心理健康教育第五章职业院校学生的恋爱心理和性心理健康课件.ppt

《心理健康教育第五章职业院校学生的恋爱心理和性心理健康课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育第五章职业院校学生的恋爱心理和性心理健康课件.ppt（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五章第五章 职业院校学生的恋爱心理和性心理健康职业院校学生的恋爱心理和性心理健康第一节职业院校学生的恋爱心理第一节职业院校学生的恋爱心理一、爱情与恋爱一、爱情与恋爱(一一)爱情的内涵爱情的内涵爱情是一个古老而永恒的课题，作为人类最具魅力爱情是一个古老而永恒的课题，作为人类最具魅力的社会现象，它蕴涵着极其丰富的内容或涵义。的社会现象，它蕴涵着极其丰富的内容或涵义。1.2.爱情的成分爱情的成分(二二)恋爱的三个阶段恋爱的三个阶段恋爱是一个复杂的过程，但它就像一个人的成长过恋爱是一个复杂的过程，但它就像一个人的成长过程，有着不同的发展阶段和规律。程，有着不同的发展阶段和规律。1.初始阶段初始阶段2

2、.热恋阶段热恋阶段3.恋爱质变期恋爱质变期二、职业院校学生恋爱心理特点二、职业院校学生恋爱心理特点二、职业院校学生恋爱心理特点二、职业院校学生恋爱心理特点(一一一一)当代职业院校学生的恋爱特点当代职业院校学生的恋爱特点当代职业院校学生的恋爱特点当代职业院校学生的恋爱特点随着社会思想观念的日益开放和学校对职业院校学生恋爱问题的宽随着社会思想观念的日益开放和学校对职业院校学生恋爱问题的宽随着社会思想观念的日益开放和学校对职业院校学生恋爱问题的宽随着社会思想观念的日益开放和学校对职业院校学生恋爱问题的宽容度不断加大，有越来越多的职业院校学生涉足爱河，当代职业院容度不断加大，有越来越多的职业院校学生涉

3、足爱河，当代职业院容度不断加大，有越来越多的职业院校学生涉足爱河，当代职业院容度不断加大，有越来越多的职业院校学生涉足爱河，当代职业院校学生的恋爱观也产生了相应的变化，概括来讲，当代职业院校学校学生的恋爱观也产生了相应的变化，概括来讲，当代职业院校学校学生的恋爱观也产生了相应的变化，概括来讲，当代职业院校学校学生的恋爱观也产生了相应的变化，概括来讲，当代职业院校学生的恋爱观主要有以下特点。生的恋爱观主要有以下特点。生的恋爱观主要有以下特点。生的恋爱观主要有以下特点。1.1.恋爱普遍化、低龄化恋爱普遍化、低龄化恋爱普遍化、低龄化恋爱普遍化、低龄化2.2.恋爱行为公开化恋爱行为公开化恋爱行为公开化

4、恋爱行为公开化3.3.恋爱浪漫色彩浓烈，不追求结果恋爱浪漫色彩浓烈，不追求结果恋爱浪漫色彩浓烈，不追求结果恋爱浪漫色彩浓烈，不追求结果4.4.恋爱的独立性、自主性增强恋爱的独立性、自主性增强恋爱的独立性、自主性增强恋爱的独立性、自主性增强5.5.性观念的显著变化性观念的显著变化性观念的显著变化性观念的显著变化6.6.新的恋爱方式的产生新的恋爱方式的产生新的恋爱方式的产生新的恋爱方式的产生7.7.恋爱目的的功利性恋爱目的的功利性恋爱目的的功利性恋爱目的的功利性(二二二二)职业院校学生恋爱中的常见心态职业院校学生恋爱中的常见心态职业院校学生恋爱中的常见心态职业院校学生恋爱中的常见心态1.1.光环心

