生物备考与复习策略-课件.ppt

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1、高高三三新新课课程程生生物物复复习习策策略略与与建建议议2010届高三新课程生物 复习策略与建议一、新课程理念一、新课程理念二、课改区高考试题分析二、课改区高考试题分析三、三、2009全国高考理综生物回顾四、四、2010届高三新课程生物复习策略与建议一、新课程标准理念1、提高生物科学素养 2、面向全体学生 3、倡导探究性学习 4、注重与现实生活的联系 二、新课改区08-09高考试卷分析（一）试题结构特点（一）试题结构特点体现了新课程的理体现了新课程的理念，加强了念，加强了“三维三维”目标的考查目标的考查1.新题型，凸出了新课程的能力要求新题型，凸出了新课程的能力要求 2.注重实验与探究能力的考

2、查，体现探究性学习注重实验与探究能力的考查，体现探究性学习 3.试卷结构出现选做题，体现了新课程的选择性试卷结构出现选做题，体现了新课程的选择性4.注重理论联系实际，适当体现开放性注重理论联系实际，适当体现开放性 2 2、试题特点分析：、试题特点分析：（1 1）重视基础，突出主干知识重点考的特点。）重视基础，突出主干知识重点考的特点。（2 2）选修教材和必修教材的考查比例更加合理。）选修教材和必修教材的考查比例更加合理。（3 3）注重与实际生产、生活、现实及科学技术的联系。）注重与实际生产、生活、现实及科学技术的联系。（4 4）考查知识点增加，但每小题分值降低。）考查知识点增加，但每小题分值降

3、低。总的来讲，与去年、前年相比，今年生物题还是相对容易了一点，总的来讲，与去年、前年相比，今年生物题还是相对容易了一点，后面后面4 4个大题学生都容易切入主题，考生认真仔细审题是前提，语言个大题学生都容易切入主题，考生认真仔细审题是前提，语言表达的科学性、书写的规范性、思维过程的严密性、逻辑性是得分的表达的科学性、书写的规范性、思维过程的严密性、逻辑性是得分的关键。关键。三、2009年全国高考理综生物回顾 三轮复习三轮复习第一轮复习目的、第一轮复习目的、时间时间 -解读考试说明（解读考试说明（新课标第一轮复习资料知识梳理的前新课标第一轮复习资料知识梳理的前 一部分一部分），），以以教材为本整合

4、知识点教材为本整合知识点,夯实基夯实基 础为主要目标。础为主要目标。-暑假两周暑假两周+09.9.1-2010.3.21：必修必修 1、2、3+选修选修1、3（一）、进度安排（一）、进度安排四、2010届高三新课程生物复习的策略第二轮复习目的、第二轮复习目的、时间时间 -紧扣基础、专题训练；整合知识、完紧扣基础、专题训练；整合知识、完 善网络；强化方法、提升能力善网络；强化方法、提升能力。-2010年的3月中旬-2010年的4月底 第三轮复习目的、第三轮复习目的、时间时间 -以进行回归课本查漏补缺为主以进行回归课本查漏补缺为主 要目标。精讲串讲，提高应试技巧。要目标。精讲串讲，提高应试技巧。-

5、高三第二学期的高三第二学期的5 5月月-6-6月月 1 1、研究学生学习中存在的问题研究学生学习中存在的问题2 2、认真认真研究课标、考纲、考题研究课标、考纲、考题3 3、复习内容全面，覆盖考纲内的全部内容、复习内容全面，覆盖考纲内的全部内容 4 4、重点突出复习考纲要求的核心知识、重点突出复习考纲要求的核心知识5 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯、精讲细练养成学生良好的解题习惯（二）、高三新课程第一轮复习策略及建议 1、研究学生学习中存在的问题（1）、本届学生基础知识、基本技能都不够扎实：从平时的小考和作业来看，基本知识掌握不好 (记不住、记不准、记住但易混)（2）、理解层次上的基础知识不

