信息时代学习方式的变革105257.pptx

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1、信息时代学习方式的变革 人类正在从工业文明人类正在从工业文明 全方位步入全方位步入 信息信息时代时代 !一、一、“I TI T”为什么能够成为为什么能够成为 时代的标志？时代的标志？什么是技术？什么是技术？什么是信息技术？什么是信息技术？什么是信息时代？什么是信息时代？信息时代信息时代 的预言者：的预言者：Mc Luhan麦克卢汉麦克卢汉托夫勒托夫勒 技术究竟是什么？技术究竟是什么？“技术一般指人类为满足自己的物质生产、精神生技术一般指人类为满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产活动的需要，运用自然和社会规律产以及其他非生产活动的需要，运用自然和社会规律所创造的所创造的一切物质手段及方法一

2、切物质手段及方法的总和。的总和。“西方技术一词源自希腊文西方技术一词源自希腊文 lechnelechne，意为，意为工艺、工艺、技能技能。“汉语出自汉语出自史记史记货殖列传货殖列传：医方诸食技术医方诸食技术之人之人。包括生产工具和其他物质设备，以及生产的。包括生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程和作业程序。工艺过程和作业程序。“从本质上说，技术是一种劳动的形态，是从本质上说，技术是一种劳动的形态，是人类自身功能的对象化的产物。人类自身功能的对象化的产物。”哲学大辞典哲学大辞典 技术是一个的历史的范畴。技术是一个的历史的范畴。随随着人类改造世界的创造性实践着人类改造世界的创造性实践能力之不

3、断发展，能力之不断发展，人类的技术也人类的技术也经历了一个从简单到复杂不断演变经历了一个从简单到复杂不断演变发展的历史过程。发展的历史过程。随着技术不断改进，生产力得以不断发展。生产工具决定生产力，而信息技术正是这个时代的标志性生产工具。是以，此时代为“信息时代”。2.2.步入信息时代的步入信息时代的 两大技术杠杆两大技术杠杆 及其文化内涵：及其文化内涵：多媒体多媒体 与与 信息高速公路信息高速公路（1）计算机）计算机 发展到发展到 多媒体阶段多媒体阶段 是一次飞跃是一次飞跃：多媒体计算机的两大特点多媒体计算机的两大特点：应用范用范围扩展展使用使用简单易学易学多媒体之旅多媒体之旅 阅读多媒体百

4、科全书阅读多媒体百科全书 多媒体计算机和掌握 多媒体技术的人共同构成 信息时代的社会细胞信息时代的社会细胞 当一个新时代的社会细胞成熟了，当一个新时代的社会细胞成熟了，这一时代也就随之降临了这一时代也就随之降临了。（2 2）网络的发展，尤其网络的发展，尤其 是是国际互国际互连网连网（信息高速公路）的出现，（信息高速公路）的出现，将信息时代的社会细胞连为一体，将信息时代的社会细胞连为一体，这是这是 人类智慧的连网人类智慧的连网！由此创造出由此创造出 全新的全新的 网络文化网络文化 。走进互连网走进互连网 的的WebWeb课堂课堂走进互连网的走进互连网的WebWeb课堂课堂 二、人类学习方式二、人

5、类学习方式 及其历史演变及其历史演变 1 1、什么是学习方式？、什么是学习方式？学习方式是同生产方式同一层次的范畴。人类的学习活动同人类的物质生产活动一样，都属于人类最基本的社会实践活动，二者相辅相成、互为因果。没有物质生产活动，人类显然无法生存发展，但人的生产能力决不是依靠生物遗传所获得的本能，而是在后天习得的。发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力（生产力）共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉。生产力生产力生产关系生产关系生产方式生产方式学习关系学习关系学习能力学习能力学习方式学习方式 2 2、人类学习方式、人类学习方式 演变发展中的演变发展中的 三个里程碑三个里程碑文字的产