5、理光环心理光环心理光环心理2.2.自卑心理自卑心理自卑心理自卑心理3.3.逆反心理逆反心理逆反心理逆反心理4.4.投射效应投射效应投射效应投射效应三、职业院校学生恋爱心理的困惑与调适三、职业院校学生恋爱心理的困惑与调适三、职业院校学生恋爱心理的困惑与调适三、职业院校学生恋爱心理的困惑与调适(一一一一)恋爱中的心理困惑恋爱中的心理困惑恋爱中的心理困惑恋爱中的心理困惑1.1.过度的恋爱情绪反应过度的恋爱情绪反应过度的恋爱情绪反应过度的恋爱情绪反应2.2.恋爱中的波折恋爱中的波折恋爱中的波折恋爱中的波折3.3.单恋单恋单恋单恋4.4.网恋网恋网恋网恋(二二二二)失恋的调适失恋的调适失恋的调适失恋的调

6、适成功的恋爱令人陶醉和神往，可失恋是痛苦的，失恋会给成功的恋爱令人陶醉和神往，可失恋是痛苦的，失恋会给成功的恋爱令人陶醉和神往，可失恋是痛苦的，失恋会给成功的恋爱令人陶醉和神往，可失恋是痛苦的，失恋会给人的身心带来极大的伤害，甚至会让人做出蠢事，铸成大人的身心带来极大的伤害，甚至会让人做出蠢事，铸成大人的身心带来极大的伤害，甚至会让人做出蠢事，铸成大人的身心带来极大的伤害，甚至会让人做出蠢事，铸成大错。错。错。错。1.1.从认识上接受从认识上接受从认识上接受从认识上接受2.2.从情绪行为上调节从情绪行为上调节从情绪行为上调节从情绪行为上调节第二节培养健康的恋爱心理第二节培养健康的恋爱心理第二节

7、培养健康的恋爱心理第二节培养健康的恋爱心理一、职业院校学生常见恋爱问题及对策一、职业院校学生常见恋爱问题及对策一、职业院校学生常见恋爱问题及对策一、职业院校学生常见恋爱问题及对策(一一一一)友谊与爱情混淆不清友谊与爱情混淆不清友谊与爱情混淆不清友谊与爱情混淆不清在职业院校里，异性同学交往过程中既可能建立纯洁的友在职业院校里，异性同学交往过程中既可能建立纯洁的友在职业院校里，异性同学交往过程中既可能建立纯洁的友在职业院校里，异性同学交往过程中既可能建立纯洁的友谊，也会产生诚挚的爱情。谊，也会产生诚挚的爱情。谊，也会产生诚挚的爱情。谊，也会产生诚挚的爱情。(二二二二)单相思单相思单相思单相思瓦西列

8、夫说，爱情总是在寻求回声、交流和回报的，没有瓦西列夫说，爱情总是在寻求回声、交流和回报的，没有瓦西列夫说，爱情总是在寻求回声、交流和回报的，没有瓦西列夫说，爱情总是在寻求回声、交流和回报的，没有回报的爱情是最痛苦的个人悲剧。回报的爱情是最痛苦的个人悲剧。回报的爱情是最痛苦的个人悲剧。回报的爱情是最痛苦的个人悲剧。(三三三三)三角恋三角恋三角恋三角恋在寻求爱情的过程中，有些人不禁陷入在寻求爱情的过程中，有些人不禁陷入在寻求爱情的过程中，有些人不禁陷入在寻求爱情的过程中，有些人不禁陷入“三角恋三角恋三角恋三角恋”的漩涡。的漩涡。的漩涡。的漩涡。第三节职业院校学生性心理的发展特征第三节职业院校学生性

9、心理的发展特征第三节职业院校学生性心理的发展特征第三节职业院校学生性心理的发展特征一、青少年性心理的发展阶段一、青少年性心理的发展阶段一、青少年性心理的发展阶段一、青少年性心理的发展阶段二、职业院校学生的性心理特征二、职业院校学生的性心理特征二、职业院校学生的性心理特征二、职业院校学生的性心理特征（一）性心理的本能性和朦胧性（一）性心理的本能性和朦胧性（一）性心理的本能性和朦胧性（一）性心理的本能性和朦胧性相当一部分职业院校学生的性心理尤其是低年级学生的性相当一部分职业院校学生的性心理尤其是低年级学生的性相当一部分职业院校学生的性心理尤其是低年级学生的性相当一部分职业院校学生的性心理尤其是低年

