小学音乐五年级下册教案全册.docx

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1、素 Q中学段课程标准随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁。形式。增加合唱，乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。1保持对音乐的兴趣。2培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。3能自信地。有表情地演唱，乐于参加演奏及其其他音乐表现、创造活动。4培养艺术想象力和创造力。5培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。一、音乐表现要素：1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2、能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。二、演唱：1乐于参与各种演唱活动。2知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4能够对自己和他人的演唱作简单评价。5每学年能够背唱歌曲46首。三、演奏：1乐于参与各种演奏活动。2学习课

3、堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。3能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人演奏进行简单评论。4每学年能够演奏乐曲23首。四、综合性艺术表演：1能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3能够对自己、他人的表演进行简单的评论。五、识读乐谱：1用已经学会的歌曲学唱乐谱。2结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3能够识读简单乐谱课题第一课课时2授课日期教学目标1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲编花篮，感受歌曲独特的地方韵味，表达对美好生活的追求与向往。2、能认真听赏管弦乐湖北小调，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特征

4、。3、能用自然、甜美的声音，风趣诙谐地演唱歌曲溜溜山歌，并能为歌曲进行简单的形式动作设计，大胆进行表现。4、能随琴视唱湖北民歌清江河的曲谱，能流畅地演唱这首歌曲。教学重点难点教学重点：通过新东北风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。教具学具琴课件预习要求了解湖北河南教学流程个性修改第一课时一、导入新课1、师生插花2、欣赏河南风景，导入新课教学。二、新歌教学1、听赏歌曲听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头；师:听了编花篮这首歌，你的心情怎么样？生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等；师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。课件播放编花

5、篮，师生边听边打节拍。师小结：编花篮这首歌曲调欢快，活泼，描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，就让我们带着这种心情，先来读一读歌词吧！2、读歌词师:谁来读一读？师:你的声音真好听,谁能读得更美一点！3、哼唱旋律，解决难点师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听（抬头、挺胸、身体坐正），请同学们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。师:觉得有什么难唱的乐句吗？师:噢,老师知道了，你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师:有什么不同吗,哪个更好听？师:在唱这些小音符的时候,我

6、们要唱得圆滑一点，小音符唱得短而轻。师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。4、学唱歌词跟着老师的琴声把歌词轻声唱出来完整的把歌曲再唱一遍，注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。5、处理歌曲的感情师:小朋友学得真快，现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。有感情的唱。三、载歌载舞，巩固歌曲1、分四个小组创编，看哪个小组2、生分组创编3、汇报展示创编成果四、拓展延伸播放我国关于花的民歌分别欣赏陕北民歌兰花花、江苏民歌茉莉花、新疆歌送你一朵玫瑰花。听了这些歌有什么感受。五、结束第二课时一、组织教学，师生问好生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室二、导入三、新

7、授（一）衬词1、感受歌曲2、学唱“溜溜”3、下滑音4、学唱其他衬词（二）学唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱2、学唱第一段（1）听范唱，默唱（2）跟范唱学唱（3）跟琴唱歌，巩固歌曲（4）听范唱，感受情绪（5）跟伴奏演唱（6）字头咬字2、学唱第二段3、对唱歌曲（1）师生对唱（2）男女生对唱，分别站起来唱4、完整演唱歌曲5、师方言演唱民歌四、拓展师：在我们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们的绝活一花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌凤阳花鼓。五、总结师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），听了湖南民歌（浏阳河），陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调），还有

8、一曲（凤阳花鼓）。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。板书设计编花篮溜溜山歌课题第2课课时2授课日期教学目标1、能认真聆听混声合唱歌曲布谷鸟唱了2、喜欢欣赏小提琴独奏曲新疆之春，感受小提琴的艺术表现力和乐曲的节奏特点。3、能用轻快、活泼的非连音演唱方法表现歌曲小鸟，小鸟，能与同学起较好地完成一声部合唱，做到节奏准确，声音和谐、均衡、统一。教学重点难点唱准歌曲中的二部合唱。教具学具课件琴预习要求感受生机勃勃的春天教学流程个性修改第一课时一、情境导入出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。

9、老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲小鸟小鸟，听后请你们说说自己的感受。”二、寓教于乐学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。三：创造表现展示小鸟欢快跳跃的节奏xx| X0XX X0XX | x0xx x0|爱春天爱阳光爱湖水爱花香展示

10、小鸟自由飞翔的节奏xx| X XX X xx| X. XX X.|小鸟小鸟迎着春天歌唱再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。处理歌曲：全曲可用 mp - f - mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。全班熟练演唱歌曲。分男、女生演唱。四：完美结课进行保护自然、保护动物的教育。在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民

