四下语文古诗三首教案.docx

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4、，供大家参考。四下语文古诗三首教案1教学目的:1.读懂诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色，感受祖国语言文字的美。2.通过诗句展开想象，体会诗人表达的思想感情。3.背诵课文。默写独坐敬亭山舟夜书所见。教学课时:三课时教学过程:第一课时一、启发谈话，导人新课。俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，吟诵对理解和继承古代优秀文化，提高阅读和写作能力，都有积极的作用。今天，我们再学习三首古诗。二、学习第一首古诗独坐敬亭山。1.读课文。2.学习生字。亭：上下结构，把“亮”字下面的“几”换成“丁”，就是“亭”。3.理解古诗。(1)“敬亭山”在哪儿?这首诗题目的意思是什么?(今安徽省宣城县北，宣城是六朝以

5、来江南名郡，风景优美。独自坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。)(2)读第一句诗，说说“众鸟”“孤云”“闲”的意思?(成群的鸟儿;仅有的一片云;云彩飘来飘去悠闲的样子。)(3)说说第一句诗的意思?(空中成群的鸟儿高飞远去了，无影无踪;长空中仅有一片白云也慢慢地飘去了。)(4)读第二句诗，说说“两不厌”的意思?(指人和山彼此相看不厌烦，把山人格化了。厌：满足。)(5)说说第二句诗的意思?(只有敬亭山没有走开，我和它互相看望不觉得厌烦。)(6)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(表达了诗人和山之间的深厚感情。)三、巩固练习。1.朗读课文，背诵课文。2.说说“敬亭山”“闲”“厌”的意思，用自己的话讲讲古诗

6、的意思。3.默写课文。注意标点，不写错别字。第二课时一、学第二首古诗。1.教师范读课文。2.仔细看图，说说图上画了什么景物?二、学习本课生字词。1.读准字音。“泊”的读音是b6,“德”的.读音是de,两字的读音要注意区分，尤其声母b、d,不要混淆。“移”的读音是丫L是整体认读音节。“愁”的读音是ch6u,声母是ch,不是c。2.记忆字形。(1)利用熟字和偏旁学习生字。移：左边禾木旁,右边是“多”,合在一起是“移”。泊：左边三点水,右边是“白”,合在一起是“泊”。愁：上边是“秋”,下边是“心”,合在一起是“愁”。旷：左边日字旁,右边是“广”,合在一起是“旷”。(2)分析字形。德：左边双人旁,右边

7、从上往下的顺序是“十四心”,合在一起是“德”：注意不要丢掉心字上面的一横。3.理解词意。建德江：新安江流经建德县(今属浙江省)的一段江水。泊：停船靠岸。烟渚：烟雾笼罩的水边沙洲。野旷：原野空旷辽阔。江清：清水很清澈。三、理解古诗内容。1.读第一句“移舟泊烟渚”，说说“移舟”、“泊”的意思?（划船靠岸;停船宿夜。）2.这句是讲什么?起什么作用?（行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边。不仅点题，也为下句写景抒情作了铺垫。）3.读第二句“日暮客愁新”，说说“日暮”、“客”的意思?（日落;诗人自指。）4.这句是讲什么?为什么会有这样的感觉?（夜暮时分，孤船小洲，不禁勾起“我”新的愁绪。大概是身在异乡为

8、异客的原因吧。）5.读第三句“野旷天低树”，说说这句写了什么?（写日暮时候，天色苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。）6.读第四句“江清月近人”，说说这句讲了什么?（夜幕降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么近。）7.表达了诗人怎样的思想感情?（羁旅的惘怅，故乡的思念，以及对人生复杂的感受，交织在一起。）四、巩固练习。1.朗读课文，背诵课文。2.用自己的话说说这首诗的意思。3.读一读“野旷天低树，江清月近人。”这句诗，想象诗中所描写的景象。第三课时一、启发谈话，导人新课。今天，我们要学的古诗舟夜书所见，是清代诗人查慎行写的。清代是离我们最近的一个

9、朝代。诗人早年从军西南，又遍游大江南北，所以他的许多诗是通过行旅见闻来描写山川风物的。二、初读课文，看看图上画了什么?三、学习本课生字词。1.读准字音。“萤”的读音是yng,是整体认读的音节：“簇”的读音是cS,声母是c,不是ch。2.利用熟字和偏旁记忆生字：萤：上中下结构,上边是草字头,中间是秃宝盖,下边是虫,合在一起是“萤”。簇：上下结构,上边是竹字头,下边是个“族”,合在一起是“簇”。3.理解词意。所见：看到的景物。孤光：孤零零的灯光。风簇浪：微风泛起的层层波浪。散：散开。作：变作，变成。四、理解古诗内容。1.这首诗题目的意思是什么?讲讲“舟”“书”“所见”的意思?（记夜间在船上所看见的

