2022年贵州省教师资格点睛提升试卷.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是（）。A.直发与卷发B.镰刀型的红细胞C.豌豆的皱粒D.囊性纤维病【答案】 C2. 【问题】 下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式()A.有无酒精生成B.有无水生成C.有无有机物消耗D.O2消耗量与CO2生成量的比值【答案】 D3. 【问题】 某弃耕地的主要食物链由植物田鼠鼬构成，下列有关说法正确的是（）。A.杂草、田鼠和鼬构成了生物群落B.用样方法可以调查某种田鼠的种群密度C.草

2、鼠鼬这条食物链中，第三营养级含有的能量最少D.同种田鼠的不同个体通过生存斗争实现共同进化【答案】 C4. 【问题】 儿童入学后必须以（）为主导。A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A5. 【问题】 儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习【答案】 A6. 【问题】 河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后()。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】 D7. 【问题】 “因材施教”体现了人的身心发展的（）。A.顺序性B.互补性C

3、.差异性D.阶段性【答案】 C8. 【问题】 下列选项属于学习的是（）A.每天跑步B.视力下降C.不怕见生人了D.药物引起瞌睡【答案】 C9. 【问题】 某教师在“细胞的衰老和凋亡”一节的教学中，为了引导学生思考，设计了5个问题。其中3个问题都提问了班长。该教学行为不符合课程基本理念中的()。A.注重与现实生活的联系B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.面向全体学生【答案】 D10. 【问题】 某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）。A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】 C11. 【问题】

4、 某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是（）。A.用高浓度，以保证生根B.用低浓度，以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验【答案】 D12. 【问题】 下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是（）。 A.属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量相关B.的蛋白质含量减少将导致增多C.属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等D.比量多，是人体新陈代谢的主要场所【答案】 D13. 【问题】 在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的

5、演示过程属于哪种实验教学 （）A.探究性实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验【答案】 C14. 【问题】 下列各项中属于特异性免疫的是（）。A.体液的杀菌作用B.吞噬细胞的吞噬作用C.皮肤的屏障作用D.淋巴细胞产生抗体，吞噬病原体【答案】 D15. 【问题】 下列观点不符合现代生物进化理论的是（）。A.种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化B.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变C.马和驴能杂交并可产生后代说明两者间不存在生殖隔离D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是共同进化的结果【答案】 C16. 【问题】 下列有关倒平板的操作不正确的是()。A.将培养皿盖倒放在桌子上B.将已灭

6、菌的培养皿放在火焰旁C.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放【答案】 A17. 【问题】 选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是()。A.观察洋葱表皮细胞质壁分离0.5gmL的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液C.叶绿体色素的分离无水乙醇D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为苏丹染液【答案】 B18. 【问题】 枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是（）。A.只发生有利变异的结果B.过度繁殖的结果C.人工选择的结果D.自然选择的结果【答案】 D19. 【问题】 下列关于基因工程的叙述，错误的是（）。A.

7、目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】 D20. 【问题】 博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 按使用的教学方法可以将课分为（）。A.单一课B.讲授课C.演示课D.练习课E.复习课【答案】 BCD2. 【问题】 根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为

8、（）A.工具性动作技能B.连续性动作技能C.封闭性动作技能D.非连续性动作技能E.开放性动作技能【答案】 C3. 【问题】 以下关于学与教相互作用过程描述正确的是( ) 。A.它包括五种因素三种过程B.五种因素共同影响了三种过程C.三种过程交织在一起相互影响D.教学过程要以学习过程为基础E.评价/反思过程会促进学习和教学过程【答案】 ABCD4. 【问题】 关于课外阅读活动的内容，以下描述错误的是（ ）A.课外阅读的时间是不受限制的B.课外阅读的目的在于培养学生的自学能力和思维能力C.课外阅读的书目必须是老师指定的D.课外阅读的主体是学生E.课外阅读有利于扩大学生的知识视野【答案】 AC5.

9、【问题】 教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）A.将课程分成小单元，及时激励B.扩展评价范围，各显长项C.重视对学习过程的检测D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感E.注重学生发展过程中的纵向评价【答案】 ABD6. 【问题】 柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）A.好孩子定向B.权威定向C.社会舆论定向D.惩罚定向阶段E.寻求快乐定向【答案】 AB7. 【问题】 课堂教学中有交流传递可分为（ ）。A.提问方式B.程序学习方式C.小组学习方式D.研究方式E.讨论方式【答案】 ABC8. 【问题】 美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。A.智高测评B.学龄前智力量表（

10、WPPIS）C.儿童智力量表（WISC）D.成人智力量表（WAIS）【答案】 BCD9. 【问题】 对下面油画作品的作者和名称判断正确的一项是（）。A.拉斐尔的蒙娜丽莎B.达*芬奇的蒙娜丽莎C.拉斐尔的大公爵的圣母D.达*芬奇的大公爵的圣母【答案】 BC10. 【问题】 下列对学习策略描述正确的有().A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能【答案】 BCD11. 【问题】 按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（ ）。A.口头练习B.书面练习C.实际操作练习D.独立性练习【答案】

