粽子里的故事教案.docx

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1、粽子里的故事教案回粽子里的故事教案1活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。重点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐难点：能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达材料与准备：1物质准备：PPT、粽子糖、魔术盒2经验准备：玩过词语接龙和说悄悄话的游戏活动过程：一、兴趣导入师：今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀?小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。师：小朋友们都吃过什么

2、馅的粽子？师：今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。二、看看、听听、讲讲故事（一）听听说说第一部分在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。1、师：小朋友们猜猜，都有谁来了呀？吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

3、小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？为什么？小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩”小狐狸也讲不出故事。3、师：我们接着往下看还有谁来了？他们能讲出故事吗？小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？（小鹦

4、鹉，小朋友。）（二）探讨请小姑娘的方法1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗？为什么？2、师：小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？（小动物们想了一个十分聪明的办法）小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。（三）结束故事

5、哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个听得着了迷。小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。三、做游戏，吃粽子师：老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊？（有，小姑娘）老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）四、延伸活动孙老师呀变了个魔法把老奶奶神奇的粽子变成了神奇的粽子糖，吃了这个神奇的粽子糖你就会讲神奇的故事，故事的名字叫做粽子里的故事，等到我们放学了把这颗神奇的糖带回家，也把这

6、个神奇的故事带回家好不好？回粽子里的故事教案2活动目标：1、认真观察图片，理解故事的内容；2、大胆想象并讲述故事内容；3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。2、粽子里的故事活动重难点：重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?你喜欢吃什么味道的粽子

7、？2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、教师出示ppt1,引导幼儿认识故事题目粽子里的故事。二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。1、出示ppt2,师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）2、出示ppt3,提问:老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢

8、?你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4,提问：有哪些东西？（粽子叶、糯米）老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。4、出示 ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢？6、提问：ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?（没有）师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：吱吱吱就是讲不出故事

9、。接下来还会有谁来呢？7、出示ppt7、8,提问：ppt7：谁又来了？（小狐狸）哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？（不能）教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：哩哩哩就是讲不出故事。8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？它们都讲出故事了吗?这么多小动物吃了粽子，肚

10、子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢?7、出示ppt9,提问：它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真着急。你有什么办法吗？我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？8、出示ppt10、11，提问：ppt10：这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话）小姑娘会答应帮它们吗？ppt11：小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢

11、？教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。9、出示 ppt12、13、14，提问:ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的？10、出示 ppt15、16、17、18：提问：ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！反思：选择这个故事，是因为今天正好是端午

12、节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤存，它本是大班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改过了。我把目标定位在情感表达和语言表达方面。在设计环节时，第一部分是一个引子，其中有一个提问：吃了粽子肚子感觉饱饱的，（孩子们很自然地说出饱饱的），为下面吃故事粽子，肚子里有了许多故事，埋下了一个伏笔。第二部分故事欣赏环节中，我第一次的设计是让孩子第一遍就完整的欣赏故事，试教下来，能力强的孩子把整个故事的大致意思全部都复述了出来，使问题的设置无法正常推进。于是，我想到把故事分成两段，第一段结束后，让孩子们自己帮小动物想办法，进行发散性思维，激活幼儿在教学现场的思维（第二次试教时效果很好）。这里我也

13、有另外一个用意，语言活动中，由于孩子往往是坐的时间比较长，容易产生思维疲劳，在这里顿一下，让孩子们自由想象，能重新调动起孩子继续学习的积极性，思维也能活跃起来。（拆粽子这个环节，也有相同的作用）最后，我把故事包在粽子里，强烈地构起孩子想看，想说的愿望。其中，解粽子的过程中，孩子们可以学习如何解开，在遇到相同的故事时，孩子自然地说：我们的故事是一样的，于是，我顺利地引到合作讲故事。在故事的提供上，我准备了适合不同层次幼儿需要的故事，有两副画面的，三副画面的，最多是四副画面的。本来我在粽子上没写名字，后来考虑到，如果不写名字，能力相对比较差的孩子，如果拿到四副画面的故事创编，那对他的难度就会比较大