10、级学生的性心理，尚缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带心理，尚缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带心理，尚缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带心理，尚缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带来的本能作用，好像是情不自禁地对异性发生兴趣、好感来的本能作用，好像是情不自禁地对异性发生兴趣、好感来的本能作用，好像是情不自禁地对异性发生兴趣、好感来的本能作用，好像是情不自禁地对异性发生兴趣、好感和爱慕。和爱慕。和爱慕。和爱慕。（二）性意识的强烈性与表现上的文饰性（二）性意识的强烈性与表现上的文饰性（二）性意识的强烈性与表现上的文饰性（二）性意识的强烈性与表现上的文饰性与中学生相比，

11、职业院校学生对性的关心程度明显增强。与中学生相比，职业院校学生对性的关心程度明显增强。与中学生相比，职业院校学生对性的关心程度明显增强。与中学生相比，职业院校学生对性的关心程度明显增强。（三）性心理的压抑性和动荡性（三）性心理的压抑性和动荡性（三）性心理的压抑性和动荡性（三）性心理的压抑性和动荡性青年期是人一生中性欲最旺盛的时期，但不少职业院校学青年期是人一生中性欲最旺盛的时期，但不少职业院校学青年期是人一生中性欲最旺盛的时期，但不少职业院校学青年期是人一生中性欲最旺盛的时期，但不少职业院校学生心理不够成熟，尚未形成稳固的道德观和恋爱观，自控生心理不够成熟，尚未形成稳固的道德观和恋爱观，自控生

12、心理不够成熟，尚未形成稳固的道德观和恋爱观，自控生心理不够成熟，尚未形成稳固的道德观和恋爱观，自控和自制的能力有限，他们的性心理易受外界各种影响而显和自制的能力有限，他们的性心理易受外界各种影响而显和自制的能力有限，他们的性心理易受外界各种影响而显和自制的能力有限，他们的性心理易受外界各种影响而显得动荡不安。得动荡不安。得动荡不安。得动荡不安。（四）男女生性心理的差异性（四）男女生性心理的差异性（四）男女生性心理的差异性（四）男女生性心理的差异性职业院校学生的性心理存在着明显的性别差异。职业院校学生的性心理存在着明显的性别差异。职业院校学生的性心理存在着明显的性别差异。职业院校学生的性心理存在

13、着明显的性别差异。三、职业院校学生的性困扰与调适三、职业院校学生的性困扰与调适三、职业院校学生的性困扰与调适三、职业院校学生的性困扰与调适（一）性焦虑（一）性焦虑（一）性焦虑（一）性焦虑这里所指的性焦虑主要是指对自己形体的焦虑、对自己性这里所指的性焦虑主要是指对自己形体的焦虑、对自己性这里所指的性焦虑主要是指对自己形体的焦虑、对自己性这里所指的性焦虑主要是指对自己形体的焦虑、对自己性角色的焦虑和对自己性功能的焦虑。角色的焦虑和对自己性功能的焦虑。角色的焦虑和对自己性功能的焦虑。角色的焦虑和对自己性功能的焦虑。（二）性冲动的困扰（二）性冲动的困扰（二）性冲动的困扰（二）性冲动的困扰性冲动是男女学

14、生生理、心理的正常反应，它是在性激素性冲动是男女学生生理、心理的正常反应，它是在性激素性冲动是男女学生生理、心理的正常反应，它是在性激素性冲动是男女学生生理、心理的正常反应，它是在性激素作用下和外界刺激下产生的，并不是不纯洁、不道德或可作用下和外界刺激下产生的，并不是不纯洁、不道德或可作用下和外界刺激下产生的，并不是不纯洁、不道德或可作用下和外界刺激下产生的，并不是不纯洁、不道德或可耻的，但不少职业院校学生难以接受自己的性欲、性冲动，耻的，但不少职业院校学生难以接受自己的性欲、性冲动，耻的，但不少职业院校学生难以接受自己的性欲、性冲动，耻的，但不少职业院校学生难以接受自己的性欲、性冲动，对此感