11、主、平等、和谐的学习氛围。第二课时（一）、激趣导入、引起发现感性体会（播放课件一-风景图画）今天老师就带你们去新疆游玩圈，去看看新疆的春天。（点课题新疆之春）。1 .节奏律动：师手势示意，学生用“迪迪”鸣笛引入“倚音”）师：老师先后鸣笛了两次，前后有什么区别？2 .节奏模仿。（二）探究源泉理性分析1、乐曲片断欣赏播放第一部分a片断2、导入新疆音乐特点3、布置任务、引导探究、知识讲解、师：你们在新疆之春的音乐中找找看。（完整播放音乐，并提出要求）任务：寻找“倚音和切分音”节奏（1）鸣笛节奏出现时同学们用按笛手势示意（2）上车节奏出现时请同学们举手示意任务二：是否注意到作品中出现了几种乐器？（两种

12、乐器-钢琴、小提琴）任务三：听辩乐曲聆听三段旋律，谈后感提问：这首音乐作品有几个段落？（三个段落a+b+a/）第一部分表现出热烈，欢快的音乐情绪。第一部分采用了新疆手鼓的伴奏节奏为素材，给人载歌载舞的音乐情绪。第二部分就是第一部分的再现。在结束部分却有所不同，有一个尾奏，这就是单三部曲式结构。比如我们熟悉的歌曲歌唱祖国4、音乐知识：演奏形式（再次欣赏全曲）师：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我们以前了解过演唱形式包括独唱、重唱、合唱等。师：这首作品的演奏形式是小提琴独奏曲，作品中以小提琴为主旋律，它除了独奏的形式外，还有重奏、齐奏。5、创作背景分析这首作品是马耀先、李中汗先生创作于年，表现了

13、新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的欢乐情绪，所以取名为新疆之春（三）实践创作一一感性再现“倚音、切分音”都是新疆少数民族极为常见又极富特点的节奏，它不仅可以成为音乐创作的源泉，还可以成为（教师边唱边击打节奏-伴奏）1 .参与创设活动2 .师生互动互评。九、教师小结音乐是民族文化传承的载体，更是了解一个民族、认识一个民族的文化窗口。今天，我们伴着新疆之春的音乐翅膀走进新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我们同样也可以用肢体语言来演绎新疆歌曲，最后请同学与老师一起边唱边跳，让我们在青春舞曲的歌声中告别新疆。（放歌曲一一青春舞曲）小鸟，小鸟板书设计记课题第三课课时2授课日期教学目标1喜欢学唱

14、羌笛民歌吹起羌笛跳锅庄，并能随乐和同伴一起感受羌笛锅庄的欢乐韵律。2能认真听赏瑶族舞曲，能被唱第一部分抒情主题。3能根据回族民歌坐上火车浪西宁的情境大胆用形体动作进行表演。教学重点难点演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄用多种形式为歌曲伴奏引导学会用锅庄舞步参与歌曲的表演。教具学具琴课件预习要求收集羌族有关资料教学流程个性修改第一课时一、欣赏导入放课件爱我中华师：同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？老师还知道一个热情好客的民族，它就是一一羌族。羌族是一个老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。我们先来了解一下羌族。二、揭示课题（一、）了解羌族文化师：今天我们来学习首羌族

15、民歌，（师放课件3吹起羌笛跳锅庄生读）师：歌名中提到的一种乐器是什么？介绍羌笛（二）、学唱歌曲1、师：首先我们来听几遍歌曲。（师放歌曲吹起羌笛跳锅庄两遍）问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。2、师弹琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。师：找出歌曲中一共用了几个不同的音？生：1、2、3、5、6.师：非常正确。（1、2、3、5、6是我国的民族五声调式特有的。）3、师弹琴生哼唱旋律师：歌曲中那两个乐句的旋律基本相同？前8小节与后8小节师：对，其中第1、2小节与第9、10小节的音高一样，但节奏组合不同，让我们来唱一唱。4、完整的演唱两段歌词5、

16、用欢快热烈的情绪演唱歌曲三、用课堂乐器歌曲伴奏1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就用这些节奏来为歌曲伴奏。2、生：读节奏，拍节奏3、生随琴边拍节奏边唱歌词4、用课堂乐器为歌曲伴奏四、小结下课能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！第二课时一、引入教学：1 .复习学过的几种速度标记；2 .让学生听辨三个音乐片段的速度（采用瑶族舞曲里的三个主题旋律）；3 .引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是

