水教案汇总5篇.docx

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1、Without expectations, you will not be disappointed, and you dont have to worry about things beyond yourcontrol.精品模板助您成功！(页眉可删)水教案汇总5篇水教案篇1活动目标：1 .感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。2 .能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。活动准备：水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片活动过程：1 .了解水与人们生活的密切关系：(1)讨论：我们什么地方需要用到水？(2)出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关

2、系(人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。)(3)结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？2 .激发幼儿积极设想保护水资源的方法：(1)向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。(2)请幼儿讨论并设想保护水资源的方法(如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等)3 .鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。水教案篇2教学要求1 .了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水献身美好生活的精神。2 .有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。教学时间一课时课前准备课文录音

3、带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。教学过程一、揭示课题。1 .出示：千岛湖的泉水。问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）2 .启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。）3 .今天我们就要来学习一篇听听读读泉水，板书课题:听听读读泉水。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）（读：读正确，读流利，读出感情。）先个别说，然后请一个同学概括说。二、听全文，感知课文内容。1 .同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛

4、，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）2 .交流问题，板书：石缝大海3 、分节听录音，理解朗读。（一）12小节。1 .泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。2 .交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）3 .指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。（二）第37小节。1 .带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2 .边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3 .泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。4 .自由读泉水的话，然后交

5、流。5 .你最喜欢那句泉水说的话？为什么？6 .从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）7 .以各种形式朗读泉水所说的话。8 .想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）（三）第810小节。1 .听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？2 .交流，板书：好多飞流的泉水。3 .自由读，集体读。4 .听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5 .个别上台交流表演。6 .齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）四、反复朗读，加深理解。1 .的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用

6、自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？2 .准备、交流。3 .有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）五、总结。1 .泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）2 .品尝后简单交流一下感受。3 .泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？4 .歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。5.我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设计听听读读石缝水池多山里的姐姐平地清杜鹃花泉水山坡甜果树献给美好的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水水教案篇3一、教学要求1、学会本课12个生字和

7、由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨

8、论：（1）小洁看什么看得如了神?（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结

9、：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计:1、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）2、学写句子。1）、（）的树上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）

10、有（）在（）。教学板书：27清澈的湖水两岸湖水小洁（景色美）（心灵美）课后反思：在备时，我根据课文特点及学生实际，采用分两条线进行教学的方法，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。在开课时我首先提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思，然后提出问题，面对这清澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，整体感知课文。在讲课中我鼓励学生主动学习，给学生自由探索的时间和空间，反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统

11、一。课文讲完后，我启发问学生“你想对小洁说什么，对小男孩说什么，对自己说什么”通过问题感悟到保护大自然要从我做起，从小做起，从现在做起。课后，我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。水教案篇4师：你们喜欢乌鸦喝水中的乌鸦吗？（大多数同学都说喜欢，原因是这只乌鸦聪明能干，面对困难能动脑筋想办法解决。）郑原安:“不喜欢！”（我愣了一下，问他，为什么呢？）“这只乌鸦不爱清洁，本来是一瓶很干净的水，他却把脏石头放进去，把水弄脏了，这么脏的水喝了会生病的。”师：你说的很有道理，看来你是一个爱清洁、讲卫生的好孩子。同学们，你们有办法让这变脏的水再变干净吗？“林建华：有，过一会儿泥沙会沉

12、到水底去，泥沙上面的水就干净了。师：你是怎么知道的？“老师，我们刚才把小石子放进瓶子里去的时候，我看见水变脏了，现在石子上面的水又变干净了”。师：噢，你观察的真仔细。可乌鸦为什么不过一会儿等水干净了再喝呢？黄雯赢：“这只乌鸦到处找水喝，说明它已经很渴了，他不想再等了。”郑原安反驳说：“乌鸦喝了脏水生病怎么办？”黄雯赢说：“动物喝脏水是不会生病的，我经常看到我家的鸡喝脏水，可它从来不生病。我还看见我家的鸡吃泥沙呢！”许多同学一起说：“是呀，我们也看见过鸡吃小石了呢！它们为什么要吃小石子呢？”师：同学们，这就是我们身边的科学，只要你们做生活的有心人，留心观察，就会发现生活中这样的科学现象很多，有些

13、前人已经找到了答案，有些有待于我们去探究发现。希望同学们课后多看课外书，做一个的有知识有本领的人。水教案篇5活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝贝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。活动准备：若干只大桶，各色小桶若干只，数学“3”卡片。活动流程：激发兴趣一一浇水尝试一一结束部分。活动过程：一、激发兴趣一念儿歌太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝贝做好操，喝口开水解解渴。1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师师：我们宝贝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝贝。2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对老

14、师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝贝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝贝和老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（红色的）。师：什么形状的呀？（圆圆的）师：老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3,3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝贝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝贝，我们看看这只大桶里有什么呀？（水）对了，老师先到大桶里舀水，然后拿去给小花小草喝水“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草也要一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”3、师：宝贝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝贝参与活动，自由结束教学活动）