个平面图形可以得到它关于一条直

11、线成轴对称的图形，这个图形及原图形的 、 完全相同；（2）新图形上的每一点，都是原图形上的某一点关于直线的 点；（3）连接任意一对对应点的线段被对称轴 。探究（二）1、请同学们尝试解决以下问题；如图（1），实线所构成的图形为已知图形，虚线为对称轴，请画出已知图形的轴对称图形。图（1）问题：(1)你可以通过什么方法来验证你画的是否正确? (2)和其他同学比较一下，你的方法是最简单的吗? 2、如图（2），已知点A和直线，试画出点A关于直线的对称点A。 A图（2）3、如图，已知点A和直线，试画出线段AB关于直线的对称图形。 BA 4、如图已知ABC，直线，画出ABC关于直线的对称图形。四、双基检测1

12、、把下列图形补成关于对称的图形。 2、小明在平面镜中看到身后墙上钟表显示的时间是12：15，这时的实际时间应该是 。、以直线MN为对称轴，画出ABC的对称图形。（保留作图痕迹，不写画法，不要证明）3、 如图，在平面直角坐标系中，ABC的三个顶点的坐标分别为A(-3, 5), B(-4, 3); C(-l, 1). (1)作出ABC向右平移6个单位长度的 (2)作出关于x轴对称的,并写出点的坐标.4、 完成课本62页练习及65页第6题，66页第10、12、13题五、学习反思13.2.2 用坐标表示轴对称一、学习目标图（1）1、能够经过探索利用坐标来表示轴对称； 2、掌握关于轴、轴对称的点的坐标特

13、点。二、温故知新如图：（1）观察图（1）中两个圆脸有什么关系？ （2）若已知图（1）中圆脸右眼的坐标为（4，3），左眼的坐标为（2，3），嘴角两个端点，右端点的坐标为（4，1），左端点的坐标为（2，1）你能根据轴对称的性质写出左边圆脸上左眼，右眼及嘴角两端点的坐标吗？三、自主探究 合作展示探究（一）1、 在如图（2）所示平面直角坐标系内画出下列已知点以及对称点，并把坐标填在表格中，你能发现坐标间有什么规律？已知点A(2，3)B（1，2）C（6，5）D（0.5，1）E（4，0）关于轴对称的点( )( )( )( )( )关于轴对称的点( )( )( )( )( )2、归纳：点（，）关于轴对称的点

14、的坐标是 ；点（，）关于轴对称的点的坐标是 图（2） 图（3）探究（二）例题：如图(3)，四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A（5，1），B（2，1），C（2，5），D（5，4），分别作出四边形ABCD关于轴和轴对称的图形。(在教材中完成)四、双基检测1、分别写出下列各点关于轴和轴对称的点的坐标。（-2，6）（1，-2）（-1，3）（-4，-2）（1，0）关于轴对称的点关于轴对称的点2、已知点(2a+b,-3a)及点(8,b+2).(1)若点及点关于轴对称，则a=_;b=_.(2)若点及点关于轴对称，则a=_;b=_.3、如图（4），AOB关于轴对称，点A的坐标为（1，-2），标出点B的坐标

15、图（4）3、如图，利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点，分别作出及ABC关于轴和轴对称的图形4. 已知点P(-2, 3)关于y轴的对称点Q(a，b)，则a+b的值是（ ）A. 1 B. -1 C. 5 D. -55、点M(-2, 1)关于x轴对称的点的坐标是（ ）A. ( -2, -1) B. (2, 1) C. (2, -1) D. (1, -2)6、平面内点A(-1，2)和点B(-1，6)的对称轴是（ ）A. x轴 B. y轴 C. 直线y= 4D 直线y= -17、点P(-3, 2)关于y轴对称的点是（ ）A. (3,2) B. (-3,2) C. (3,-2) D. (-3，-2)8.

