2014语言简明连贯得体课件.ppt

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1、20142014年高考专题复习年高考专题复习语言表达简明、连贯、得体、准确、生动、鲜明。语言运用得体的基本要求：语言运用得体的基本要求：第一、注意各种情境条件第一、注意各种情境条件1交际对象交际对象2交际场合交际场合3交际目的交际目的第二、注意遣词用语第二、注意遣词用语1正确使用谦敬词语。正确使用谦敬词语。2遣词用语要尊重对方遣词用语要尊重对方。3遣词用语要注意分寸遣词用语要注意分寸。4正确使用书面语、口语。正确使用书面语、口语。5要学会转述要学会转述得得体体得体得体指能够恰当地使用语言，体现语指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。境和语体的要求。1下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办

2、老师的短信，其下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（中语言表达得体的一项是（）（）（2011年高考湖南卷第年高考湖南卷第4题）题）A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。答案：答案：D解析：本题

3、考语言表达得体，并结合手机解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与短信，属于旧题新考，与07年同。根据语年同。根据语体，排除体，排除A、C，此处不宜用，此处不宜用“通知通知”或或“奉告奉告”；比较；比较B、D，“事务繁忙事务繁忙”只是不只是不想来的一种托辞，想来的一种托辞，“航班取消航班取消”是想来而是想来而无法来的实情，所以选无法来的实情，所以选D。方法指导方法指导(1):注意谦词和敬词注意谦词和敬词下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 这是您家母托我买的，您

4、直接交给她就行了。这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。家都很感谢您。家都很感谢您。家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。白做人

5、。白做人。白做人。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。答案：答案：分析：项中分析：项中“家母家母”为谦称，是对别人称自己的母亲，为谦称，是对别人称自己的母亲，在此句中是称对方的母亲，应改为在此句中是称对方的母亲，应改为“令堂令堂”。项中。项中“令嫒令嫒”为为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为“小女小女”。项中。项中“令尊令尊”为敬词，是尊称对方的父亲，

6、在此句中为敬词，是尊称对方的父亲，在此句中是称自己的父亲，应改为是称自己的父亲，应改为“家父家父”。项中。项中“令郎令郎”为敬词，是为敬词，是称赞对方的儿子，符合该句的语境，是正确答案。称赞对方的儿子，符合该句的语境，是正确答案。口诀：家大舍小令外人口诀：家大舍小令外人(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家家”。如家严。如家严(父父)、家、家慈慈(母母)、家兄等。、家兄等。家大舍小令外人家大舍小令外人(2)称别人家中的人，则冠以称别人家中的人，则冠以“令令”表示敬重，表示敬重，如令尊、令堂、如令尊、令堂、令郎、令亲等。令郎、令亲等。(3)对人称比自己小的亲属

7、时用对人称比自己小的亲属时用“舍舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。如舍侄、舍弟、舍妹等(4)或用或用“小小”等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内人人(内子、内助、拙荆内子、内助、拙荆)拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。兄等。(5)或用或用“贵贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等贵庚贵庚-称别人年龄称别人年龄钧裁钧裁-对上级或长辈裁决的敬称对上级或长辈裁决的

8、敬称惠存惠存-请对方保存请对方保存雅正雅正-把自己的诗文书画等送给人时，请对方指正批评。把自己的诗文书画等送给人时，请对方指正批评。常用礼貌语：常用礼貌语：初次见面初次见面久仰，好久不见久仰，好久不见久违久违等候客人等候客人恭候，客人来到恭候，客人来到光临光临未及欢迎未及欢迎失迎，起身作别失迎，起身作别告辞告辞看望别人看望别人拜访，请人别送拜访，请人别送留步留步出门送客出门送客慢走，与客道别慢走，与客道别再来再来请人休息请人休息节劳，对方不适节劳，对方不适欠安欠安陪伴朋友陪伴朋友奉陪，中途告辞奉陪，中途告辞失陪失陪求人解答求人解答请问，盼人指点请问，盼人指点赐教赐教欢迎购买欢迎购买惠顾，请人受