11、 ABC12. 【问题】 教学设计的基本要素包括 （）A.教学目标B.教学内容C.教学策略D.教学媒体E 、 教学评价【答案】 ABCD13. 【问题】 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述？（ ）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E.学习策略是元认知【答案】 ABCD14. 【问题】 教师的教育专业素养包括（ ）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.优良的个性品质D.一定的研究能力【答案】 ABD15. 【问题】 创造性思维表现为思维的。A.独创性B.发散性C.灵活性D.突发性E.活跃

12、性【答案】 ABC16. 【问题】 教育制度的特点包括 （）A.客观性B.规范性C.历史性D.灵活性E 、 独立性【答案】 ABC17. 【问题】 构成教学过程的基本要素是（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学环境E.教学手段【答案】 ABC18. 【问题】 班集体的基本特征有（ ）A.一定的组织架构B.明确的共同目标C.一定的共同生活的准则D.学生自我管理，自我教育E.集体成员之间平等，心理相容的氛围【答案】 ABC19. 【问题】 想象的特点有（）A.超前性B.形象性C.流行性D.独特性E.新颖性【答案】 B20. 【问题】 德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育

13、者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。A.应重视学生的智力开发与能力培养B.重视思维能力、学习能力的培养C.重视培养学生分析问题和解决问题的能力D.重视个别差异，加强个别指导【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下列材料，按要求完成教学设计。材料一普通高中化学课程标准(实验)的内容标准根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。材料二某版本教材化学l(必修)第2章“几种重要的金属化合物”部分内容碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠(Na2C03)俗名纯碱，也叫苏打，碳酸氢钠(NaHC03)俗名小苏

14、打。在厨房里你常常能找到这两种物质。【科学探究】碳酸钠和碳酸氢钠的性质(1)在2支试管里分别加入少量Na2C03和NaHC03(各约lg)；观察二者外观上的细小差别。分别滴入几滴水，振荡试管，观察现象。用手摸一摸试管底部，有什么感觉继续向试管内加入10mL水，用力振荡，有什么现象向试管内滴入1-2滴酚酞溶液，各有什么现象在表3中记录实验现象并得出初步结论。【答案】(1)教学目标知识与技能目标：了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其异同。过程与方法目标：学会运用列表比较的方法了解物质的性质；通过实验探究、现象观察、结论分析锻炼动手能力及分析问题能力。情感态度与价值观目标：通过钠的重要化合物“碳酸钠和

15、碳酸氢钠”性质的学习，激发学习化学的热情，树立化学与社会紧密联系的意识。建立为社会发展而努力学习的责任感。(2)教学方法实验探究法、引导发现法、讲授法。(3)教学过程：【创设，导入新课】导入课程：做实验时，如果不慎将浓硫酸溅到皮肤上应立即用抹布擦去，然后用大量水冲洗，最后涂抹碳酸氢钠药膏处理残留于皮肤深处的酸，为什么不建议用碳酸钠而是用碳酸氢钠呢钠的重要的盐碳酸钠和碳酸氢钠它们的性质有什么区别呢这节课我们就来探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。【实验探究，新课学习】教师讲述：碳酸钠俗名纯碱，也叫苏打。碳酸氢钠俗名小苏打，在生活中常用小苏打作为食品制作的膨松剂。我发现很多同学看见老师课前为大家准备的实验

16、用品都跃跃欲试，我们的探究之旅马上就开始了，请同学们在探究过程中严格按照我们的操作要求，仔细观察现象并认真填写实验表格下面以四人小组为单位，开始我们的探究实验碳酸钠和碳酸氢钠的性质。【多媒体投影】学生按步骤进行实验并完成下表格：学生实验，教师引导：加入1mL水的时候用手去触摸试管底部，感受下有什么不同；接着加入10mL水，用力震荡，仔细观察现象，同时再摸摸试管底部；最后加入酚酞溶液又有什么变化呢学生观察、记录实验现象，小组讨论得出结论。2. 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。

17、吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?【答案】第一，王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二，言教不服。“言教”必须以理服人，

18、否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三，心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成骂学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。3. 给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保

19、罗从办公室里出来的时候.看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先

20、生，你能把车开到我家门口吗?”保罗微微一笑.他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三

21、个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的问题(一)：请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：设计本文的导入环节。【答案】问题(一)：这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这个故事告诉我们，给予是快乐的人生哲理，在日常生活中，要学会给予，学会帮助别人，并从中体会给予的快乐。问题(二)：1.教学目标(1)知识与技能目标：

22、理解“给予、羡慕、兜一圈、富裕、不由自主、饶有兴趣”等词语的意思。能够流畅、有感情地朗读课文。知道保罗、小男孩、小男孩弟弟的快乐从何而来。(2)过程与方法目标：通过品味重点词句，抓住人物的语言、神态、心理描写来感受小男孩美好的心灵。(3)情感态度与价值观目标：通过感受保罗、小男孩的心灵，陶冶助人为乐、无私奉献的思想情操。2.教学重点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男孩美好的心灵。问题(三)：导入：同学们.当老师表扬你时你什么心情呀?(很快乐、很高兴)但有一种快乐，不但表现在脸上，而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们