16、点A( -3, 4)关于z轴的对称点的坐标是 ，关于y轴的对称点的坐标是 。9、点M(-2，1)关于x轴对称的点N的坐标是 ，直线MN及x轴的位置关系是 10、 已知点A(a，-2)和B(3, 6),当满足条件： 时，点A和点B关于y轴对称.11、如图，在平面直角坐标系中，先把梯形向左平移6.个单位长度得到梯形请你在平面直角坐标系中画出梯形以轴为对称轴，画出中梯形的对称梯形,并写出顶点的坐标.五、学习反思 13.3.1 等腰三角形（1）一、学习目标1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质；2、会运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。二、温故知新1、下列图形不一定是轴对称图形的是（ ）

17、A、圆 B、长方形 C、线段D、三角形2、怎样的三角形是轴对称图形？答： 3、有两边相等的三角形叫 ，相等的两边叫 ，另一边叫 两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 （4）如图，在ABC中，AB=AC，标出各部分名称三、自主探究 合作展示（一）操作、实践：取一等腰三角形纸片，照图折叠，找出其中重合的线段和角，填入下表：A A A B C D B（C） B D C（1） （2） （3）重合的线段重合的角【问题1】根据上表你能得出哪些结论？并将你的结论及同学交流。【问题2】你能利用三角形全等的知识证明以上结论吗？(要求:选择以教材不同的证明方法)图（1）图（2）（二）【新知应用】例1：填空：（1）如图

18、（1）所示，根据等腰三角形性质定理在ABC中，AB=AC时，ADBC，_ = _，_= _. AD是中线，_ ，_ =_. AD是角平分线，_ _ ，_ =_.（2）等腰三角形一个底角为70,它的顶角为_.（3）等腰三角形一个角为70,它的另外两个角为 例2：如图（2）所示，在ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求ABC各角的度数分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到A=_，ABC=_=_，再由BDC=A+_，就可得到ABC=_=_=2_再由三角形内角和为180，就可求出ABC的三个内角解：例题反思：四、双基检测1、在ABC中，AB=AC，（1）如果A70，则C_，B_（

19、2）如果A90，则B_，C_（3）如果有一个角等于120，则其余两个角分别是多少度？ （4）如果有一个角等于55，则其余两个角分别是多少度？图（3）图（4）2、如图（3）所示，ABC是等腰直角三角形（AB=AC，BAC=90），AD是底边BC上的高，标出B、C、BAD、DAC的度数，图中有哪些相等线段？3、如图（4），在ABC中，AB=AD=DC，BAD=26，求B和C的度数4、如图，点D，E在ABC的边BC上，AB=AC，BD= CE，求证：AD=AE.5、如图，ABC及DCB中，AC及BD交于点E且A =D，AB=DC (1)求证：ABEDCE; (2)当AEB=50，求EBC的度数.五、

20、学习反思请你对照学习目标，谈一下这节课的收获及困惑。 13.3.1 等腰三角形（2）一、学习目标1、理解等腰三角形的判定方法；2、会运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。二、温故知新1、等腰三角形的两边长分别为6，8，则周长为 2、等腰三角形的一个角为70，则另外两个角的度数是 3、等腰三角形的一个角为120则另外两个角的度数是 三、自主探究 合作展示（一）【思考】（1）如图（1），位于在海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得A=B如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？图（1）（2）我们把这个问题一般化，在一般的三角形中，如果

21、有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？已知：在ABO中，A=B 求证：AO=AO(要求:选择以教材不同的证明方法)证明：【归纳】等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的 也相等（简写成 ）（二）【新知应用】1、求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形图（2） 请同学们完成下列问题（1）、已知：如图（2）， 是ABC的外角，1= ，AD 求证： 分析：要证明AB=AC，可先证明B= ，因为1= ，所以可设法找出B、C及1、2的关系（2）、请同学们完整的写出解题过程证明： 四、双基检测图（6）图（5）1、如图（5），A=36，D

22、BC=36，C=72，分别计算1、2的度数，并说明图中有哪些等腰三角形2、如图（6），把一张矩形的纸沿对角线折叠重合部分是一个等腰三角形吗？为什么？3、求证如果三角形一条边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是直角三角形。图（7）4、如图（7），AC和BD相交于点O，且ABDC，OA=OB，求证：OC=OD 5、如图，已知ACBC,BD丄AD ,AC及BD交于O, AC =BD，求证：BC=AD; OAB是等腰三角形.6、如围，DE/BC, CG= GB, 1=2,求证: DGE是等腰三角形.7、如图，在ABC中，ACB=90，CD丄AB于D, AE平分BAC交BC于F，交CD于F，FG/