9、礼惠顾，请人受礼笑纳笑纳请人帮助请人帮助劳驾，求给方便劳驾，求给方便借光借光托人办事托人办事拜托，麻烦别人拜托，麻烦别人打扰打扰向人祝贺向人祝贺恭喜，赞人见解恭喜，赞人见解高见高见对方来信对方来信惠书，赠人书画惠书，赠人书画惠存惠存尊称老师尊称老师恩师，称人学生恩师，称人学生高足高足老人年龄老人年龄高寿，女士年龄高寿，女士年龄芳龄芳龄平辈年龄平辈年龄贵庚，打听姓名贵庚，打听姓名贵姓贵姓征求意见征求意见不吝，不吝，领受情谊领受情谊承情承情称人夫妇称人夫妇伉俪，称人女儿伉俪，称人女儿千金千金苏教语文网免费资源站：方法指导方法指导(2):注意交际对象注意交际对象 这这里里所所说说的的对对象象包包括括

10、交交际际双双方方，要要根根据据交交际际双双方方的的地地位位、身身份份、职职业业、性性格格、年年龄龄、文文化化修修养养、生生活活经经历历、和和现现实实处处境境的的不不同同，恰恰当当的的使使用用语语言言。同同时时还还要要注注意意：对对失失意意的的人人不不说说得得意意的的话话，对对有有缺缺陷陷的的人人不不 说说人人家家忌忌讳讳的的话话，对对长长者者说说话话不不可可大大大大咧咧咧咧，在在人人家家办办喜喜事事时时不不说说丧丧气气的的话话，对对方方情情绪绪好好，可可多多说说些些，情情绪绪不不好好就就少少说说为为佳佳，对对方方彬彬彬彬有有礼礼，说说话话就就客客气气文文雅雅；对对方方蛮蛮不不讲讲理理，就就据据

11、理力争，不卑不亢。理力争，不卑不亢。苏教语文网免费资源站：方法指导方法指导(3):注意交际目的注意交际目的 交交际际目目的的不不同同，即即使使说说同同样样的的内内容容，说说话话的的角角度度、重重点点等等应应有有所所不不同同。譬譬如如老老师师劝劝学学生生读读读读书书，如如果果对对方方不不想想读读书书，老老师师要要帮帮助助分分析析原原因因，说说明明读读书书的的重重要要；如如果果对对方方很很用用功功，但但效效果果不不好好，老老师师应应在在学学习习方方法法上上作作指指导导；如如果果对对方方文文理理关关系系处处理理不不当当，老老师师应应该该着着重重谈谈全全面面打打好好基基础础，为为将将来来的的发发展展作

12、作好好准准备备。如如果果老老师师不不根根据据对对方方的的实实际际确确实实谈谈话话的的重重点点，只只泛泛泛泛地地说说一一通通，你你愿愿意意听听吗吗？苏教语文网免费资源站：方法指导方法指导(4):注意语体特点注意语体特点 语语体体有有书书面面语语和和口口语语之之分分。书书面面语语庄庄重重典典雅雅，口口语语则则通通俗俗易易懂懂。口口头头语语体体包包括括一一般般谈谈话话语语体体和和演演讲讲语语体体；书书面面语语体体又又有有几几种种主主要要的的变变体体，如如公公文文事事务务语语体体、文文艺艺语语体体、科科技技语语体体、政政论论语语体体等等。不不同同的的语语体体，往往往往运运用用不不同同的的语语言言材材料

13、料，适适应应各各自自不不同同的的语语境境和和交交际需要，形成各自不同的语言特点。际需要，形成各自不同的语言特点。苏教语文网免费资源站：方法指导方法指导(5):注意面陈和转述注意面陈和转述 当当面面陈陈述述和和请请人人转转述述是是两两种种不不同同的的表表达达方方式式，要要恰恰当当运运用用。面面陈陈，要要根根据据双双方方的的关关系系，把把陈陈述述的的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请请人人代代转转，涉涉及及第第三三人人，不不仅仅叙叙述述角角度度变变了了，时时间间、地地点点、称称代代等等因因素素也也变变了了。这这种种表表达达方方式式复复杂一些，必须考虑变化了的

14、各因素的恰当表述。杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。苏教语文网免费资源站：例下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进例下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。行转述。小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。上去她家里找她行不行。”当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。说到这件事。小王说：小王说：_第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。第二天一大早，小王跑到语文组把这件事