6、会迁移、运用。知识运用能力弱(记住不会用、记住但理解不深)学生如何接受知识的能力、运用能力、表达能力等等，我们不但要做到心中大体有数，而且要尽可能地 体现在具体的教学措施中 2、认真研究课标、考纲、考题1.理解考试要求上理解考试要求上、三个层次的具体含义三个层次的具体含义 ：了解了解所列知识点，并能在所列知识点，并能在相对简单相对简单的情境中识别和使用的情境中识别和使用(09(09江苏江苏)1 1下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 A AATPATP脱去脱去2 2个磷酸基团后是个磷酸基团后是RNARNA的基本组成单位之一的基本组成单位之一 B B糖原代谢的

7、最终产物是葡萄糖糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C C蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 D D脂肪和生长激素是生物体内的能源物质脂肪和生长激素是生物体内的能源物质(09(09山东山东)1.1.真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以 下细胞中核孔数目最少的是下细胞中核孔数目最少的是 A.A.胰岛细胞胰岛细胞 B.B.造血造血T T细胞细胞 C.C.效应效应B B细胞细胞(浆细胞浆细胞)D.D.口腔上皮细胞口腔上皮细胞A AATPATP脱去脱去2 2个磷酸基团后是个磷酸基团后是RNARNA的基本组成单位之

8、一的基本组成单位之一D.D.口腔上皮细胞口腔上皮细胞2、认真研究课标、考纲、考题：是在理解所列知识的基础上，能在：是在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。运用其进行分析、判断、推理和评价。我们要根据这三个层我们要根据这三个层次要求，在复习训练中创设各种情境，努力达到相关要求。次要求，在复习训练中创设各种情境，努力达到相关要求。(09(09山东山东)5.5.重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体 破坏了神经一肌内突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是破坏了神经一肌内突触后膜的受

9、体蛋白。正确的治疗措施是 A.A.注射激素抑制抗体产生注射激素抑制抗体产生 B.B.注射神经递质提高传递效率注射神经递质提高传递效率 C.C.注射受体蛋白增加受体数量注射受体蛋白增加受体数量 D.D.注射淋巴因子增强免疫能力注射淋巴因子增强免疫能力A.A.注射激素抑制抗体产生注射激素抑制抗体产生 3、内容全面，覆盖考纲范围内的全部内容（1）.在第一轮复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、打牢基础为复习目标要求，不能求快求深。（教材中的本节聚集和本章总结、旁栏思考题也不容忽视）(08高考)17.下列关于腐乳制作的描述中，错误的是 A在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与 B

10、含水量大于85%的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳 C加盐和加酒都能抑制微生物的生长 D密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂菌污染出处:选修1P7旁栏小问号:我们平常吃的豆腐,哪种适合用来做腐乳?B含水量大于85%的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳必修2 必修2是考试说明中要求最高的内容。减数分裂是难点内容，学生掌握情况比较差，而这部分内容是遗传规律的基础，在高考中是常考点，需要强化训练。遗传的分子基础和遗传规律部分也是学生复习中的难点。需要将几种遗传方式归纳起来复习，通过遗传图谱中的关键家庭准确判断遗传方式。（1）.重难点分析 4、重点突出复习考纲要求的核心知识 复习中要引导学生判断以下几个方面

11、（1）细胞分裂图形判断 （2）分离规律和自由组合规律的适用条件 （3）染色体组和染色组数目的判断 （4）生物几倍体的判断 （5）遗传病或性状遗传方式的分析和判断 引导同学画曲线和柱形图，对染色体数、染色单体数、DNA分子数的准确判定。必修3 （1）.重难点分析 植物的激素调节，动物生命活动调节以及人体稳态的知识，过去一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要注意知识之间的内在联系。4、重点突出复习考纲要求的核心知识 要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用）。抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题入手，训练学生分析问题和提出解决问题

12、的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识。要注意培养学生进行数据转换的能力。选修1 （1）.重难点分析 选修1在新课标中是6个部分，从其它省份的高考来看，要求似乎比较低，但如果学生没有做过实验，又不重视相应试题的训练，则很难得到正确答案。在可能的情况下，要让学生亲手做一做，来不及的情况下，要收集有关实验的题目进行训练.4、重点突出复习考纲要求的核心知识 对酵母细胞的固定化技术，要重视些。进行固定化酶、固定化细胞和直接用酶催化的优缺点比较。学会配制CaCl2溶液、海藻酸钠溶液；将海藻酸钠溶液与酵母细胞混合；用固定化酵母细胞发酵。让学生能够熟悉各步骤，分析采取这些