6、生文字的产生印刷术印刷术信息技术信息技术 3 3、当代信息技术当代信息技术在在 传统传统 文化文化 教育教育 三大基石三大基石 中引发的 革命 在印刷时代，阅读、写作 和计算 被公认为 文化之鼎 的三足，也被视为传统教育的三大基石。而当代信息技术正是在传统文化教育的 三大基石中 引发了一场强大的 裂变！1）阅读方式的）阅读方式的 变革变革 （1）从文本阅读走向超文本阅读；）从文本阅读走向超文本阅读；（2）从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物；）从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物；（3）在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。）在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。2）写作方式的变革）写作方式的

7、变革（1）从手写走向）从手写走向 键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入（2）图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式）图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式（3）超文本结构的超文本结构的构思与写作构思与写作（4）在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化，）在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化，在远程交流中写作的协同化、群体化。在远程交流中写作的协同化、群体化。3 3）计算方式的变革）计算方式的变革 传传统统计计算算能能力力仅仅与与数数学学和和数数学学教教育育有有关关。当当计计算算机机的的应应用用深深入入和和扩扩展展到到社社会会生生活活各各个个领领域域之之后后，迫迫

8、使使人人们们去去探探究究数数字字与与数数值值计计算算同同社社会会生生活活各各方方面面的的联联系系与与转转化化，这这就就大大大大拓拓展展了了计计算算的的概念，并使整个社会生活越来越概念，并使整个社会生活越来越“数字化数字化”！10 阅读的目的是理解，阅读的目的是理解，写作的实质是交流，写作的实质是交流，计算的本意是规划和预测。计算的本意是规划和预测。我我们们要要在在信信息息时时代代的的新新视视野野中中，深深刻刻反反思思与与重重新新认认识识作作为为人人类类文文化化教教育育之之基基础础的的阅阅读读、写写作、计算之本质与发展。作、计算之本质与发展。三、三、信息时代信息时代大学变革发展的大学变革发展的新

9、新 趋趋 势势 当代信息技术，正以惊人的速度改当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并变着人们的生存方式和学习方式，并导致发达国家和地区的教育越来越走导致发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化向网络化、虚拟化、国际化、个性化。http:/web.mit.edu/ocwhttp:/web.mit.edu/ocw 麻省理工学院网络课件开放工程简介麻省理工学院网络课件开放工程简介 网络课件开放工程的英文全称是网络课件开放工程的英文全称是Open CoursewareOpen Courseware，简称，简称OCWOCW，是微软研究院与麻省理工学院教育技术委

10、员会共同合作的一项教，是微软研究院与麻省理工学院教育技术委员会共同合作的一项教育工程。育工程。该工程始于该工程始于20012001年年4 4月，计划月，计划花费十年的时间把花费十年的时间把MITMIT在教学实践在教学实践中使用的中使用的2,0002,000多门课程的资料制多门课程的资料制作成网络课件分批放在国际互联网作成网络课件分批放在国际互联网上，供全球任何地方的任何学习者上，供全球任何地方的任何学习者免费使用免费使用。第一批课程资料已于2002年9月30日正式开放，来自以下20个院系的100门课程：生物学系、电气工程与计算机科学系、语言学与哲学系、海洋工程学系、物理学系、斯隆管理学院、城市

11、研究与规划系。OCW是革命性的。它表达了MIT的教育理念 通过不断扩大获取信息的途径并鼓励他人参与其中的方式使教育得以发展的理念。MITMIT院长院长查里斯查里斯 M.M.韦斯特教授韦斯特教授 希望最富有创造力的思想出自MIT 人际间的互动与交流是创新的基本来源 计算机与网络技术可以扩大交流的范围，加快交流的速度 “OCW是一项勇敢的创举，从来没有人这样做过。OCW的使命就是要服务社会并在世界上扩大知识的范围，这是令人激动的。如果说有哪一个学术机构能够成功地做好这一工程的话，那将是MIT。”OCW OCW项目负责人：项目负责人：Anne Margulies Anne Margulies Pau