23、 AB交BC于G。试判断CE，CF，GB的数量关系，并说明理由。五、学习反思请你对照学习目标，谈一下这节课的收获及困惑。 13.3.2 等边三角形（1）一、学习目标1、了解等边三角形是特殊的等腰三角形； 2、理解等边三角形的性质及判定。二、温故知新1、在ABC中，AB=AC，（1）如果A70，则C_，B_；（2）如果A90，则B_，C_；（3）如果A60，则B_，C_。2、在ABC中，如果AB=AC=BC，则A_，B_，C_。3、_的三角形是等边三角形，等边三角形是一种特殊的_三角形。 三、自主探究 合作展示必记必会：1、等边三角形是 特殊等腰三角形。2、等边三角形的性质及判定：等边三角形的三

24、个内角都 ，并且每个内角 都等于 。 三个角都 三角形是等边三角形。 的等腰三角形是等边三角形。 4、说说等腰三角形和等边三角形的区别及联系。图（1）例：如图（1），ABC是等边三角形,DE BC,分别交AB、AC于点D,E求证:ADE是等边三角形(要求:选择以教材不同的证明方法)四、双基检测1、试在图（3）中画出等边三角形的三条对称轴。你能发现什么？ 图（4）2、如图(4)，等边三角形ABC中，AD是BC上的高，BDE=CDF=60，图中有哪些及BD相等的线段？ 3、已知：如图（5），ABC是等边三角形，BD是中线，延长BC到E，使CE=CD图（5）求证：DB=DE4、如图，已知ABC,AD

25、E是等边三角形，D是AC上一点，求证：BD= CE.5、如图，分別以RtABC的直角边AC, BC为边，在RtABC外作两个等边三角形ACE和BCF,连接BE,AF，求证：BF=AF.2、如图1，在等边ABC中，点M是BC上的任意一点（不含端点 B, C),连接AM，以AM为边作等边AMN，连接CN,求证：ABC=ACN; (2)如图2, 在等边ABC中，点M是BC延长线上的任意一点（不含端点C），其他条件不变，（1）中结论ABC=ACN还成立吗？请说明理由.五、学习反思 12.3.2 等边三角形（2）一、学习目标1、理解含30锐角的直角三角形的性质； 2、能利用含30锐角的直角三角形的性质解

26、决简单的实际问题。二、温故知新（口答）1、等边三角形三边 ，三个角都等于 ，2、等边三角形是轴对称图形,它有 条对称轴，它的对称轴 。三、自主探究 合作展示探究（一）BACD图（1）1、如图（1），将两个含有30角的三角形放在一起，你能借助这个图形，找到RtABC的直角边BC及斜边AB之间的数量关系吗？2、你能用所学的知识验证以上结论吗？方法1：如图(2)，ABC是等边三角形，ADBC于D，BAD= ,BD= BC= AB。ACBD图（2）BADC图（3）方法2：如图(3)，ABC中，延长BC到D使BD=AB，连接AD，则ABD是 三角形,BC= = 。归纳：如图：在直角三角形中，如果有一个角

27、是，那么： 。探究（二）例题：如图（4）是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，A=30，立柱BC、DE要多长？图（4） 分析：观察图形可以发现在RtAED及RtACB中，由于A=30，所以DE= ，BC= ，又由D是AB的中点，所以DE= 四、双基检测1、等腰三角形中，一腰上的高及底边的夹角为30，则此三角形中腰及底边的关系（ ）A、腰大于底边 B、腰小于底边 C、腰等于底边 D、不能确定2、在RtABC中，C=90度，A=30，CDAB于点D，AB=8cm,则BC= ，BD= ， AD= 3、如图（6）,在ABC 中C=90,B=15,AB