17、我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：1 .乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；2 .复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主题1）先听一听第一部分的第主题，请同学们注意下，第主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音 色和力度）有

18、变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一 位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和 力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞 蹈的行列）？2）播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。2 .第一部分之第二主题1）接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意 一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变 化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪 和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们 在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛 击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2）播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律

19、。3 .第二部分主题1）第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度 （较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎 样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋 律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2）播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三 个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面， 让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次 欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。六课堂小结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是个多民

20、族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。板书设计吹起羌笛跳锅庄教后记课题第四课课时2授课日期教学目标1 .能用优美、自然的声音演唱歌曲让我们荡起双桨，从中激发热爱生活、热爱祖国的真挚感情2 .能认真听赏篝火和少先队员的聚会认知组曲折一音乐体裁形式以及乐曲所表达的情感，感受作曲家独特的表达方式及俄罗斯音乐的风格特点。3 .愿意参与快跳起来的合唱练习。教学重点难点1、学会演唱让我们荡起双桨.2、用优美、和谐的和声音响表现作品的情感教具学具录音机琴预习要求去看划桨

21、的动作教学流程个性修改第一课时一、组织教学1、同学们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采用音乐，师生问好。（略）3、放录音采茶扑蝶片断，老师带领做律动。二、节奏训练三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着让我们荡起双桨，至歌声消失、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。4、请三位同学分别有

22、表情的朗读歌词。5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部分。方法：一声部唱，二声部默唱。（相互交换）二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。五、课后小结：1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情

23、？2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。第二课时欣赏冬日的篝火（一）简要介绍作品及作曲家苏联作曲家普罗科菲耶夫（50%0丫 Prokofiev，1891一）作于1945一年间。交响组曲。年12月19日首次演出。萨莫苏德指挥。乐曲总谱配有苏联诗人马尔夏克（18971964）为提示乐曲的基本内容和背景而作的朗诵词。全曲由八首独立的标题性小曲组成，窗外的雪花是第二首，冰上圆舞曲是第三首。乐曲描绘了孩子们冬日郊游的情景，为标题音乐作品。（二）完整欣赏，根据标题想象孩子们冬日郊游的情景。（三）分段欣赏思考：作曲家用什么手法来描绘飞扬的雪花和溜冰的场景？让我们荡起双桨板书设计课题第五课课时2授课日期教学

24、目标1 .能够用自然、优美、流畅的声音表现歌曲渴望春天培养热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。2 .能专心听赏法国民谣变奏曲初步感知乐曲变奏后的情绪变化。3 .通过欣赏土耳其进行曲，能领略风格别致的异国风情音乐。4 .初步了解莫扎特的生平及其音乐中体现出的不屈精神。教学重点难点能用欢快的情绪演唱渴望春天唱准弱起小节的节奏及歌曲中的变化音，整齐合理地换气。教具学具课件琴预习要求收集有关春天的诗歌教学流程个性修改第一课时、听音乐合节奏，进入教室。二、首先请同学们欣赏走进春天的碟片（段）三、导入新课1、 教师问：同学们刚刚看完这部MTV，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解2、 学生发言后，教

25、师作出小结，并引入今天的课题渴望春天。四、简介：渴望春天的曲作者创作进经过。1、利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。2、 放出渴望春天的音乐。3、 给学生讲述它的创作过程。五、分析渴望春天的旋律线条及情绪。1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2、 我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生回答。3、 教师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。六、分析渴望春天曲式结构并讲解弱起，拍子。1、请学生们把这首歌的结构画出。2、教师小结，歌曲采用D大

26、调拍。结构为带再现的单二部曲式。3、讲解弱起。七、熟悉歌曲。1请用口琴一起来演奏。2、 要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。3、 请一位女同学酉己乐朗诵歌词，下面的学生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。4、 请同学再欣赏遍MTV，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度，力度的变化。春天在哪里，春之歌，春天的故事，渴望春天。九、表演1、 请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。2、 全体用齐唱的形式来唱这首歌，加表演动作。十、教师作课堂小结。第二课时（一）、导入：师：上节课，我们已经学

27、唱了音乐大师莫扎特的作品渴望春天，今天，我们将继续欣赏他的另一部作品土耳其进行曲。先请一位同学们介绍一下莫扎特的生平事迹。（二）、介绍作曲家：莫扎特（17561791）奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。（三）、欣赏土耳其进行曲1、乐曲简介：土耳其进行曲是莫扎特所作的A大调钢琴奏鸣曲中的第三乐章，乐曲具有土耳其风格和进行曲节奏