12、l Penfield,Jr.Paul Penfield,Jr.电气工程与计算机科学系电子工程学教授，MIT微系统技术实验室成员PenfieldPenfield教授的评论：教授的评论：每个人都知道，科学的进步建立在他人研究成果的基础上“站在巨人的肩膀上”最能表达这一观点。这就是为什么我们要公开科学研究结果的原因。网络课件开放的目的就是在教育中做同样的事情。我个人期盼自己的思想被他人接受并不断被发展。Stephen C.GravesStephen C.Graves管理与工程系统学教授、制造工程与系统设计和管理项目负责人GravesGraves教授的评论教授的评论:OCW是一个由MIT领导、运用技术

13、去促进一个全球化社区的建立的勇敢创举。全球化社区的建立相信将会增强高等教育系统每一个环节的作用。Olivier J.BlanchardOlivier J.Blanchard经济学系主任BlanchardBlanchard教授的评论教授的评论:这是一个花小小的努力赢来巨大价值的典型案例。我非常希望我们集体的讲座笔记能够广泛传播。John LienhardJohn Lienhard机械工程学教授LienhardLienhard的评论的评论:我有无数的理由相信MIT的网络课件可以立即传播到世界的每一个角落，而且，它还可以把MIT的影响扩展到国内外尤其是欠发达国家的学生、教师和技术人员。在历史的转折点

14、上，在历史的转折点上，变革学习变革学习 比比 变革技术变革技术 更重要更重要也也更困难更困难 ！四、信息素养和教育目标模式的时代转变信息素养：不仅包括熟练运用当代信息技术的基本技能，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将这些能力用于信息问题的解决和进行创新性思维的综合能力。1.信息素养是一种基本能力信息素养是一种基本能力 2.信息素养是一种综合能力信息素养是一种综合能力美国教育技美国教育技术术CEOCEO论坛论坛第第4 4个年度（个年度（20012001）报报告告则则明确明确指出，指出，“2121世

15、世纪纪的能力素的能力素质质”应应包括以下包括以下5 5个方面：个方面：基本学基本学习习技能；技能；信息素养；信息素养；创创新思新思维维能力；能力；人人际际交往与合作精神；交往与合作精神；实实践能力。践能力。信息素养包含人文的、技术的、经济的、法律的诸信息素养包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术信息技术信息素养：信息素养是一种信息能力，信息素养：信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息技术是它的一种工具。信息素养的内在结构与目标体系：信息素养的内在结构与目标体系：三个层次，三个层次，5 5 个方面个方面 第一

16、层次第一层次1 1）高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力；）高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力；2 2）有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力；）有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力；3 3）运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力；）运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力；第二层次第二层次4 4）将以上一整套驾驭信息的能力，转化为自主、高效地）将以上一整套驾驭信息的能力，转化为自主、高效地 学习与交流能力；（网络上跨时空、跨语言文化交流能力）学习与交流能力；（网络上跨时空、跨语言文化交流能力）第三层次第三层次5 5）提提高高信信息息文文化化新新环环境境中中公公民

17、民的的道道德德、情情感感、法法律律意意识识与社会责任。与社会责任。如何查找信息如何查找信息？明确任务制定策略尝试检索找到答案？否是结束修改策略2006-3网上的信息都对吗？网上的信息都对吗？q找到的信息未必都正确找到的信息未必都正确信息矛盾信息矛盾信息可靠否？信息可靠否？如何判断信息是否正确？如何判断信息是否正确？2006-3对网上信息的评价对其内容进行评价围绕五个标准对其内容进行评价围绕五个标准（AAABC）内容的准确性（内容的准确性（Accuracy）内容的权威性（内容的权威性（Authority）内容的丰富性（内容的丰富性（Abound）观点的客观性（观点的客观性（Bias）信息的新旧性