28、的垂直平分线交BC于D,交AB于M,且BD=8,求AC之长.图（6）MCBDAMDBCA4、如图，在ABC中，ACB=90，CD是高，B=30，求证：AB=4AD.5、如图，在ABC中，C=90，AD平分CAB,交CB于点D,过点D作DE丄AB，于点E.求证：ACDAED；若B=30，CD = 1,求BD的长.6、如图，在RtABC中，C = 90，A=30. (1)尺规作图：作线段AB的垂直平分线L(保留作图痕迹，不写作法）；（2)在已作的图形中，若直线L分别交AB，AC及BC的延长线于点D,E, F，连接BE，求证：EF=2DE.五、学习反思 第十三章 轴对称复习（一）认清目标，明确要求本

29、章的课程学习目标是：1.通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。2.探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形，认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能应用轴对称进行简单的图案设计。3.了解线段的垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角形的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法。4.能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习兴趣。（二）自主复习，盘点知识基本概念1.轴对称图形： 如果一个图形沿着一

30、条直线 ，两侧的图形能够 ，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做_。图形上能够重合的点叫 。2.轴对称：如果把一个图形沿着某一条直线折叠后，能够及另一个图形重合，那么这两个图形关于这条直线成 ，这条直线叫做 。两个图形中的对应点叫 。3.轴对称的性质：如果两个图形关于某条直线成轴对称，那么对称轴是任何一对对应点连线段的 ，其中对应线段 ，对应角 。4.角的平分线的性质（1）性质：角的平分线上的点到 的距离相等。（2）判定：到角两边距离相等的点在 上。5.线段垂直平分线的性质(1)经过 的直线，叫做这条线段的垂直平分线，也叫 。(2)性质：线段垂直平分线上的点到 的距离相等。（3）判定

31、：及一条线段两个端点距离相等的点，在 上。(4)线段垂直平分线可以看作是 的集合。6.用坐标表示对称点(x，y)关于x轴对称的点的坐标为 ;点(x，y)关于y轴对称的点的坐标为 ;7.等腰三角形的性质：（1）等腰三角形是 图形，它的对称轴是 ，（2）等腰三角形的两腰 。（3）等腰三角形的两个底角 。简称： 。（4）等腰三角形的“三线合一”是指 。8.等腰三角形的判定(1)定义(边): .(2)从角上: .(简称: )9.等边三角形的性质：（1）对称性： 。（2）边： 。（3）角： 。（4）等边三角形的“三线合一”是指 。10. 等边三角形的判定(1)定义(边): .(2)从角上: .(3)有一

32、个角 的 是等边三角形.11.三角形三个内角平分线的交点到 距离相等。12.三角形三边垂直平分线的交点到 距离相等。13.在直角三角形中，如果一个锐角等于 ，那么它所对的直角边等于 的 。(三)方法归纳1、证明线段相等的方法：（1）全等三角形 （2）角平分线性质定理 （3）线段垂直平分线性质定理 （4）等角对等边 2、证明角相等的方法：（1）全等三角形 （2）平行线的性质 （3）余角（补角）的性质 （4）等边对等角(三)、误区警示1注意分类讨论思想在解决等腰三角形的边和角的问题时要注意分类讨论,如等腰三角形的周长为20，有一边为8，这时就必须讨论所给的这条边是腰还是底;如已知等腰三角形一角度数

33、求另外两个角的度数, 这时就必须讨论所给的这个角是顶角还是底角;再比如涉及三角形的高时，通常需要考虑高在三角形的外部还是内部。2应用“三线合一”性质作辅助线时，所作的辅助线不能同时满足两线的性质（如过点A作EFBC,并使EF平分BC）。3不要认为：有一个角等于300，那么它所对的边就一定等于另一条边的一半，前提条件是在直角三角形中。二、知识再现1 、如图（1）， 下列图形是轴对称图形的有 （填序号）.图（1） 图（3）2、 如图(3)所示，已知ABC和直线MN.求作：ABC，使ABC和ABC关于直线MN对称.（不要求写作法，只保留作图痕迹）图（4）3、 如图（4）所示，有一块三角形田地，AB=AC=10m，作AB的垂直平分线ED交AC于D，交AB于E，量得BDC的周长为17m，请你