15、告诉郭老师本人。小王说：小王说：_姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。找你妈妈行不行。郭老师，小李说他今天上午不来语文组找郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。您行不行。1.1.（全国卷（全国卷IIII）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其

16、中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（你找出来并进行修改。（4 4分）分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1 1）将）将 改为改为 ；（2 2）将）将 改为改为 ；（3 3）将）将 改为改为 ；（4 4）将）将 改为改为 。【参考答案参考答案】（1 1）“两位两位”删去，或改为删去，或改为“二人二人”、“两人两人”

17、、“两个两个”。（2 2）“他他”改为改为“杨先生杨先生”。（。（3 3）“拜读拜读”改为改为“看看”。（4 4）“大作大作”改为改为“作品作品”。巩固练习巩固练习2.2.（全国卷（全国卷I I）下面是一封求职信的主要内容，其）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（。（4 4分）分）日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业我决定应聘。我是广天学院新闻专业20082008届本科届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达

18、能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。谈。（1 1）将）将 改为改为 ；（2 2）将）将 改为改为 ；（3 3）将）将 改为改为 ；（4 4）将）将 改为改为 .【参考答案参考答案】“惠顾惠顾”改为改为“浏览浏览”；“你你”改为改为“贵贵”；“可可”改为改为“请请”；“洽谈洽谈”改为改为“联系联系”。3在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符

19、合情境，简明得片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（体，正确使用标点符号。（5分）分）李华：李华：路萍：哟，红灯啊？我没注意。路萍：哟，红灯啊？我没注意。李华：阿姨，您看，李华：阿姨，您看，路萍：嗯，是不该跟着别人抢。路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：李华：路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见！李华：谢谢您，再见！【答案】示例：【答案】示例：阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？那儿亮着的是红灯。红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，那儿亮着的是红灯。红灯亮了就要停

20、下，不能跟着别人抢，会有危险的。会有危险的。以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责。这是对自己安全负责。答案：答案：(1)称谓称谓“XX学兄学兄”没有顶格；没有顶格；(2)祝语祝语“夏安夏安”没有顶格；没有顶格；(3)“寄呈寄呈”不得体；不得体；(4)“雅雅正正”不得体。不得体。解析：解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。重在考查得体。语言表达的得体，要求的能力。重在考查得体。语言表达的得体，要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不

21、同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选用恰当分清场合、时间、身份、对象等要素，选用恰当的语句来表情达意。的语句来表情达意。(1)(2)处不符合书信的格式；处不符合书信的格式；(3)“寄呈寄呈”属于谦辞，使用不妥；属于谦辞，使用不妥；(4)“雅正雅正”是是敬辞，用把自己的诗文书画等送给人时请对方指敬辞，用把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。这里使用不得体。教。这里使用不得体。5、阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。（2012全国卷）小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮小张和小李住在不同宿舍楼，相约

22、次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。好一会儿。小张含蓄的批评说：是不是小张含蓄的批评说：是不是_？（？（2分）分）小李幽默的回应说：不是小李幽默的回应说：不是_，是，是_（2分）分）解析：本题考查语言表达得体的能力。语言表解析：本题考查语言表达得体的能力。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份

23、、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对来表情达意。要针对“批评批评”，“幽默的回应幽默的回应”。答案示例：你闹钟电池没电了答案示例：你闹钟电池没电了闹钟电池没电了，闹钟电池没电了，是我没电了。是我没电了。【例例1】下面一段文字中有重复啰唆的地下面一段文字中有重复啰唆的地方，必须删除的有哪三处？方，必须删除的有哪三处？所谓所谓“沈绣沈绣”，是以沈寿命名的刺绣，是以沈寿命名的刺绣流派流派，代表传统，代表传统“苏绣苏绣”的的最高最高水平。水平。“苏苏绣绣”、“湘绣湘绣”、“蜀绣蜀绣”和和“潮州绣潮州绣”，这这是是中国大陆中国大陆的四大