14、，孩子就会失去创编的兴趣。在最后一个环节，分享故事中，我的引导还不够，集体教学活动，既要有目标的意识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成长有意义的经验;既要有精心的预设，使教学活动在研究孩子、研究教材的基础上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。在回应孩子方面，我觉得自己做的还是非常不够的。整个活动，孩子们都处于一种比较活跃的状态，随着环节一步步地推进，孩子自然产生了强烈的想“说”的愿望，自然达到了预设的目标。回粽子里的故事教案3【活动目标】1 .在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。2 .养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚

15、连贯的表达。【活动准备】粽子里的故事ppt【活动过程】一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？PPT （指着粽子问）这是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么节日里吃的？你喜欢吃什么馅的粽子？现在就给你们讲一个粽子里的.故事二、理解故事PPT （小动物听老奶奶在讲故事）至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？你想请谁吃粽子、讲故事呢？小鸟（小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事），你请谁吃粽子，讲故事小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等那么请谁呢？一一引出请小朋友吃粽子，讲故事。三、语言游戏1 .你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？2 .你们想去老奶奶的

16、家里吃粽子吗？想去老奶奶的家里吃粽子，必须先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？3 .“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。玩游戏:词语接龙4 .我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”玩游戏:悄悄话悄悄话怎么说的，说说看5 .第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”游戏：故事接龙：小熊走在森林里-后面让小朋友随意接，把故事发展下去四、欣赏故事结尾一个小女孩来到小屋前结束五、结束部分孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗？还有20多天，就是端午节了，小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗？回粽子里的故事教案4【活动目标】1、认真观察图片并能大

17、胆想象理解故事内容。2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。3、激发幼儿对故事热爱的情感，体验故事的趣味性。【活动准备】粽子里的故事PPT【活动过程】1、导入出示图片（粽子）师：孩子们，你们看，这是什么？幼：粽子师：对，你们吃过粽子吗？幼：吃过师：那什么时候吃粽子呢？（请幼儿回答）幼：端午节师：（出示图片）对，每年的农历五月初五是端午节，在这一天我们中国人都要吃粽子。端午节是为了纪念一个人，你们知道是谁吗？幼：不知道师：出示图片，为了纪念古代伟大的诗人：屈原，在这一天除了吃粽子还会做什么呢？幼：挂艾草师：出示图片，（总结）端午节我们除了吃粽子还会举行划龙舟比赛，会在家里挂上艾草和菖蒲，

18、有的地方还会挂香袋。今天老师发现粽子里有一个好听的故事，你们想听吗？幼：想师：故事的名字就叫粽子里的故事2、.分段观看PPT，欣赏故事师：在一个森林里，有一个小屋。小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见许多事情，所以心里有了许多故事。可是不幸的是，有一天老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事了，所以老奶奶就来到了小河边，她采了青青的叶子，回到家又用了白白的米，老奶奶用青青的叶子和白白的米包粽子。她每包一个粽子都在里面讲一个故事，她想：谁吃了粽子，谁就可以讲故事。老奶奶包好了粽子，森林里的动物朋友来了，它们想吃粽子讲故事。看谁来了？幼：小松鼠和小狐狸师：小狐狸和小松鼠吃了粽子，肚子

19、里也有了故事，你们猜它们会讲出故事吗？幼：会幼：不会师：点图片，小松鼠只能吱吱的叫就是讲不出故事。小狐狸吃了粽子肚子里也有了故事可是只能哩哩的叫，也讲不出故事。看，又来了一些小动物，孩子们你想请谁来吃粽子讲故事呢幼：我想请小猴子吃粽子讲故事师：小猴子吃了粽子肚子里也有了故事，可就是上串下跳讲不出故事幼：我想请小白兔吃粽子讲故事师：小白兔吃了粽子肚子里也有了故事可就是一蹦一跳的讲不出故事。孩子们，应该请谁来吃粽子讲故事呢？想一想谁可以说话幼：请小朋友来吃粽子讲故事师：对，你们会讲故事吗？幼：会师：你们的故事是哪里来的？幼：我是听妈妈讲的师：哦，你的故事是听来的幼：我的故事是看爸爸手机上的师：你的