28、，所以被冠名为土耳其进行曲。乐曲为回旋曲式，但一开始出现的旋律不是主部而是插部，尾声的音乐威武雄壮，像是神奇十足的土耳其士兵在军乐声中列队行进。2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？3、选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。A、明朗雄壮的；（主题略）一一仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显得明朗雄壮。B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）一一优美而带有舞蹈性。 C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）一一起着对比和连接音乐的作用。D、威武雄壮的；（主题略）一一就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队

29、列进行。5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？6、要求：1、欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪。2、A，B，Cm个段落在乐曲中各出现了几次？它们出现的顺序渴望春天板书设计课题第六课课时2授课日期教学目标1、能用清新优美的声音演唱卢沟谣2、能认真欣赏歌曲松花江上长城谣，体验歌曲的情感，感受多声部音乐和谐美。3、能够识读简单乐谱，参与“练一练”音乐活动教学重点难点有感情地演唱歌曲卢沟谣，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。、用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分教具学具钢琴预习要求了解山西民歌教学流程个性修改第一课时一、导入新课1 .师出示“卢沟桥”的高清风景图片。2 .生观看图片，感受卢沟桥美

30、丽的风景。二、朗读歌词1 .师播放伴奏音乐，并朗读第段的歌词2 .师带生一起朗诵第段歌词。三、学唱第一段1 .师范唱第一段歌词，生聆听。2 .生尝试用声音表现卢沟桥的美景。四、解决第一段难点1 .师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。2 .“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。五、处理歌曲1 .师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。2 .生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。3 .师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。六、学唱第二段1 .师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2 .请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。3 .

31、比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）一清唱一起伏较大卢沟晓月照大川（一段）一一清唱一一平缓4 .讲解结束句5 .出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：BB （加一句）一结束句。七、处理歌曲1 .师引导生用隐忍、压抑一一，愤怒一一宣泄的方式来演唱第二段。2 .师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。第二课时1、（一）导入新课学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。（二）欣赏音乐作品长城谣松花江上1、运用节奏和旋

32、律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。2、简介作品：歌曲长城谣是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本关山万里中的主题歌，后因“八一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋

33、律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。（三）学唱歌曲长城谣1、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律，改为上行旋律试唱，请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）。3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响。（四）音乐作品中节奏的分析和比较1、试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧，对情感表达的作用和影响。2、播放小提琴协奏曲梁祝中，“草桥结拜”和“抗婚”两段乐曲片断，请学生作节奏的比较认识。教师可将两段乐曲的节奏的松紧，作反向调换试唱，学生再

34、作比较，进一步加强学生对节奏在音乐中作用的认识。3、教师小结：表现婉转、抒情、优美沉思的情感，节奏比较松，音的时值长一些，音与音连接较松驰。表现激动、紧张的情绪，节奏紧密，音值短的，音的连接紧凑。（五）教学总结音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的。学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享受。板书设计课题第七课课时2授课日期教学目标1 .能用自然、欢快的声音演唱歌曲在葡萄架下，体验人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情。2 .能认真玛依拉和新疆舞曲（第一号），加深对新疆民族民间音乐文化的了解。教学重点难点

35、有情感地演唱歌曲在葡萄架下。唱好波音、划音等装饰音教具学具琴课件打击乐预习要求了解新疆教学流程个性修改第一课时一、导入今天，我们要一起外出，过个快乐的队日，首先，老师先给大家跳一段舞蹈，请大家根据老师的舞蹈动作，猜猜我们将要去什么地方？1、看看播放新疆歌曲在葡萄架下片段，老师随音乐跳简单的新己国旭田.舞。2、说一说对了，今天我们在队日里要去趟新疆。大屏幕显示手鼓图片。师：手鼓是新疆的一种打击乐器，也叫达普。它用木头制成圈身，木框内装有许多小铜环。演奏时双手交替击鼓发声，多作为乐曲的节奏。你们了解新疆吗？还知道新疆有乐器？（冬不拉）请大家交流一下你们过去了解的有关新疆的地理环境、风土人情等。（播

36、放有关新疆的风光片）新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。居住在这里的维吾尔、哈萨克等民族都能歌善舞。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向我们展示了西北边陲的少数民族的独特风情。3、跳跳（播放一段新疆歌舞）请大家仔细观察，看谁能在这段歌舞中学到几个新疆舞的动作。（学生模仿与表演）4、唱唱你们一定听到过、也学到过不少新疆民歌，谁能唱几句给大家听听，饱饱我们的耳福？二、学唱新歌1、听一听听，那边葡萄园传来了快乐的歌声，咱们快去瞧一瞧，新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日。播放录音歌曲在葡萄架下，感受歌曲情绪。2、教师范唱师：在这首歌曲里，你能发现什么节奏型出现的比较多吗？