15、到羞愧、自责、苦恼、厌恶和恐惧。对此感到羞愧、自责、苦恼、厌恶和恐惧。对此感到羞愧、自责、苦恼、厌恶和恐惧。对此感到羞愧、自责、苦恼、厌恶和恐惧。（三）性梦（三）性梦（三）性梦（三）性梦性梦是指在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象，青性梦是指在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象，青性梦是指在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象，青性梦是指在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象，青春期的男女一般都会有这种体验。春期的男女一般都会有这种体验。春期的男女一般都会有这种体验。春期的男女一般都会有这种体验。第四节职业院校学生婚前性行为现状与透析第四节职业院校学生婚前性行为现状与透析第四节职业院校学生

16、婚前性行为现状与透析第四节职业院校学生婚前性行为现状与透析一、职业院校学生婚前性行为现状一、职业院校学生婚前性行为现状一、职业院校学生婚前性行为现状一、职业院校学生婚前性行为现状(一一一一)对婚前性行为的不同态度对婚前性行为的不同态度对婚前性行为的不同态度对婚前性行为的不同态度人们对婚前性行为历来有着不同的态度，以下是四种有代人们对婚前性行为历来有着不同的态度，以下是四种有代人们对婚前性行为历来有着不同的态度，以下是四种有代人们对婚前性行为历来有着不同的态度，以下是四种有代表性的观点。表性的观点。表性的观点。表性的观点。(二二二二)职业院校学生婚前性行为的分析职业院校学生婚前性行为的分析职业院

17、校学生婚前性行为的分析职业院校学生婚前性行为的分析我们不妨通过同居这一现象认真地了解职业院校学生发生我们不妨通过同居这一现象认真地了解职业院校学生发生我们不妨通过同居这一现象认真地了解职业院校学生发生我们不妨通过同居这一现象认真地了解职业院校学生发生婚前性行为的现状。婚前性行为的现状。婚前性行为的现状。婚前性行为的现状。二、职业院校女生应慎重对待婚前性行为及简单避孕知识二、职业院校女生应慎重对待婚前性行为及简单避孕知识二、职业院校女生应慎重对待婚前性行为及简单避孕知识二、职业院校女生应慎重对待婚前性行为及简单避孕知识（一）给女方心理带来极大压力（一）给女方心理带来极大压力（一）给女方心理带来极

18、大压力（一）给女方心理带来极大压力婚前性行为的发生，有时是女方主动提出的，而更多的是婚前性行为的发生，有时是女方主动提出的，而更多的是婚前性行为的发生，有时是女方主动提出的，而更多的是婚前性行为的发生，有时是女方主动提出的，而更多的是由于男方要求女方迎合或女方抵御不了，它给女方造成的由于男方要求女方迎合或女方抵御不了，它给女方造成的由于男方要求女方迎合或女方抵御不了，它给女方造成的由于男方要求女方迎合或女方抵御不了，它给女方造成的心理压力如恐惧、自卑、冲突等接踵而来。心理压力如恐惧、自卑、冲突等接踵而来。心理压力如恐惧、自卑、冲突等接踵而来。心理压力如恐惧、自卑、冲突等接踵而来。（二）给女方身

19、体健康造成严重影响（二）给女方身体健康造成严重影响（二）给女方身体健康造成严重影响（二）给女方身体健康造成严重影响在不想生育的前提下受孕，其补救措施是人工流产。在不想生育的前提下受孕，其补救措施是人工流产。在不想生育的前提下受孕，其补救措施是人工流产。在不想生育的前提下受孕，其补救措施是人工流产。（三）使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势（三）使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势（三）使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势（三）使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势在未发生婚前性行为时，恋爱双方是相互平等、自由选择在未发生婚前性行为时，恋爱双方是相互平等、自由选择在未发生婚前性行为时，恋爱双方是相互平等、自由选择在未发生婚前性行为时，恋爱双方是相互平等、自由选择的关系，可发生之后情况则有所不同。的关系，可发生之后情况则有所不同。的关系，可发生之后情况则有所不同。的关系，可发生之后情况则有所不同。