20、故事是看来的师：看，小动物们去找小朋友来吃粽子讲故事，它们看见了森林里有一位采蘑菇的小女孩。可是小女孩看见这么多动物吓的拔腿就跑，怎么办呢？小动物们想了一个办法，它们把蘑菇排在通往小屋的路上，小女孩采呀采到了小屋前，老奶奶请小女孩进屋吃粽子。小女孩吃了许多粽子，肚子里也有了许多故事，她把这些故事讲给小动物听，大家高兴极了。可是小女孩觉得这还不够，她想讲给幼儿园里的小朋友们听，于是她告别了森林里的奶奶和小动物们，回到了自己的幼儿园去了。孩子们，今天老师也带来了粽子，你们看有几个？幼：有三个师：我们一起来吃吃看，好吗?幼：好师：你们想吃哪一个粽子？幼：红色的粽子师：（点击图片）听话，看看我们小朋友

21、听的本领大不大，刚刚老奶奶用了什么来包粽子？幼：用了叶子和米师：对，老奶奶用了青青的叶子和白白的米包粽子，好继续听我说了什么：下雨了，沙沙沙，美妙极了幼：下雨了，沙沙沙，美妙极了师：小朋友听话的本领真棒，接下来我们吃蓝色的粽子，接龙；就是我说俩个字，你也说俩个字，我说小熊，你接下来说熊什么？幼：熊猫师：谁接下去猫什么幼：猫咪师：咪什么幼：咪咪叫师：小朋友接得真棒，还有一个粽子，来看看是什么，传话。传话就是说悄悄话，在旁边小朋友的耳朵边说悄悄话，我请几个小朋友上来玩玩这个游戏。（老师对旁边孩子说，然后一个传一个，问最后一个小朋友）她说的什么？对，我说的就是这个师：孩子们，今天的故事好听吗？幼：好

22、听师：那我们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？幼：好回粽子里的故事教案5一、作品赏析（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了（二）主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢？一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢？拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了

23、，可是她拿着白米和叶子做什么呢？小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话！于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者一定也很想听听吧！（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂

24、，显露出它们的苦恼。小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。（五）图画分析1.画面构图、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。2.图画中蕴藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出浓浓的

25、民俗韵味。（六）语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：米粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计（一）活动设计11、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不

26、能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。（2）乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程（1）经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么？一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听粽子里的故事。（2）倾听、理解故事情节包粽子（出示第15页）：

27、一生病前，老奶奶有什么本领？一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望？小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子（出示第612页）：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事（出示第1322页）：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子？一小姑娘吃了粽子后怎么样？小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢？（3）迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲

28、故事吧！（拆开第一只粽子。）传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。（拆开第二只粽子。）词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。规则：词头接词尾，可同音相接。（4）延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接

29、龙哦。（二）活动设计21、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么？端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。2、活动目标（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。（2）了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活动过程（1）导入激趣一（播放课件。）你吃过粽子吗?粽

30、子里有什么？一（出示图片。）你还看到过怎样的粽子？一听说过粽子里的故事吗？（2）讲述故事完整讲述：一老奶奶为什么要包粽子？一谁吃了粽子?最后谁会讲故事？一粽子里包着的到底是什么？回粽子里的故事教案6活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：粽子里的故事PPT

31、、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？在什么时候要吃粽子？你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）1、倾听故事第一部分（在密密的树林里一谁就会讲故事了）T：请谁来吃粽子，讲故事呢？T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来