23、就来学习给予是快乐的，请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢?(给予为什么是快乐的?谁给予了谁?)同学们的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们猜怎么样?他自己也非常想吃，没有给小妹妹。是的，这个小朋友还小，不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题给予是快乐的说起来容易，真正懂得它的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。4. 阅读材料，回答相关问题。课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法有碍学生创新精神的培养。随着教育改革的深入，

24、教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者。教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发引导策略，充分发挥学生的主动精神，提高教学效率，教学中让学生进行自主学习，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质，培养学生充分的自信心，培养学生的创造力，激发学生的好奇心。问题：(1)你认为现代中学化学教师必须具备哪些基本教学技能(2)谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样做【答案】(1)现代中学化学教师必须具备的

25、基本教学技能包括：课堂导入技能；课堂组织技能；课堂提问技能；课堂小结技能；课堂探究教学技能；化学实验教学技能。(2)教师在贯彻自主学习教学理念时应该做到以下几点：要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器，而是具有主动性的人。教师要尊重每一个学生的人格，发现每个学生的强项。化学是一门实验科学，要重视和改进实验教学。学会激发学生自主探究的动机和兴趣。善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴，让他们去观察、思考、交流，培养他们探究事实的思考方式。处理好教师引导与学习自主学习的关系。学生自主学习并不意味着对学生放任自流

26、，也不意味着对教师要求降低。它要求教师充分发挥学生的主观能动性，在进一步提高教学质量上下功夫。5. 爱在屋檐下母爱深。虽然刚出生我们那根连接母体的脐带就被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。当我们呱呱堕地时，便占据了母亲的心；当我们咿呀学语时，第一句便是“妈妈”。在我们的身边，永远有母亲的伴随。母爱像身边的空气，虽然看不见摸不到，却充满世界；它又像春天的甘霖洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热；母爱是肥沃的土壤，为儿女茁壮成长提供充足的养分；母爱是无垠的宇宙任儿女自由遨翔。母爱深，深的无法比拟。父爱沉。父亲在我心中永远是那么

27、严肃，那么不易接近。小时候，父母亲总爱站在我的左右两旁张开手臂，每次我都习惯性地向右边的母亲跑去，而忽略了站在左边的父亲。然而，如果没有父亲怎会有我和母亲幸福快乐的生活那粗大的手是家庭的支柱，那宽阔的肩是子女的靠山。他辛勤劳作，总是无怨无悔；教导子女，总是赏罚分明。父爱如江流，澎湃奔涌；父爱如草原，辽阔无边；父爱如酒，需细细品尝；父爱如诗，需认真品读感悟。父爱沉，沉得无法称量。师爱暖。如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。老师教给我们做人的道理，教给我们文化知识和技能，是我们成长路上的引路人。我们成功的时候，老师和我们分享幸福和痛苦；我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；

28、我们犯错误的时候，老师耐心细致地拔正我们的航向：我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友!师爱如阳光，照在我们的心灵上。它的温暖不亚于母爱的深，父爱的沉。友爱浓。当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我们同行，友爱照亮我们的生活之路。当我们难过时，朋友是肩膀，可以依靠着哭泣，友爱就像熨斗烫平我们心中的苦恼；当我们绝望时，朋友是一双手，把我们从绝望中拉出来，友爱就像火把重新点燃我们心中的希望；当我们快乐时，朋友是巨浪，可以把我们的快乐推向更高处，友爱就像

29、乐曲增添我们前进的动力。友爱浓，浓似咖啡，香气醉人。我们生活在爱的屋檐下。【答案】1、错别字：第段中“呱呱堕地”改为“呱呱坠地”，第段中“拔正”改为“拨正”。病句：第段“我们成功的时候，老师和我们分享幸福和痛苦”搭配不当，删掉“和痛苦”。2、优点：结构严谨匀称。该作文围绕“爱在屋檐下”，采取分总的结构进行论述，写了母爱、父爱、师爱、友爱，且每个部分都是论述加总结的格式进行写作，如论述完母爱总结“母爱深，深得无法比拟”；论述完父爱总结“父爱沉，沉得无法称量”；写完师爱总结“师爱如阳光，照在我们的心灵上”；写完友爱总结“友爱浓，浓似咖啡，香气醉人”，并在最后一段用“我们生活在爱的屋檐下”总结全文并点题。缺点：论述方式单一，详略不当。全文在论述母爱、父爱、师爱、友爱时，每个部分采用的都是道理论证，且每个部分所用篇幅大致相同，这样不能给读者留下深刻印象，而且也不是很能打动读者。建议可以多元化论述，比如加入事例论证、对比论证、引用论证等多种论证方式，如在写“师爱”时，可以记叙生活中的事例，这样更能够打动读者，引起情感共鸣。另外，在论述上可以有所侧重，对某一两个点进行详写，其他略写。