18、（信息的新旧性（Currency）教学资源的评价对其内容进行评价围绕五个标准对其内容进行评价围绕五个标准（1）内容的准确性内容的准确性：网页没有出现错别字和错误语法、语用；标点符号使用正确；段落完整；相关链接正确，无死链现象；内容没有明显的违反自然规律的内容；（2）内容的权威性内容的权威性：内容发布的机构是否为权威机构；是否清楚标明内容作者；是否提供有联系作者的邮件地址；是否注明引用资料的来源和出处；（3）内容的丰富性内容的丰富性：主题的内容丰富完整；提供丰富的背景资料和相关参考资料；用多种表现形式突出主题；（4）观点的客观性观点的客观性：不带明显有主观倾向的观点；（5）信息的新旧性信息的新旧

19、性：该网站是否标明最后一次更新的日期；最近是否更新；是否标明计划要更新的内容。网络文化是一种虚拟的网络文化是一种虚拟的文化时空，是一种极其广阔、文化时空，是一种极其广阔、史无前例的开放环境，史无前例的开放环境，由此提出了一系列由此提出了一系列 人类文化人类文化教育发展中教育发展中从未遇到过的从未遇到过的 新问题。新问题。怎样认识互联网的怎样认识互联网的负面影响？负面影响？汽车文化思考与启示：汽车文化思考与启示：微软提出的中小学生安全上网的微软提出的中小学生安全上网的3030条建议条建议1 1在在你你上上网网前前与与你你的的父父母母或或其其他他成成年年人人一一起起建建立立一一个个上上网网规规则则

20、，先先确确定定你你一一天天当当中中花花多多少少时时间间上上网网是是合合适适的的，决决定定什什么么能能做做什什么么不不能能做做，在在你你熟熟悉悉因因特特网网之之后后，你你可可以以和和你你的的父父母母再再谈谈，修修改改上上网网规规则则，然然后后把把规规则放到你的电脑上容易看到的地方。则放到你的电脑上容易看到的地方。2 2 不要跟其他任何人共享你的密码不要跟其他任何人共享你的密码3 3 在你让因特网上其他人了解你自己的信息资料前，得到你的父母的允许。在你让因特网上其他人了解你自己的信息资料前，得到你的父母的允许。4 4 在在你你按按回回车车键键前前，再再次次检检查查网网站站的的链链接接地地址址，确确

21、保保拼拼写写是是对对的的，这这样样可可以保证你去到你想去的站点，而不是其他地方。以保证你去到你想去的站点，而不是其他地方。5 5 在在你你进进一一个个聊聊天天室室之之前前，与与你你的的父父母母或或你你信信任任的的成成年年人人检检查查这这个个聊聊天天室室，不不同同的的聊聊天天室室有有不不同同的的规规则则和和不不同同类类型型的的人人在在里里面面，在在进进入入聊聊天天室室之之前你和你的父母应该确保这个聊天室是一个适合你的地方。前你和你的父母应该确保这个聊天室是一个适合你的地方。6 6 如如果果你你在在网网上上看看到到的的某某个个东东西西使使你你觉觉得得不不舒舒服服，离离开开这这个个网网址址，马马上上

22、告告诉你的父母或老师。诉你的父母或老师。7 7 除非你父母说行，不要通过电子邮件发你的照片给其他人除非你父母说行，不要通过电子邮件发你的照片给其他人8 8 如如果果你你收收到到不不想想要要的的，冒冒犯犯你你的的，恶恶意意的的，威威胁胁性性的的，骚骚扰扰性性的的电电子子邮邮件，别回复它，马上告诉你的父母或其他成年人件，别回复它，马上告诉你的父母或其他成年人9 9 记住，你在互联网上看到的东西不一定是真的。记住，你在互联网上看到的东西不一定是真的。10 10 没有你父母的监护，不要在网上泄露你的年龄。没有你父母的监护，不要在网上泄露你的年龄。1111没经过你父母或其他成年人的监护，不要在网上泄露你