32、吃粽子，讲故事？吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、倾听、理解故事最后一部分T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）三、做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小

33、动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：1、打开粽子一，游戏：听话。要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。2、打开粽子二，游戏：接龙。（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，游戏：悄悄话。要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）四、吃了粽子讲故事教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了

34、粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事（教师与幼儿一起讲述故事）以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习

35、惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。回粽子里的故事教案7活动目标：1 .理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。2 .养成仔细倾听的习惯，在体验中感受游戏的快乐。活动准备：PPT、3只粽子。活动过程：（一）导入1.出示粽子，引出故事粽子里的故事师：你们吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄）小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？2 .简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽

36、子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。3 .我这个粽子和你们吃的可不一样，现在就让我们一起来听听粽子里的故事吧。（二）欣赏故事1.分段观看PPT,欣赏故事。（在密密的树林里一也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）师：这位老奶奶有个非常大的本领是什么？可老奶奶现在不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法？（幼儿讨论）师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。4 .继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶一谁就能讲出有趣的故事来。）师：老奶奶是怎么做的？小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。粽子包好了，谁会来吃呢？让我们继续听下去吧。5 .松鼠图片师：谁来了？小松鼠来干什么？老奶奶是怎么说

37、的？我们一起来学一学。师：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？（猜）小结：小松鼠吃了粽子，吱吱吱的讲不出来。6 .狐狸图片师：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？小结：小狐狸吃了粽子，哩哩哩的讲不出来。7 .创编故事。师：你还想请谁来吃粽子？（如我请小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。）师：小兔子吃了粽子，肚子里马上有了故事，可是小兔子不会讲故事，只会一个劲地跳来跳去。（两个）6.继续欣赏故事。师：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？（个别幼儿）师：我们一起来看看老奶奶请来了谁吃粽子？她能讲故事吗？8 .继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸她一定把这些故事讲给小朋友们听。）小结：粽子里面藏

38、了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。9 .完整欣赏故事，并能学说故事里简单的句子。师：现在就让我们完整地听一听故事，想一想你们喜欢故事里的哪一句话？10 吧吃吧，吃了粽子讲故事。（三）吃粽子1.老奶奶的粽子里有故事，陈老师带来的粽子也很神奇，来吃吃陈老师带来的粽子，讲讲陈老师粽子里的故事。11 出示粽子一：听话（吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事。）师：谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（箬叶、米）师：谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？3.出示粽子二：悄悄话（我爱你）（吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事。）师：悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）师：怎么说悄悄话呀？我们一起来学一学说

39、悄悄话的样子！现在就让我们一起来玩说悄悄话的游戏，好吗？（为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。）4.出示粽子三：祝福（互相）（吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事。）师：我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？（相互送祝福）师：你收到了什么祝福？你祝福了谁？活动延伸：师：孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。回粽子里的故事教案81、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主

40、要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么？端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。2、活动目标(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活动过程(1)导入激趣一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么？一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子？一听说过粽子里的故事吗？(2)讲述故事完整讲述:老奶奶为什么要包粽子?一谁吃了粽子?最后

41、谁会讲故事？一粽子里包着的到底是什么？回粽子里的故事教案9一、作品赏析（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了（二）主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢？拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米

42、和叶子做什么呢？小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话！于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者一定也很想听听吧！（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦

43、恼。小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。（五）图画分析1.画面构图、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。2.图画中蕴藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出浓浓的民俗韵味。（六）

44、语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶一一洗粽米一一包粽子一一吃粽子一一讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能

45、说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么？一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子(出示第15页)：一

46、生病前，老奶奶有什么本领？一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望？小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(出示第612页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事（出示第1322页）：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子？一小姑娘吃了粽子后怎么样？小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢？（3）迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧！（拆开第一只粽子。）传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。（拆开第二只粽子。）词语接龙：玩法：将幼儿分成两