10、景色。舟：船。书：写，记;所见：见到的东西。）2.读“月黑见渔灯”，说说它的意思?（漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面。）3.读“孤光一点萤”，这句是说什么?（那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。）4.读“微微风簇浪”，说说“簇”的意思?这句告诉我们什么?（簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思。是说一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪。）5.读“散作满河星”，这句是说什么?（原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。）6.这首诗的前两行和后两行，在写法上有什么不同?说明诗人什么?（前两行写：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象。后两行写：微风吹来时河面上由

11、静变动，渔灯倒影“散作满天星”的神奇画面。说明诗人观察得仔细，善于捕捉刹那间的景色变化。）五、巩固练习。1.根据诗句想象舟夜书所见描绘的美丽景色。2.用自己的话说说这首诗的意思。3.背诵课文，默写课文。作业设计：一、写出下面字的部首和笔画。亭：()部，共()画，第七笔是()。德：()部，共()画，第十三笔是()。萤：()部，共()画，第七笔是()。旷：()部，共()画，最后一笔是()。二、比一比，组成词语。秋()族()各()愁()簇()客()三、读一读，注意带线的词语，说说诗句的意思。1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。四下语文古诗三首教案2教学目标：1、有感情地朗读课文。

12、背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗寒食泊船瓜州。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

13、教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?二、学习寒食一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.3、照样子自学后三句4、检查出示(斜御柳汉宫)5、指导朗读(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安

14、的百姓看到这些你会有什么感受?6、有感情地朗读。三、学习泊船瓜州1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?（回家）带着这样的思乡之情再读。5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的?五、布置作业背诵泊船瓜州、寒食。第二课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗江畔独步寻花。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的

15、意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、复习检查1、解释诗句。2、背诵寒食泊船瓜州二、学习江畔独步寻花1、解题读题目，读懂了什么?还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报(1)检查出示词语(2)谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述)3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么?4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业改写江畔独步寻花四下语文古诗三首教案3教学目标1.会读会写“洛、榆、畔、帐”

16、，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3.学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。4.在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学过程：第一课时(学习泊船瓜洲)学案教案学习提纲1.背诵一首思乡的古诗词。2.正确、流利地朗读泊船瓜洲这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。3.泊船瓜洲的意思是()。4.“间”的意思是();“数重山”的意思是();第一、二行诗的意思是()。5.“绿

17、”的意思是();“还”的意思是();第三、四行诗的意思是()。6.诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者()思想感情。7.讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好?为什么?一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。二、明确古诗学习方法：解诗眼f解词f理句f连意一体情。三、初读课文，落实字词。1.正确、流利地朗读课文。2.正音：间、数、重、还。四、自读自学“学习提纲”3.4.5题，理句连意，说说古诗大意。五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。1.质疑问难，解决难点、疑点。

18、2.抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。练习提纲1.背诵、默写古诗。2.合理想象，把泊舟瓜洲改写成300字左右的短文。3.积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。七、改写古诗，积累古诗第二课时(学习秋思)学案教案学习提纲1 .题目秋思的意思是()。2 .“见秋风”指作者看见了()，“欲”的意思是()。第一、二行诗的意思是()。3 .“复恐”的意思是()，“说不尽”指说不完()，“行人”指()，“临发”的意思是()，“开封”的意思是()。第三、四行诗的意思

19、是()。4 .默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者()思想感情。5 .有感情地朗读全诗，背诵全诗。一、创设古诗情境，复习古诗学习方法(解诗题f解词f理句f连意f体情)二、整体感知。检查正角、流利地朗读课文情况，正音。三、自读自学“学习提纲”1.2.3题，理句连意，说说古诗大意。四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。1 .解决课文中“难点、疑点”。2.指导学生抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。五、指导感情朗读、背诵全诗。练习提纲1.背诵、默写古诗。2.合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。3.积累思念

20、有乡亲人诗乡愁七、改写古诗，积累古诗第三课时(学习长相思)学案教案学习提纲1.题目长相思的意思是()。2.“榆关”指()，“那畔”的意思是()，“千帐灯”的意思是()。这首词的上阕意思是()。3.“聒碎”的意思是()，“梦不成”的意思是()，“故园”指()。这首词的下阕的意思是()。4.默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者()思想感情。5.朗读、背诵全词。一、创设音乐情境，明确学词方法(解题f解词f理句f连意f体情）二、整体感知，正确流利地朗读全词1 .朗读、正音。2 .书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。三、自读自学“学习提纲”1.2.3题，理句连意，说说全词大意。四、导读导悟“三点一眼”，体会边塞将士思念家乡，热爱家乡的思想感情1 .解决词中难点、疑点。2 .以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。五、回读古诗词三首，比较其中心、语言、表达方式的异同。练习提纲1.背诵、默写长相思2.合理想象，把长相思改写成300字左右的记叙文。3.积累思乡的词一首六、改写长相思，积累思乡词一首。