37、尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。3、练一练看来新疆的小朋友难不住大家，现在，让我们再唱一段好听的旋律。用“来”模唱旋律。好听的旋律如果加入适当的装饰音极好，会让旋律更富有个性和生命力，我们来试一试。（加入下滑记号、强音记号以及波音记号，逐一练唱、解决。）4、朗读歌词葡萄园里一片丰收的景象，人们在紧张忙碌着，刚才他们欢快的歌声告诉了大家什么呢？（学生轻声有感情的朗读。）A、这首歌里讲了一件什么事情？B、他们在哪过队日？队日里都有哪些活动呢？5、再听歌曲，跟着轻声哼唱歌词。（再次播放歌曲在葡萄架下，学生跟唱。）6、跟琴学唱歌曲7、完整演唱歌曲三、歌曲表现1、分析歌曲体验情绪2、加入打击乐伴奏学生

38、体会带有切分节奏歌曲热烈欢快、充满动感的特点。3、创编舞蹈分组合作创编简单的新疆舞。4、表演今天我们来到新疆著名的葡萄产地一吐鲁番过队日，在这里我们用什么礼物来献给新疆朋友呢？（全班歌、舞、乐一齐表演。）四、拓展延伸大家的表演真是棒极了！你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。同学们想想，在对日里我们还可以为人们做些什么？五、总结第二课时一、组织教学1、带学生近音乐教室，音乐师生问好。2、竖笛常规练习。二、聆听钢琴曲新疆舞曲（第一号）1 .谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2 .我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么？3 .学

39、生讨论一新疆风格的音乐一一伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4 .再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？5 .学生讨论一一手鼓。6 .全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:，为钢琴独奏伴奏。7 .小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。三、创编舞蹈请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞正蹈。四、教师总结本节课的学期情况，下课。板书在葡萄架下设计课题第八课课时2授课日期教学目标1 .能用和谐、富有力度变化的声音又表情地演唱红蜻蜓2 .能认真聆听钢琴曲童年的回忆，感受乐曲的音乐情感。能试着记住音乐的主题，并用图形、字母等试着记录乐曲的结果。3 .认识

40、“金橄榄”的民间曲牌的结构，记住它的节奏组合方式，能“口读锣经”，并用声势动作打出一个“金橄榄”。4 .能完成1-2个简单的旋律听记。教学重点难点1、学唱歌曲红蜻蜓，感受歌曲深情优美的情绪。2、二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。教具学具琴课件预习要求回忆童年的乐事教学流程个性修改第一课1、组织课堂2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。B、难点解决第二、三小节、结束

41、。C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。3、学唱歌曲红蜻蜓1）、欣赏 FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美3）、介绍歌曲。这是一首日本的歌曲，名字就叫做红蜻蜓，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女

42、孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓一一这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友一一红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读读歌词。（师钢琴伴奏）6）、

43、加歌词演唱。7）、二声部合作第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。完整演唱。4、听另一个版本的红蜻蜓5、用多种方法演绎歌曲。6、小结第二课时一、导入1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲童年录像，问学生曲名；2、公布曲名。3、听乐曲童年的回忆（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）4、交流最难忘的事，播放乐曲童年的回忆二、听赏钢琴作品童年的回忆（一）介绍此曲1 .出示之前听了两遍的乐曲曲名；2 .介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼（二）再次听赏此曲，完成活动与创造（1）1 .结

44、合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？2 .学生交流。3 .简单介绍轻音乐的相关知识三、学唱歌曲一生一世学做人（一）介绍此曲（二）听赏或观看此曲录像（三）学唱1、 注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。2、 视唱曲调，或试着用乐器吹奏。3、 加词完整演唱。（1） 把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。（2） 能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个红蜻蜓性。板书设计课题第九课课时2授课日期教学目标1能说出交响童话皮得与狼的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；2能积极参与交响童话皮得与狼的各种听赏活动。能听辨出交响童话中每个角色的音乐主题，并说出和各角色想对应演奏的乐器名称和音色特点。3能用简单形象的肢体语言，生动的神态、形象的声音等，随不同角色的音乐主题表演“皮得”“小鸟”鸭子、小猫、老爷爷、狼、猎人及枪声教学重点难点指导学生欣赏音乐交响童话皮得与狼了解各种乐器的音色及不同的表现手法所表现的不同的故事情景。教具学具钢琴