23、的全名，没经过你父母或其他成年人的监护，不要在网上泄露你的全名，12 12 绝对不要在网上泄露你的家庭地址绝对不要在网上泄露你的家庭地址13 13 在网上签名购物之前，先征求你父母或其他成年人的意见在网上签名购物之前，先征求你父母或其他成年人的意见14 14 未经父母允许，别泄露你的信用卡号码。未经父母允许，别泄露你的信用卡号码。15 15 记住，当你上网时，你要做什么取决于你自己，不要做你不想做的事记住，当你上网时，你要做什么取决于你自己，不要做你不想做的事16 16 不不要要打打开开来来自自陌陌生生人人的的电电子子邮邮件件或或文文件件，你你不不知知道道里里面面可可能能有有什什么么，文文件可

24、能包含计算机病毒或冒犯性的材料。件可能包含计算机病毒或冒犯性的材料。17 17 把电脑放在普通的场所，比如家里的客厅，书房或卧室。把电脑放在普通的场所，比如家里的客厅，书房或卧室。1818不不经经你你父父母母的的允允许许，绝绝对对不不要要同同意意去去见见你你在在网网上上认认识识的的人人，你你绝绝对对不不应应该该单单独独去去见见你你在在网网上上认认识识的的人人，如如果果你你确确实实想想去去约约见见你你在在网网上上认认识识的的朋朋友，跟你的父母或你的监护人一起去。友，跟你的父母或你的监护人一起去。19 19 记记住住，你你在在网网上上共共享享的的任任何何关关于于你你自自己己的的信信息息都都能能够够

25、被被在在线线的的任任何何一一个个人看到。人看到。20 20 不要泄露你的电话号码不要泄露你的电话号码21 21 告告诉诉你你的的父父母母，你你的的老老师师或或其其他他成成年年人人关关于于你你在在网网上上去去过过的的地地方方，看看过过的东西和你做过的事情。的东西和你做过的事情。22 22 起一个名字，不同于你的真实姓名，在网上使用。起一个名字，不同于你的真实姓名，在网上使用。23 23 去去一一个个公公共共场场所所，比比如如聊聊天天室室，论论坛坛之之前前，与与你你的的父父母母商商量量留留下下你的你的EMAILEMAIL地址是否合适。地址是否合适。24 24 如果某个人问你太多的个人问题，当心，别

26、跟他们说。如果某个人问你太多的个人问题，当心，别跟他们说。25 25 别泄露你学校的名字。别泄露你学校的名字。2626要记住网上的人不是象他们说的那样，网上的人是很容易假装的。要记住网上的人不是象他们说的那样，网上的人是很容易假装的。27 27 不要在网上做你在现实生活中你不想做的事。不要在网上做你在现实生活中你不想做的事。28 28 当当某某个个人人提提供供给给你你免免费费的的东东西西，比比如如礼礼物物或或钱钱时时，千千万万要要小小心心，因为你不知道他的动机是什么，拒绝他并告诉你的父母。因为你不知道他的动机是什么，拒绝他并告诉你的父母。29 29 对对待待别别人人要要象象对对待待自自己己一一样样，不不要要在在网网上上使使用用坏坏的的语语言言或或发发恶恶意意的信息。的信息。30 30“离离开开”按按纽纽总总是是在在哪哪儿儿的的，如如果果你你需需要要的的话话，用用它它，你你不不必必呆呆在网上如果你不想呆的话。在网上如果你不想呆的话。五、创造以人为本的数字化生存新时代尼葛洛庞帝的追求：微观技术发展的人性化吉尔德的视野：宏观技术社会的人文化麦克卢汉的倡导：中观技术传播的人本化一个小学二年级的问题有12个外观一模一样的小球，其中一个是坏球，质量和其他球不同。有一个无刻度的天平，如何称三次找出有问题的小球。