24、名绣。其中针法最细的四大名绣。其中针法最细腻传神的就是腻传神的就是“苏绣苏绣”，也也因此，因此，“沈绣沈绣”堪称堪称足以足以代表中国刺绣的最高水平。代表中国刺绣的最高水平。应删应删去的三去的三处处是是(写画写画线处线处序号序号)_避免罗嗦不说废话 例例11为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。的？将其序号填在横线上。记得记得在在 一次一次 期末期末 考试考试 中中，在在 考完考完 了了 语文语文 后后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。，我感觉相当

25、不错，兴奋了很长时间。必须保留的词语是必须保留的词语是：避免歧义避免歧义防止误解语境残缺，造成歧义例有些话如果孤立起来看，可以有不同的理有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。意思变明确。A.开刀的是他父亲 。B.开刀的是他父亲 。参考示例 A.我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。B.开刀的是他父亲,他母亲没有得病。例例 下列各句中，句意明确的一句是下列各句中，句意明确的一句是()()A.A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾

26、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。的礼品赠送给他。B.B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。别存入了两家银行。C.C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。差点就没及格。D.D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。定要有新的起色。C避免晦涩井井有条便于理解例把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，

27、可以在危险区域进行作业的机器人。巩固训练题巩固训练题D1.1.1.1.下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：A A A A、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，里就有说有笑，里就有说有笑，里就有说有笑，十分高兴。十分高兴。十分高兴。十分高兴。B B B B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提、我看见张原扶

28、着一位老人走下车来，手上提、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。着一个黑色皮包。着一个黑色皮包。着一个黑色皮包。C C C C、他有一个女儿，在医院工作。、他有一个女儿，在医院工作。、他有一个女儿，在医院工作。、他有一个女儿，在医院工作。D D D D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。不得休息就都上课去了。不得休息就都上课去了。不得休息就都上课去了。2（2009高考全国卷高考全国卷）下面文字中画线部分的词语，有）下面文字中画线部分的词语，

29、有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。衔接自然，语意连贯，逻辑严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹小芹长大后，跟长大后，跟小二黑小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。好上了，三仙姑说什么也不同意。她她知道后，知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑小二黑，恰巧小二黑这时，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付也正要找她。于是两个人就商量对付她她的办法。的办法。她她把把小芹小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向

30、小二黑细说了一遍。改为改为“小芹小芹”；改为改为“三仙姑三仙姑”；改为改为“小芹小芹”；改为改为“她她”。连贯连贯主要指句与句之间的贯通：内容、思想主要指句与句之间的贯通：内容、思想情调、顺序、句式、修辞等方面的一致，也涉情调、顺序、句式、修辞等方面的一致，也涉及到段与段之间的照应、过渡等。及到段与段之间的照应、过渡等。连贯连贯常见题型：常见题型：1、排列句序、排列句序（将打乱的句子重新组合排列）（将打乱的句子重新组合排列）2、复位填充（、复位填充（定句选位定句选位定位选句）定位选句）3、因境补文（主观题）、因境补文（主观题）根据语段内容及情境，根据语段内容及情境，补写语句使语段上下贯通补写语

31、句使语段上下贯通一、排列题（排列句序）一、排列题（排列句序）1（2012广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（当的一项是（）艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。受到影响。人

32、们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。东西。真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。ABCDC嵌入题（填充复位）（2012北京卷）在文中横线出填入下列语句，衔接恰当的一项北京卷）在文中横线出填入下列语句，衔接恰当的一项时是（时是（）如果有黑洞撞向地球，那么如果有黑洞撞向地球

33、，那么_。当然，你听到的不。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为是声波，而是引力波，因为_。当黑洞靠近时，引力波会。当黑洞靠近时，引力波会“挤压挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电是发出的咝咝声。内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电是发出的咝咝声。尽管天文学家认为，尽管天文学家认为，_，但正常情况下，但正常情况下，_。引力波每时每刻都在影响着我们引力波每时每刻都在影响着我们你会听到它悄然逼近的声音你会听到它悄然逼近的声音引力波是听不到引力波是听不到声波在真空中无法传播声波在真空中无法传播ABCDB（1）抓中心抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却

34、表述一个中心。分析句子的性质和作用（如分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。（2）抓思路抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从