13、步骤的原理。选修3 （1）.重难点分析 选修3与老教材有些部分相似，但内容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的安全性和伦理问题。要重视对有关应用的考查。由于这部分知识是在必修知识基础上的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习。基因工程要结合必修2进行复习。4、重点突出复习考纲要求的核心知识 在复习限制酶与DNA连接酶时，可与必修本中有关DNA结构的知识紧密联系。有了DNA结构的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解，为什么要在三个层次上检测：检测转基因生物是否插入了目的基因；检测目的

14、基因是否转录出mRNA；检测目的基因是否翻译成蛋白质 在复习PCR扩增技术时，可联系必修本中的DNA复制的内容。（2）.指导学生归类和区分相近的核心概念 五本教材中生物学概念和生理过程较多，相近的概念和过程也多，指导学生归纳区分能加深学生对知识的深刻理解。例如：染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染 色体、染色体组、常染色体、性染色体等 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基 因工程育种、细胞工程育种 原生质、原生质层、原生质体、原生质滴 血红蛋白与血浆蛋白 植物激素与秋水仙素 中心体与中心粒 原生生物与原核生物 渗透作用与扩散作用 消化作用与氧化

15、作用核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 4、重点突出复习考纲要求的核心知识1、观察细胞的减数分裂、观察细胞的减数分裂2、制作、制作DNA分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型3、模拟植物或动物性状分离的杂交实验、模拟植物或动物性状分离的杂交实验4、低温诱导染色体加倍实验、低温诱导染色体加倍实验遗传与进化实验内容（遗传与进化实验内容（4）1、探讨植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探讨植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2、模拟糖尿的检测、模拟糖尿的检测3、探究培养酵母菌种群的动态变化、探究培养酵母菌种群的动态变化4、探讨水族箱（或鱼缸）中群落的演替、探讨水族箱（或鱼缸）中群落的演替5、设计并制作生态系统、

16、设计并制作生态系统稳态与环境实验内容（稳态与环境实验内容（5）新课标高考题中实验题的比重逐年增加，笔测试中探究实验的考查重点主要是设计实验的能力的考查，要求学生具备：作出假设、设计对照、设计实验步骤，最关键的是能分析和预期实验的结果，并学会加以处理和判断等。首先要熟练掌握课本实验的内容，要熟知实验设计的基本原则(对照原则、单一变量原则、等量原则、重复原则)，掌握实验设计的基本过程。4、重点突出复习考纲要求的核心知识(08高考)31.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25下静置培养，其他实验条件均

17、相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。B组和A组的实验结果不同的原因是B组_。D组和B组的实验结果不同的原因是D组_。在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是 _和_。实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是_。B A D B A D摇匀培养液后再取样摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数培养后期的样液稀释后再计数培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 葡萄糖浓度较低，故营

18、养物供应较少葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少浸泡和冲洗浸泡和冲洗 4、重点突出复习考纲要求的核心知识 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯 (1).重点内容讲清讲透 课堂复习要有明确的目标，特别是对于那些重点和难点，一节课要围绕重点知识和能力点进行讲清讲透，适度引伸,切忌蜻蜓点水.例1:复习减数分裂时,除了正常的复习外,必须让学生画图:坐标图、细胞分裂图（有丝分裂与减数分裂图）A B C4n4n3n3n2n2n1n1n间期间期减减期期减减期期配子形成过程中染色体变化配子形成过程中染色体变化 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯 （2）.向练习试卷评讲要效率向练习试卷评讲要效率讲评的基本原则 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 准确性：言之有据，正误分明 系统性：纵横联系，前后衔接 启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路 规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律讲评课的注意事项 两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲 三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题 四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知 识化。5、精讲细练养成学生良好的解题习惯