35、局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。系。从文体来看，材料的内部又遵循一定的顺序（从文体来看，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑）。）。（3）抓标志抓标志关联词语的呼应关联词语的呼应。或并列、或转折、或假设、或递进、或因果。或并列、或转折、或假设、或递进、或因果暗示性词语的使用暗示性词语的使用。换句话说、与此同时、与此相反、反过来说。换句话说、与此同时、与此相反、反过来说“，、，、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、首先、其次、再次

36、、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如由此看来、诸如此类、所谓、例如.重要的代词，名词重要的代词，名词，这、这里，这时，也，其中，辞，彼，这、这里，这时，也，其中，辞，彼句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。致性，肯定、否定的一致性。陈述对象前后一致。议论角度一致陈述对象前后一致。议论角度一致。语言连贯排序题做题语言连贯排序题做题八大技巧八大技巧例例1：下列语句表达正确的顺序是：下列语句表达正确的顺序是：太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖（公元太清

37、宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖（公元960967）为华盖真人刘若拙建的道场。）为华盖真人刘若拙建的道场。明万历年间，太清宫近乎荒废。明万历年间，太清宫近乎荒废。南京报恩寺的和尚憨山买下宫前的一块空地，建了南京报恩寺的和尚憨山买下宫前的一块空地，建了一座海印寺。一座海印寺。后海印寺被毁，又建了太清宫。后海印寺被毁，又建了太清宫。元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修道。元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修道。【点拨】和时间有关的词语有：【点拨】和时间有关的词语有：“宋宋太祖太祖”、“元太祖元太祖”、“明万历年间明万历年间”、“建了建了”、“又建了又建了”。根据时间的先后根据时间的先后可以排序为可以

38、排序为：例例2：下列几个句子的顺序已经被打乱，请重新排列。：下列几个句子的顺序已经被打乱，请重新排列。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。沙滩上，也突然明亮起来。沙滩上，也突然明亮起来。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。出来。是一轮灿烂的满月。是一轮灿烂的满月。【点拨】有【点拨】有“大海大海”有有“月亮月亮”，就应该，就应该考虑按考虑按“空间顺序空间顺序”，按照从天上，按照从天上“月月亮亮”到地上到地上“大海

39、大海”再到再到“海滩海滩”的次序，的次序，我们可以排出正确的顺序为：我们可以排出正确的顺序为：例例3：（：（07年宁夏卷年宁夏卷21题）将下列语句依次填入文中的横线题）将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。处，使上下文语意连贯，只填序号。几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，_，_，_，_。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。他执著地寻求着他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去我们从何处来，我们往何处去

40、”的答案的答案震动了整个理论物理学界震动了整个理论物理学界发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘思维却遨游于广袤的太空思维却遨游于广袤的太空【点拨】因为有【点拨】因为有句的句的“执著寻求执著寻求”，才有才有句的句的“发现一个又一个重大奥发现一个又一个重大奥秘秘”；因为有；因为有句中的句中的“一个又一个重一个又一个重大发现大发现”，才有，才有句的句的“震动了整个理震动了整个理论物理学界论物理学界”。所以四句话的排序是：所以四句话的排序是：例例4：把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序：把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。最恰当的一段话。百般不能排解

41、思情，不妨往诗文中寻个消遣处。百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意，来日倚窗前，寒梅着花未王维的乡思亦有画意，来日倚窗前，寒梅着花未？从古至今，乡愁是诗人的惆怅。从古至今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。答案答案【点拨】【点拨】中中“不妨往诗文不妨往诗文中寻个消遣处中寻个消遣处”是一个总起是一个总起句；抓住句；抓住中的中的“亦亦”，找，找出与之对应的内

42、容出与之对应的内容例例5：把下列语句填入文中横线处。使上下文：把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，只填序号。语意连贯，只填序号。，人口不过二十万，人口不过二十万，;，枕着清澈的多瑙，枕着清澈的多瑙河水，河水，；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的的魅力。中一木一石无不浸润音乐的的魅力。a a、面积不过八十公顷、面积不过八十公顷b b、这是一个古老的小城、这是一个古老的小城c c、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间 d d、这是一个迷人的小城、这是一个迷人的小城e e、却有着千年的沧桑历

43、史、却有着千年的沧桑历史f f、美得让人不忍离去、美得让人不忍离去顺序应为顺序应为baedcf【点拨】文段中反复出现了【点拨】文段中反复出现了“这是一个这是一个的小城的小城”形式的句子，根据最后一个语段形式的句子，根据最后一个语段“这这是一个孕育了音乐奇才的小城是一个孕育了音乐奇才的小城”是每一层的是每一层的领句，可以确定领句，可以确定“b”“d”的位置的位置；其；其余的语句，余的语句，“c”中的中的“偎倚偎倚”与与“枕枕”对应，放对应，放在在；“e”中的中的“却却”与与“人口人口”相对，相对，“f”放放在在小结小结例例6：给下列句子排出最恰当的顺序：给下列句子排出最恰当的顺序：一方面，以娱乐

44、为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会与此同时，文化领域却有全然不同的景观。与此同时，文化领域却有全然不同的景观。问题是怎样产生的呢？问题是怎样产生的呢？九十年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生气。九十年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生气。一方面，一部分一方面，一部分“曲高和寡曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。的精英文化则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。顺序应为顺序应为。【点拨】【点拨】、有联系，因有联系，因句中句中有有“则则”字，凭语意排在

45、字，凭语意排在后。后。这几这几个句子是谈论一种社会现象产生的个句子是谈论一种社会现象产生的原因原因，据此思维顺序，据此思维顺序，应排在应排在之后，之后，作为解答应排在提问的作为解答应排在提问的之后，之后，例例7：李泽厚认为，汉字以：李泽厚认为，汉字以“象形象形”、“指事指事”为本源。为本源。_正是这个方面使汉字的象形在本质正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。能。一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。类

46、事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。“象形象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。这即是说，这即是说，“象形象形”中也已蕴涵有中也已蕴涵有“指事指事”、“会意会意”的内容。的内容。然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。已包含有超越被模拟对象的符号意义。序号：序号：【点拨】抓住【点拨】抓住中的中的“这这”，明确，明确在在后；后；抓住中的抓住中的“然而然而”，明确，明确在在后后例例8：（：（06年全国卷年全国卷4）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最）

47、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（恰当的一组是（）遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，。，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价。，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着过辉煌的过去却辉映着过辉煌的过去鲜明地折射出中国悠久的历史鲜明地折射出中国悠久的历史具有很高的文物价值具有很高的文物价值它们看似陈旧它们看似陈旧生动地展现着民族文化的丰富多样生动地展现着民族文化的丰富多样成为了解中国文化和历史的一种重要窗口成为了解中国文化和历史的一种重要窗口ABCD【

48、点拨】【点拨】C.排除法，考生应当首先注意排除法，考生应当首先注意句，因为句，因为句很明句很明显是一个带有总结性的句子，而显是一个带有总结性的句子，而句又明显被镶嵌在句又明显被镶嵌在句之中，句之中，先说文化，后说历史，也就是先说文化，后说历史，也就是必在必在前面。前面。（2012全国卷新课标）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于最早的记载见于诗经诗经，如，如公刘公刘篇中篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指

49、葫芦就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久ABCD【方法点拨方法点拨】可由语段上半句可由语段上半句“葫芦葫芦”可以判断出紧跟下句为可以判断出紧跟下句为，介绍，介绍“葫芦葫芦”情况，情况，句它指代句它指代句葫芦较为顺畅，句葫芦较为顺畅，介绍葫芦的制作过介绍葫芦的制作

50、过程，程，介绍葫芦的历史，介绍葫芦的历史，是对整个语段进行总结。是对整个语段进行总结。【答案答案】【】【D】（2012福建卷）依次填人下面这段文字横线处的语句，福建卷）依次填人下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是衔接最恰当的一组是()当年国语课本定位极为明确：当年国语课本定位极为明确：-吸收现代文明吸收现代文明从而博纳多种价值和宽容各种思想从而博纳多种价值和宽容各种思想继承传统价值继承传统价值不以强横的标准答案采桎梏学生不以强横的标准答案采桎梏学生以母语教育为本以母语教育为本A、B、C、D、【解析解析】根据提供的句子，根据提供的句子，句之间存在先后逻辑关系，句之间存在先后逻辑关系，句句